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1、2022年关于小学生学习情况的调查报告关于小学生学习状况的调查报告在经济飞速发展的今日，我们运用报告的状况越来越多，其在写作上具有肯定的窍门。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我整理的关于小学生学习状况的调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。关于小学生学习状况的调查报告1一、调查目的为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生供应更好的教化服务,我们进行了一次关于小学生学习状况的问卷调查，通过本次调查，了解学生对现时学校的教化工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题探讨供应更明确的探讨方向，对以后改进我校的教学方法，供应重要的理论依据。二、探讨方法（一）调查方法1、问
2、卷法：对学生进行问卷答题。2、视察法：进行随堂听课，了解学生课堂学习方式和检查学生作业等。3、访谈法：跟部分学生进行面对面的座谈。4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。（二）调查时间、对象与范围。1、时间：20xx年4月5月。2、对象与范围 ：在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生（共50人）作为“小学生学习状况”问卷的调查对象。（三）调查内容：有关学生学习状况的15个问题。三、调查结果（一）学生喜爱上什么课及喜爱的缘由在调查问卷中，有2道题目是关于学生喜爱上什么课及喜爱这门课的原因的调查，设置这两组题的目的是想了解学生的爱好状况和喜爱的理由。这两道题
3、的详细调查状况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：1.学校开了不少课程，哪些是你喜爱的？请选出你最喜爱的三项：语文（84% ） 数学（76% ） 体育（66% ） 音乐（48% ） 美术（12% ） 科学（12% ） 综合实践（0% ） 品德与生活（社会）（14% ）2.你为什么喜爱上这些课？学习中能常常得到老师的表扬与确定（34% ） 不用常常测验（2% ） 对这课的学习内容感爱好（52% ） 乐于参加课堂上（或课后）的学习活动（24% ） 喜爱上课的老师（18% ）在关于“学校开了不少课程，哪些是你喜爱的？请选出你最喜爱的三项”的50份调查问卷中，有84%的学生是选择语文的，有76
4、%的学生是选择数学的，有66%的学生是选择体育的，有48%的学生是选择音乐的，有14%的学生是选择品德与生活（社会）的，有12%的学生是选择美术和科学的，而综合实践没有一个学生选择，此外还有几个学生是不完全选完三个选项的。通过以上数字说明：在学校开设的课程中，学生最喜爱的三门课依次为语文、数学和体育，最不喜爱的三门课是综合实践、美术和科学，随机访谈不喜爱这三门课的缘由：这些课枯燥。在关于“你为什么喜爱上这些课？”的50份调查问卷中，有34%的学生是选择在这组调查的内容支配上，我们课题组设置了5个题目，主要是调查学生采纳什么样的学习方式和调查学生的学习行为习惯的养成的。调查的详细状况如下（每个选
5、项后面括号的百分数是调查结果）：3.课堂上你喜爱怎样的学习方式？与同学探讨、沟通（34% ） 小组合作、调查、访问（14% ） 与同学一起做试验（8%） 自己做试验（6% ） 老师演示，我们看（10% ） 老师讲，我们听（40% ）4.老师会采纳你喜爱的学习方式吗？老师常常会采纳我喜爱的学习方式（16% ）老师间或会采纳我喜爱的学习方式（38%）老师较少会采纳我喜爱的学习方式（40% ）老师只会在公开课上采纳我喜爱的学习方式（10%）7.在学习上，你情愿与其他同学合作吗？情愿（62%） 一般（8%） 不情愿（8%） 无所谓（20%）8.小组合作沟通时，你觉得哪种方式最合适？争着说，抢着说（2%
6、） 仔细听，轮番说（94%）仔细听但不发言（2%） 不听也不发言（2%）9.在学习中，你遇到自己解决不了的难题时怎么办？请教老师（48%） 提出探讨，请教同学（56%） 放弃，忽视（2%）“课堂上你喜爱怎样的学习方式？”这题我们实行问卷和座谈的形式进行，通过调查发觉：学生最喜爱的学习方式是“老师讲，我们听（40% ）”和“与同学探讨、沟通（34% ）”。从这两个选项中不难看出：一、课堂上，有相当部分学生还是喜爱“你讲我听”学习模式的，这种学习方式的选择，也反映出学生课堂上的学习看法和学习行为习惯。二、当前我们的课堂教学上，还存在两种教学思想的碰撞：即传统教学模式与现时新课改的要求相碰撞，我们的
7、课堂教学改革，还任重道远。“老师会采纳你喜爱的学习方式吗？”这题我们实行问卷的形式进行，从调查结果可以看出：由于学生特性的差异，课堂上，老师很难采纳适合每个学生喜爱的学习方式进行课堂教学，但是我们的每个学生，还是多么渴望每节课上，老师都能采纳一种自己喜爱的学习方式进行教学啊！在问卷的在这组调查的内容支配上，我们课题组设置了3个题目，主要是调查学生每天完成各类作业所须要的时间。调查的详细状况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：12.周一至周四，你每天须要花多少时间完成全部书面作业？30分钟就可以完成（16%） 60分钟能完成（40%） 90分钟可以完成（24%） 差不多两个小时才能完成（
8、10%） 得花超过两个小时的时间才能完成（6%）13.周一至周四，你每天须要花多少时间完成口头或阅读、查找资料等非书面作业？ 30分钟就可以完成（24%） 60分钟能完成（44%）90分钟可以完成 （28%） 差不多两个小时才能完成（4%）14.周五的作业量会更多一些吗？你须要多少时间才能完成当天的作业？周五的作业量不会更多，跟平常的作业量差不多（22%）周五的作业量会更多一些，要一个小时以上才能完成（46%）周五的作业量会更多一些，要两个小时以上才能完成（22%）周五的作业量会更多一些，要三个小时以上才能才能完成（14%）上面的3个问题，我们采纳问卷回答、随机抽查学生作业和找学生座谈的方式进
