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1、2022年关于读书心得15篇关于读书心得15篇从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我整理的关于读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。关于读书心得1简爱里渗透了女性独立、自尊的意识。简生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境中，但她却始终追求维护独立人格，追求特性自由、主见。追求男女精神同等的理念中。简爱是个敏感而简单受伤的女子，开头用了太长的篇幅来叙述她幼时的情景，但我感受到的是在叙述简爱这个人物时，复洛特不曾将自己离开这个躯壳，所以她也没有用全知角度叙述，如此来她所描述的差不多可以认为是她的看法。人，不因为漂亮
2、而可爱，却因为可爱而漂亮。一个名贵的生命，窘困的环境变更不了他的名贵，艰难的命运同样变更不了他的名贵，名贵的生命，往往懂得优雅的享受生活，轻松地经营人生。简爱这本小说，主要通过简爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个诞生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求特性自由、主见人生同等、不向人生低头的坚毅女性。由于后来洛伍德学校生活学习条件的改善，和善的谭波尔小姐的关切和教化，使得简爱得以在那里生活八年，如她自己所说，“较为和谐的思想，较有节制的感情，已经在我的心中扎了根。”然而，谭波尔小姐结婚离去赐予她的刺激，使她感到保持安静的理由已经不复存在，她追求的本性，她往日的激情，又在她
3、冲突困难的特性中占了上风，使她想起真正的世界是广袤的，一个充溢希望和忧虑，激情和兴奋的改变纷呈的天地，正等待着敢于闯入，甘冒各种风险寻求人生真谛的人们。她对八年来的生活常规突然感到了厌倦，于是她毅然登上了广告，应聘去桑菲尔德做了家庭老师，走上了新的人生旅程。关于读书心得2一首好诗会使我如醉如痴，像把我带进一个神奇的世界，只有细细去体会才会是在开心中学习。当然，比方向更重要的是看法，比看法更重要的是要有毅力。假如一天爱读书，简单；假如一辈子都爱读书，谈何简单。无论谁都能够使自我的幻想成为现实，但要现拥有能够实现幻想的信念，毅力，有坚毅的毅力才能胜利。书是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮。一本好书
4、如同一壶清茶，那淡淡的芳香，滋润心灵的净土，在这个寒假里，我就阅读了中国现代闻名儿童文学作家的作品精编。这本书看上去很深邃，其实它告知我们的就是人世间最简洁，也是最困难的一种情感爱。冰心对小挚友的爱，对伟人的爱，对亲人的爱，对世界的爱，都融入在这一纸纸油墨之中。让我们一齐品尝冰心这满满的爱吧“因为我若不是在童心来复的一刹那拿起笔来，我决不敢以成人繁杂之心，来写这通讯。”这简洁的一句话，没有华丽的辞藻，字里行间流露出冰心想让孩子们拥有一个纯真的童年，体现出了冰心对孩子们的爱；“你最爱的人，抱着最苦恼的病，要在最短的时间内从你的腕上臂中消逝；同时你要佯欢诡笑的在旁边伴着，守着，听着，看着，一分一秒
5、的疼惜恐惊着这同在的光阴！这句话以剧烈的语调，阐述了在母亲病重时，冰心心中难耐的苦痛。不须要太多的笔墨，冰心满满的情感就自然地流淌，流淌关于读书心得3对于成长于文化断层年头的我们，胡适先生好像只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的提倡者等，由于种种缘由，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本胡适的声音，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。“宁鸣而生、不默而死”，是胡适的声音一书的卷首语，这是胡先生一生主见并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。作为一个有深厚旧学背
6、景，在完善的西学教化中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学、史学、考据学、教化学、伦理学等诸多领域均有建树，是真正学贯中西的大家。他的文字晓畅明白，朴实自然，没有精英意识，即使现在阅读也有极强亲近感，很符合他提倡的白话文应当是“活”的文字。书中涉猎的领域和年头跨度很大，从“五四”时期到五十年头，几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲内容，让我们看到胡先生历经学者到官员(驻美大使)直至“中心探讨院”院长等不同角色转化中为人，治学的看法，可以充分体现他毕生倡言的“大胆的假设，当心的求证”、“言必有证”的治学方法以及仔细的作事，肃穆的作人的为人之道。对书中感受颇深的是一篇对“五四”事务的回顾演讲稿，
7、详细而详尽的过程描述让我们身临其境。一方面，他承认“经过了这次轰动全国青年的大解放，方才有中山先生所赞美的思想界空前之大变动”。另一方面，他坚持说，五四运动“实是这整个文化运动中的一项历史性的政治干扰。它把一个文化运动转变成一个”。他明确表达了：对抗争政府的怜悯和对运动方式的拒斥。胡先生作为独立学问分子，一贯坚持以自己的方式“宁鸣而生”。另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲解并描述了佛教在中国成长发展的过程。胡先生关于禅宗发展史的探讨考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教探讨完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗探讨源于他编著的中国哲学史大纲，到