9、行调查。通过调查问卷统计和我们实地查看学生的作业，我们发觉，四、五两个年级学生的作业量也许状况是作业：学生每天的作业量在一小时以内的占41%，学生每天的作业量超出一小时以上的占48%，学生每天的作业量在两小时以上的占11%。广西义务教化学校常规管理规定中的要求是：一、二两个年级，不能留有学生家庭作业;其它年级的家庭作业，不能超过一小时。从调查对比发觉：有41%的学生完成家庭作业的时间符合广西义务教化学校常规管理规定中的要求，有59%的学生完成家庭作业的时间不符合广西义务教化学校常规管理规定中的要求。（五）学生获得课后信息的主要途径15.你课后获得信息的最主要的方法是电视和广播（18%） 报刊杂
10、志（10%） 教材书籍（72%） 网络媒体（8%）上面的这个问题，我们采纳问卷回答和找学生座谈的方式进行调查。通过调查我们发觉：学生学生获得课后信息的主要途径是教材书籍，占72% ，其它途径占30%。关于小学生学习状况的调查报告2内容摘要：本文通过对小学生的学习看法和学习习惯状况的调查，探究了小学生在学习看法和习惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。关键词：学习看法 学习习惯 存在问题 解决策略一、调查目的学习看法的好坏，干脆影响学习成效，干脆影响学生特性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺当学习的基本保证，是终身学习的须要。依据我们平常的视察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有
11、养成主动的学习看法和良好的学习习惯，因而缺乏接着学习的实力和动力。为了变更现状，找寻培育学生学习看法和学习习惯的有效途径和方法，我们深化本市城乡小学对小学生的学习看法和学习习惯的现状进行了调查和探讨。二、探讨方法（一）调查方法。问卷法：学生问卷。视察法：随堂听课，检查学生作业本。访谈法：师生座谈会。定量、定性分析。（二）调查时间、对象与范围。1、时间：20xx年3月5月。2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学状况调查对象（八甲镇长塘小学、试验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业状况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小
12、学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。三、调查结果（一）学习看法方面。在调查问卷中有四道题目是关于学生学习看法的调查：1、上课时你会主动参与各项学习活动吗？在169份调查问卷中，有40%的学生是主动参与的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参与。2、在课堂小组合作沟通中，你的表现怎样？（A主动发表看法；B仔细倾听他人的看法；C不参加）3、课堂上你会仔细倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会）从以上的两道（2、3
13、题）问卷调查结果中，我们发觉大部分学生都能做到“仔细倾听”，但在小组沟通中主动发表看法的学生为数不多。以上的三个方面，问卷结果和我们的听课视察结果基本一样：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较仔细，而踊跃举手回答问题、主动发言的学生不多；主动参与各种学习活动和被动参加学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。在学习看法方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。调查问卷的第4道题目是：你最喜爱哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；
14、G其他）本题目目的是想了解学生的爱好状况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜爱的学科不肯定就是主科，而是他们最喜爱的老师任教的哪一个科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢迎的，其次才是语文、数学科。学生之所以喜爱这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、好玩。（二）学习习惯方面。调查结果表明：小学生具有肯定的良好的学习习惯，如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思索完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%）；90%的学生能独立完成各科老师布置的课后作业”；城区小学有80%的学生有看课外书的习惯；大部分学生具有良好的倾听
15、习惯等。但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：1、学生作业习惯普遍比较差。我们检查了6所小学学生的语文、数学作业，其中有3所学校学生的作业大部分做得比较好，还有3所小学的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整齐，正确率不高。听课视察：写字的姿态不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。2、预习、复习习惯尚未“定型”。调查问卷显示，做到“常常预习、复习”的学生占27%，“有时预习、复习”的学生占52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的状况也基本如此。这就充分地说明白学生能自觉对学
16、科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。3、缺乏提出问题、独立思索的习惯。听课视察：例如语文课，老师要求读完课文后提出问题或发表自已的看法，但能主动地提出问题、发表看法的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“缄默是金”。有的课堂上表面喧闹，有问有答，实际状况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思索问题。4、没有形成良好的课外阅读习惯。在调查问卷的3所小学中，其中有一所是城区小学，两所是农村小学。城区小学的学生有看课外书习惯的占了80%，而农村小学的学生仅占35%。四、缘由分析1、老师忽视对学生学习看法的关注和学习习
17、惯的培育。依据视察和了解，老师在教学过程中更多关切的是学生对学问的驾驭状况，而往往忽视对学生学习看法的关注，遇到学习看法不好的学生时，经常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学习看法培育纳入自己的工作安排中，更少有意识地对学生的学习看法进行系统培育。多数老师重视的都是学习结果（考试成果），而忽视了学生的学习看法和学习习惯的培育。2、老师的教学行为对学生学习看法和学习习惯造成肯定的影响。有的老师在课堂教学中，心中只装着教案，没有留意调控课堂纪律，没有实行有效的措施引导学生参加学习活动，导致学生留意力分散，久而久之，学生失去学习的爱好。有的老师教法比较陈旧，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂
18、中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使学生长期处于被动的接受状态，学生没有提问、没有思索的时间，也没有发言的机会。有的老师教学设计不合理或不正确，这样也会影响学生的听课习惯，如：提问不明确，启发性不强，问题质量差等，学生不知从何答起或回答不了；小组合作学习的规则、参加方法不明确，探讨的问题交待不清等，致使学生无所适从。有的老师不留意自身的示范作用，如：老师在课堂上顺手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生写正确、规范的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。这样的教学环境，老师这样的教学行为，学生怎能养成良好的学习习惯呢？3、老师责任心不强，对学生要求不严，缺乏有效的培育方法。例如，老师对学生
19、存在的作业书写马虎、糊涂不洁的状况，有的老师放任自流，不向学生提出要求，也没有帮助学生改正的任何措施，随学生之便。结果，造成学生的作业一次比一次糟糕。这是老师对学生学习不负责的一种表现。当然，社会、家庭等方面也会对学生的学习看法和学习习惯造成较大的影响。五、问题对策1、学校、老师必需对学生的学习看法和学习习惯赐予高度的重视。要全面提高教化教学质量，提高学生的综合素养，培育学生的创新意识和创新实力，学校、老师必需对学生的学习看法和学习习惯赐予高度的重视，要把端正学生的学习看法和培育学生良好的学习习惯纳入各科的教学安排，并制订行之有效的详细措施。一个学生具有主动主动的学习看法，也就说他对学习的意义
20、有明确的相识，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服，坚持完成既定的任务或目标；只有具备了良好的学习习惯，才能形成良好的学习品质和实力，让学生驾驭开启学问宝库的钥匙，自主学习学问，养成自主学习的习惯，发展自主学习的实力，提高学习效率。2、帮助学生建立正确的学习看法。学习看法不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝告而渐渐形成的。老师要帮助学生建立正确的学习看法，变更不良的学习看法，要刚好向学生提出明确的详细要求，引导学生通过相应的活动去变更原有的看法。老师持续的要求和刚好的表
21、扬是变更旧的不良看法、形成新看法的前提。我们首先必需帮助学生树立远大的志向，使学生有明确的学习目标；要求学生要学习仔细、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，仔细听讲，努力做到融会贯穿、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等。特殊是差生，老师更加要帮助他们树立学习的信念，增加他们的学习志气，赐予他们更多的激励和辅导，使他们不断得到进步。3、改革课堂教学，使学生端正看法、养成习惯。课堂是素养教化的主阵地，也是学生形成良好的学习看法和良好的学习习惯的主阵地。因此，老师必需转变教学观念，树立新课程理念，大胆进行课堂教学改革，进一步优
22、化课堂教学，改进教学方法和教学手段。（1）建立同等的师生关系，创设民主、同等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，能和同学、老师甚至教材进行同等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜爱上课，喜爱读书，形成主动主动的学习看法。（2）努力探究多种教学方法，实行形式多样的教学手段，激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性，引导每一个学生主动参与各种学习活动。学会赏识学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些指责；多一些激励，少一些训斥，尽量创建机会让学生体会胜利的喜悦，使学生对学习产生深厚的爱好。（3）努力转变角色，做课堂教学的组
23、织者、引导者和合作者，实施自主、合作、探究学习方式。老师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究，让学生主动参加教学全过程，从而逐步养成独立思索、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯，同时培育学生的合作精神和探究问题的品质。4、建立目标体系，培育学生良好的学习习惯。新课程标准指出：“应重视学生良好习惯的培育。”习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着常常性、永久性的作用。培育学生良好的学习习惯可以根据下面的一些方面去要求：课前预习的习惯、课前打算的习惯、仔细上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、仔细审题
24、的习惯、书写工整的习惯、学习分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即创建性的学习习惯，包括诸如敢于质疑，擅长质疑，注意实践，学会思维，驾驭合作式、开放式、探究式等多种学习方式。5、加强教学常规管理，促进学生良好学习习惯的形成。学校必需把培育学生的良好习惯纳入教学常规管理中，常常检查、督促老师的课堂教学和学生作业批改状况。老师应当常常布置和检查学生的学科预习、复习状况，激励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理，促进学生良好学习习惯的形成。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页