8、他离世只完成中国哲学史大纲上卷，禅宗史是探讨的不足之处，他始终在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过许多功夫，颇有心得，在探讨的基础上特地为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能的弟子，作了一部神会和尚传;晚年，又花许多时间去考证虚云和尚年谱。虽然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的看法足以描述中国佛教发展的历史，他的探讨甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的探讨体现了他在治学中的“不默而死”。多看看胡先生的探讨，会感受到中国传统文化与现代文明的交融，感受到他作为独立学问分子，用独立、理性、责任、正见、负责的言论来发表个人思索的行为特点。如何深化的探寻与认同自己的文化
9、，如何以独立学问分子的思维来“宁鸣而生、不默而死”，是我们须要一生探寻的问题。关于读书心得4“每一则故事都隐藏着深刻的道理，就似乎金色的阳光，能够除走青少年内心沉沉的阴霾；每一段文字都寄寓着高尚的情怀，好像怒放的玫瑰，让成长的日子溢满花香。”题记是什么在你躁乱时给你安静，在你困惑时给你启发，在你难过时给你安慰，在你潦倒时给你力气，在你得意时给你醒悟？那就是我们身边的良师益友书籍。书，小小的体积蕴含着无穷的内涵，娓娓地向我们弹奏一曲曲动人的乐章。我宠爱读书，书帮我“知善”。书上曰“择其善者而从之，其不善者而改之。”做人就要存善心，表善意，起善行，终善果。要善待同学，善待挚友，善待亲人，善待对手，
10、更要善待自己。我在书上学到的第一个成语就是“与人为善”，我要把这书中文字符号的“善”变成更加详细的“善事”。我宠爱读书，书帮我“知义”。书上曰“铁肩担道义”，这个“义”不是义气，是指自己担当的义务和责任。书读的越多，自己肩上担当的义务也就越多，对社会担当的责任也就越大。书上还曰：“多行不义必自毙”。书告知我们什么是国家之义，什么是江湖之义。什么义可行，什么义不行行。我宠爱读书，书帮我“知理”。书上曰：“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。”世界上如何事物都是有联系的，有规律的。因此我们只有“按规律办事”才能够事半功倍；分不清事物的内在联系和事理，那只能是事倍功半。我宠爱读书，书帮我“知
11、远”。书上曰：“智者虑远，见微知著”。读书可以帮我们光明眼睛，明辨是非。在渐渐人生路上，难免会有一些困难，有一些干扰。书籍，似乎一艘船，带领我们冲出狭隘的沟谷，行驶到广袤的大海；书籍，似乎一面旗帜，引导我们获得学问的密码，打开才智的大门；书籍，似乎一盏光明的灯，为你照亮人生前方的道路，为你照亮心灵的尘埃！挚友，假如你想求善、求义、求理、求远，那就酷爱书吧！关于读书心得5最近，利用空闲时间我读了给老师的一百条新建议，收获不小。给老师的一百条新建议中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。教化中，
12、总有这样一些画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更须要老师的赞美，须要老师发自肺腑的.真诚赞美赏识，愿学生在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来探讨学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的
13、品位与学生在一起的分分秒秒读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的相识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教化者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。关于读书心得6这本书主要讲了，作者被狐狸片两次，第一次是因为：作者拿着大阉鸡，突然，他望见有一个狐狸，它的皮毛光亮，很想要，就把阉鸡放在了石头上，但被狐狸的苦肉计骗了，不但没有得到狐狸的皮，而且阉鸡还被狐狸偷走了。其次次是因为：有一天，作者要砍柴，突然，她闻到一股狐臊臭，他扒开草丛，看到上次偷他阉鸡的狐狸，狐狸突然绊了一脚，作者还以为狐狸还想骗他，没想到那只狐狸是想引起她的留意力，胆怯作者损害它的孩子
14、，那只狐狸变得伤痕累累。原动物也是有感情的啊!关于读书心得7人人都知道，人才是一个国家发展最重要的资源，而身处老师工作岗位，培育人才是我们的职责，责任重大，但教化也是一门学问和艺术，必需不断的学习。现在的社会，资讯高度发达，学生的思想越来越成熟，特性也越来越强，仅仅用严格管教的方式是很难触动他们的内心，使他们心悦诚服的。面对有思想、有主见的学生，只有深化了解他们的所思所想，才能真正赢取学生的信任，才能走入学生内心起到主动的作用。如今的教化，优秀学生的评判标准已经发生了改变，成果不再是的重要评判砝码，学生必需要在德、体、心理等各方面得到良好的发展，那样的人才能担负将来的祖国的建设大任。所以，我们
15、不能把性格各异、志向不一样的孩子放进一个模子里打造，不能扼杀了学生的天赋，要充分发挥学生的主动性和创建性，允许学生朝各个方向发展，允很多样化的存在。但在实际工作中，又很难把这一理念落到实处。王金战老师却在自己的教化工作实践中，在“人们没法变更冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”的理念下，带着自己的班级大胆的改革和试验，为孩子们打开了一条通向胜利的路，为教化界创建了一个奇迹。除了观念的转变，我还想谈印象深刻的两点：1、优秀从心态起先。学业的问题是心态。王金战老师说，“差生”是怎么形成的?是一个学生反复遭受失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找
16、到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受胜利的喜悦，“差生”就会转化为优秀。我们面对的学生，许多在以前的学习阶段，成果并不好，有许多就是属于“差生”，他们身上存在的问题，应当就是心态了。而变更心态的一个重要方法，就是激励。优秀是激励出来的，我们要不断地发觉学生的优点和进步，刚好地加以激励。每个学生都是须要关爱的，学生能够从你的激励中，感受到你对他的关切，从而激发他们学习的潜力。2、心理问题重在疏导现在的学生，学习和就业的压力大，同时，面临的各种诱惑也多，简单出现各种心理问题。假如能够将这些问题解决好，那他们就能够轻装上阵，正确处理学习和工作中的各种问题。而青春期的学生，年少气盛，方法不得当的
17、话，效果就适得其反了。王金战老师总是站在学生的立场上，替他们着想，这一点，在处理师生关系方面是特别重要的。我们的学生，有许多沉迷于网络嬉戏。部分缘由是，现在学生要面对一些压力，包括家长和同学的压力、社会的压力，假如他不能承受和化解这种压力的话，就须要找一个释放压力的方式，而电脑嬉戏就可以让他们忘掉苦恼。家长和老师有责任营造有助于学习的氛围，使孩子能够找到学习的乐趣，找到成就感。更重要的是，应当使孩子懂得，生活中有更多的事情须要他们去做。王老师在书中为我们供应了丰富的教化实践套餐，虽然面对的学生不同，但我信任我在以后会用到这些真实的案例,去努力做一个好老师。关于读书心得8“书”，我们再也熟识不过
18、，课桌上的“餐具”，天上的“太阳”，生活中的“水”，我们的“心脏”。书是我们精神中的“钙铁锌锡维生素”，帮助我们的精神“强壮成长”。它比金子还珍贵，让我们渐渐的品尝，细细的品尝。每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年头里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。宏大的文学作家茨威格曾经说过：“书籍是任何一种学问的的基础，是任何一门学科的基础的基础。”让我们细
19、致仔细的每一本书，为我们的学习打好坚实的基础。书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。或是说，只有他才能使我们的血液流淌，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要“读好书、好读书、读好书”把冰心的言论牢记在心。记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。在书店，我购买了一本杨红樱科学童话全集。在这本书里，以一个个小动物来叙说地球上的每一个生物。“神犬探长”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鸵鸟巴巴”，以一个个特别身份来叙说出地球上的每一个动物。不仅这些，还有亲密关系着的食物链，每一个动物的生活习性，正是我们拥有一个可爱的
20、地球母亲，才找来了许很多多的生灵。正是因为我们的生活这样，所以我们更要爱护我们这可独一无二、绚烂而又闪亮的明珠“地球”。在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地球母亲便会受到一次严厉的打击。前一段时间，中国出现干旱，就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严峻的打击，使地球无法降雨，干旱面积越来越大。让我们发出内心的呼喊，让地球不再变得的乌烟瘴气、黑色渲染。只要我们每个人尽一份力，十三亿中国人的心声将一同响起，一起飘舞!让我们爱护环境吧!让地球重还旧貌，但还要旧貌变新颜，到处莺歌燕舞，更有潺潺流水。同学们，行动起来吧!不只是你
21、、他、她，而是十三亿坚毅不屈的中国人民!让我们再次站起，把我们大家庭地球搞得干干净净，不再有任何的瑕癖，真正成为全中国、全世界的一颗闪闪的红星。让我们行动起来，不被恶劣的环境所屈服，站起来!当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候，那就是我们见证辉煌的一刻!同学们，让我们行动起来，不被垃圾熏倒，使我们再次占据高地!同学们，站起来，穿过这道障碍，这时，历史将由我们来焊接，历史的诗篇将由我们谱写，成功的明天属于十三亿坚毅不屈的中国人民!所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教化事业的蓬勃健康的发展。关于读书心得9最是书香能致远，腹有诗书气自，一本好书，如同美酒，如
22、同清茶，使人回味，心旷神怡。给老师的一百条新建议是由教化家苏霍姆林斯基完成，依据我国国情改编而来。书中每一条谈一个问题，又生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是坐着在教化教学中的实力，娓娓道来。读完这本书，思绪万千，大师为我们指引的教化教学的方向。一、爱学生作为老师，我们面对着不同的孩子不同的问题，曾经泻过气，也曾经怀疑自己能否能胜任。苏霍姆林斯基针对老师的困惑和不解指出：老师的职业就是探讨人，长期不断地深化人的精神世界。世界上没有不行救药的儿童和少年。我们老师就是要做到使这个幼小的人身上所具有的美妙的、和善的任性的东西不受到压抑、损害和扼杀。作为老师，我们不仅要用脑子去思索，更要专心灵
23、去体会，就会发觉这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、生气和加以惩处的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个常常在改变着的人。参加学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不行缺少的一分子，师生关系会比以前更融洽。二、敬重每位学生的特异性在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出：教化者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生特性的敬重。苏霍姆林斯基在本文中也旗帜显明地指出：假如老师和学校舆论地依据分数来给一个人做出好的或者坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、驾驭学问、分数这只是人的精神生活的一个局部
24、，只是很多领域的一个领域。人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具精确地测量出来。传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的特性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果分数也并不能代表学生全部综合素养的发展水平。关于读书心得10最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶。诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表
25、示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。诀窍2，尽可能激励孩子多多表达新奇和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，起先动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先视察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，
26、这有一张纸，你能够随意玩。”诀窍3，解除引起苦恼的因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇
27、叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经验给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途
28、，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出变更并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。关于读书心得11寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西老师的力作：爱心与教化，回家后细致阅读品尝，在读到其中
29、反映李镇西老师心声的做的老师一文时，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富?我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻?今日我面对学生
30、的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?每天都不是，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“的老师”的境界靠近。我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一
31、片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。关于读书心得12莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；才智里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力气。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确，书对人类真是太
32、重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得酷爱生活，心里充溢仇恨的人可能因一本好书而变得无比关切他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是学问的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开学问宝库的钥匙。 书是有价的，但又是无价的。世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不相同，可它们内存的学问是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。为了历史的前进，社会的发展，人们渴求学问。学问就是力气，学问就是生产力。只有学问才能构成巨大的财宝源泉，既使土地获得丰收，又使文化旺盛昌盛。关于读书心得13
33、首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我始终在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并主动回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是始终没有收到很好的效果。或许这本书对我会有一些帮助吧?或许书里无非是“敬重、理解、接受、包涵、同等、站在海孩子的角度”等等这些个词吧?带着这两种想法，我起先翻阅这本书。阅读中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不约而同，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁好用
34、的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于老师与幼儿之间的沟通。通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮助孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:在小班，早上入园常常会出现幼儿哭闹着不愿来园的状况。一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛须要层次理论将需求分为生理须要、平安须要、归属和爱的须要、敬重须要、认知须要、审美须要和自我实现须要。人人都有归属与爱的须要。或许理解、赞同才是的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓
35、起志气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的逆境。那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、聚精会神的倾听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满意孩子的愿望。二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很美丽”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。
36、书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜爱。B:为什么啊?A:因为很美丽。B:A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜爱那个小的蜗牛。A小挚友美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增加了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以接着发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。三、关于如何用其他方法替代惩处对处理孩子不当行为的启示：我们都始终不认同惩处
37、行为，惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思索修正错误的机会;不利于孩子发自内心地相识错误，改正错误;惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩处”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。那出现问题后我们就手足无措了吗?专家认为一个孩子应当经验自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经验自己不当行为所带来的后果呢?书里给我我们七种方法来替代惩
38、处：1、转移留意力：把孩子对“问题”行为的留意力转移到帮助老师做事或者好玩的事情上。2、明确表达剧烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、供应选择：供应给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被敬重感，而不是被强迫感。5、告知孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的学问阅历不能够找到解决问题的方法，我们可以干脆告知幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严峻的影响的事情我们可以实行行动，让幼儿干脆面对行为背后的后果。当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议
39、、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题详细的做法还是须要在实际情境中去不断的探究。对于我刚参与工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作阅历较少，理解的也只是些皮毛。这本书须要常常的拿出来翻阅，我信任它在今后还会不断的赐予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”关于读书心得14我通过阅读解密高效课堂这本书，让我相识到老师这一职业是平凡的。作为老师的我们，如何在平凡的岗位上创建出不平凡的业绩?如何在平凡的课堂中也能够创建属于我们的精彩人生?从这一职业中真正找到老师的华蜜感，做一名华蜜的老师。这一系列的问题很值得我们去深思。如何打造老师职业的核心实力
40、呢?我认为关键要做到以下几点：一、定位自己。人贵有自知之明，正确相识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充溢自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不胜利，自己也会无怨无悔。二、树立老师的公信力。一位老师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。或许这就是我们所找寻的老师职业生命的支撑点!三、提升专业探讨力和学识扩展力。老师应主动加强自身的学科探讨修养，自觉地把探讨成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思索，树立终身学习的意识，不断更新学问，优化学问结构，使自己的课堂常教常新。我只是
41、一名村中学老师，又没进行过师范教化，如何对学生进行教化，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应当提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生老师看齐。我从以下两个方面加以提高：(一)、更新教化理念。理念向实践转化的关键是从相识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中老师和学生关系这样一个根本的问题，老师承载着教化的目的性，学生显示着发展的可能性，特殊强调学生的自主性，在教化与发展之间“既要敬重学生的主体地位，又要发挥老师的主导作用”。因为学前教化的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主子，老师的主导作用则表达了学生的志向发展离不开老
42、师，于是敬重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥老师的主导作用。(二)、提高专业学问和技能充分利用培训学习这一契机，仔细学习中小学教化的相关学问，加强自身学问和技能的训练。不能再凭借自身原有的学问来教化学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教化理念，提高自身的业务学问水平，使自己尽量向一个合格的中学老师靠拢。以上是我对如何打造老师职业的核心实力的肤浅相识，老师职业的核心实力并非一蹴而就，它须要老师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有剧烈的自我发展、富有终身学习的愿望、专心体悟教化魅力的老师，才能真正通过修炼，感悟教化的真谛。关于读书心得15“最是书香能致远，腹有诗书
43、气自华”，每每看到我校记录本上的这句话，我心中都会飘过一缕书香。一本好书，如同美酒，如同清茶，使人回味，心旷神怡。翻开给老师的一百条新建议便看到郑杰校长恳切而谦逊的书序：“不妨一读此书，这是一本无害的书。”书有千般，人有万种，古今中外，好书总能给我以启示，以信念，或以激励，以示范。读罢此书，作者真诚坦白、气定神闲的看法和通透细致、娓娓到来的观点引起我极大的共鸣，使人恍然一悟、酣畅淋漓。譬如他提出教化不应以“乖”为准绳，老师有义务爱护学生自然本性;提出老师应当保存优美，应当有女性之美;提出老师应为当老师找寻足够的理由;提出要建立以老师自评为主的新型评价体系;老师和学生都应当学会倾听和赞美等。以下
44、几点让我最为记忆犹新。一、让教化回来生活“做会生活，有情趣，会担当，拥有远大志向与目标，能够脚踏实地做好每一件小事，具有人文气质、山海品行的现代小学生。”这是青岛一所小学教学楼上粘贴的口号，使人耳目一新。无独有偶，这本书中同样有这样地道的观点：让教化回来生活，回来人。书中的这一段我印象很深刻：老师要借助生活进行教化，用生活化的方式教化，以及更主动地构建一种有利于情感、道德成长的校内生活。郑校长说，详细到实际：教化要促进师生间、生生间的自发的交往，交往的“频度”和“深度”;教化要抓住生活中的契机，随时进行教化;教化要学会等待，赐予学生良好的期盼，而后等待生活的转机;教化要靠自然情感流露，要关注每
45、个人的感情生活，让每个人体验到真实的“爱欲情仇”。这样的观点让我醍醐灌顶，也与课程改革、校本班本课程的提出、与我的想法不约而同!我们平常上课正是缺少这些呀!新时代教化和课程给师生提出了新的挑战和更高的要求：老师要回来生活，用自己的体验结合课程暗默地、潜在地和间接地将教学和课程以外的隐性学问传递给学生，真正摆脱“教书匠”的身份，成为为“人”而教的教化者，让学生获得除学问与技能、过程与方法之外的，也是更为缺失而重要的看法、动机、价值和其他心理的成长。二、合理合法地惩戒学生对于刚刚签完老师和班主任书的我们来说，一些词语立即在脑海中显现，形成一条“红线”：不能殴打辱骂学生，不得体罚、变相体罚、羞辱、变
46、相羞辱，不得损害学生的自尊心，更不行用冷漠待之。我们深深觉得：老师的确越来越难当，面对屡教不改的学生，老师真是黔驴技穷，可谓打也不是骂也不是。可是，谁都知道，对那些必需管理的学生，老师必需有强而有力的惩戒手段，有效地限制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受损害的可能是大部分好学生。而且，老师已被请下了神坛，“一日师终身父”的角色一去不复返了，家长和社会便更加难以倚仗。老师就这样，带着镣铐而无能为力。那怎么办，如何既有效地限制学生的不良行为，又爱护老师自己呢?面对如此窘境，新的师生关系呼之欲出。这种新型的师生关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的，它建立在国家法律制度的基础之上的与学生的
47、同等关系。而且，据郑校长所说，老师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，更不必要求每生必胜利，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。只要不是不作为，而是用主动的看法在合理合法的前提下，有效地惩戒学生是可以的。惩戒学生应具有教化性，敬重学生人格，惩戒合理并公正，符合相关程序，而且能让学生和家长感受到被惩处是为孩子长远计，这样的惩处和教化是有效的，当然也是合法合理的。鉴于此，我的班主任工作“惩戒”这一部分更加有理可依、有的放矢了。三、再多带点东西进课堂索然无味、直打瞌睡、牢底坐穿，凝神关注、怦然心动、记忆深刻、让人激昂这些都是听一堂课过后的感受，我们老师都愿他人听后是后面四个词的感
48、受，可是有时也不得不承认有前者的时候。那么，我们的课堂少了什么呢?我们原委要多带些什么东西进课堂呢?读到郑校长的观点，深以为然。一堂课，看似什么都已配齐，却乏味无聊，这是为什么?是因为这堂课没有“精气神”。这种东西充满在课堂之中，将全部人的心紧紧地抓在了一起，令人无力摆脱，只有驯服，直到下课，尚意犹未尽。一名好老师，自踏入课堂的一刻起，带到学生面前的不仅仅是学问，也不仅是课堂的组织程序，同时还有精气神老师的一举手一投足，每一个亮相，每一个微小的神态，每一句话语，其背后的神妙的东西，都是那么重要，以至于确定了一堂课的吸引力。那要怎么做才能具备这种“精气神”呢?我幸运地在书中找到了答案假如日常练好两个功夫