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1、2022年中班教案集合5篇中班教案集合5篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。中班教案 篇1（一）活动目标：1.学习初步的交往技能及与同伴友好和谐相处的方法。2.体验与老师、同伴相互关切和相互帮助带来的欢乐。（二）活动打算：阅历打算：请幼儿课前收集有关我和好挚友友好相处的故事，以图画或图示等方法记录下来。材料打算：纸、笔、幼儿活动操作材料健康社会小黑猪噜噜（三）活动过程：1.讲解并描述故事小黑猪噜噜引入，激发幼儿学习的爱好。引导幼儿观赏操作材料健康社会小黑猪噜噜，激励幼儿说说小
2、黑猪没有挚友的缘由。提问：小动物们喜爱和小黑猪玩吗？为什么？探讨：假如你是小黑猪，要怎么做才能让小挚友喜爱你？2.沟通我和挚友友好相处的故事，学习友好相处的方法。谈话：引导幼儿说出已有的友好相处阅历。师：平常是怎样和好友友好相处的？师幼共同梳理友好相处的方法：一起共享玩具、懂得谦让、关切帮助同伴、待人有礼貌等。3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的欢乐。（1）幼儿分组进行表演，老师指导。（2）集体共享，为幼儿颁奖。4.活动结束，进一步感受同伴之间友好和谐相处带来的欢乐。师：挚友在一起相互关切、相互帮助多快乐呀，我们大家一起比一比谁的挚友多把！（四）活动延长：在班级进行谁的挚友多的评比活动。中班
3、教案 篇2在进行主题活动中奇异的大自然的过程中，带领幼儿回来自然，在大自然中收集很多材料和物品，并在自由活动时间进行共享沟通，幼儿对各种石头特别感爱好，特殊是有一位小挚友带来的石头，上面有他妈妈帮助画的小人，其他幼儿看到后都想尝试在石头上作画。因此本次活动借助石头这一特别的物件，激励幼儿大胆想象，为石头进行装饰并利用协助材料设计出各种造型。1、在石头原有外形基础上大胆想象，设计并制作出自己喜爱的创意作品。2、乐意在同伴面前大胆讲解并描述自己的制作过程和创意。3、体验参与创意活动的乐趣。1、各种植物、大小不同的纸盒、毛线、绳子、泡沫板、橡皮泥、牙签、粘胶、剪刀。铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒。2、
4、收集各类自然物。（如瓜子壳、核桃壳、花生壳、稻草、松果.），石头。一、玩摸一摸嬉戏，引出石头。打算一个盒子，里面装着不同材质的物品，摸一摸，有什么不同感觉。二、探讨如何用石头制作装饰物。提问：石头有什么形态？（圆形、椭圆形、三角形.）像什么？在生活中有什么东西象它？你怎么样把它变成你想的东西？须要什么材料？三、介绍自己的创意设计。请个别幼儿将自己的设计清晰表述出来。要求说明打算做什么？运用什么协助材料进行装饰？四、了解材料的种类及摆放位置，便利取放。五、分组活动，老师巡回指导。重点指导幼儿在石头上用什么工具作画、如何连接、怎样放置。（可以用油画棒、水彩在石头上绘画；用泡沫胶、橡皮泥连接；用纸盒
5、、稻草、泡沫、饮料瓶支撑作为底座。）激励幼儿大胆的想象，各种协助材料都可以考虑。（稻草可做鸟窝、头发、衣服等、果壳可作装饰成五官、铺成道路等，采集的野花、野草可以装饰成园林。）六、作品展示，共享沟通。激励幼儿合作制作立体造型。整个活动的进行，从课前打算收集各种材料自己的创意动手制作相互欣赏，孩子们始终处于兴奋状态。在大自然中放松身心，孩子们感觉没有了大人的唠叨，与花、草、树木自然的沟通直至用自己以前没用过的材料根据自己的愿望大胆玩耍，最大程度地发挥潜能。孩子的作品千姿百态，没有一个是重复的，有憨态可掬的大头娃娃，有正在鸟窝里吃食的小鸟，还有稻草人在站岗。孩子们看着、说着，连续几天都是一有时间就
6、围在展区四周争论不停，班上仿佛成了园林世界。中班教案 篇31、通过绘本故事，了解毛毛虫化蝶的过程。2、能肢体协调的做蹲走等动作。3、通过嬉戏增加幼儿合作意识，并体验集体活动的乐趣。多媒体课件，爬圈8个，沙袋6袋，蝴蝶翅膀12个，水果等。一、绘本导入：师：你们还记得张老师给你们讲过好饿的毛毛虫的故事吗？（幼儿自由回答）我们再来回想一下吧！（出示PPT）“在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗卵，卵里孵化出一只又瘦又饿的毛毛虫，它爬呀爬，到处去找寻食物。第一天，他找到了什么呀？（苹果）他吃了一个苹果，觉得自己有力气了，身体也变长了，但还是很饿；其次天，它又找到了什么呀？（梨），它吃了两个梨，身体又发生
7、了改变？他的身体变得怎样了？（又变长了），第三天，他又找到了什么呀？（蓝莓）它吃了三颗蓝莓，你们看毛毛虫变成什么样了？（图片），它变成了始终胖嘟嘟的大毛毛虫，现在他一点也不饿了，他围着自己的身体，造了一座叫“茧”的小房子。过了一段时间，他就从茧壳里钻了出来。小挚友们说他变成了什么啊？二、热身活动仿照毛毛虫走路，依据不同节奏，幼儿练习蹲着走。你们知道毛毛虫怎么走路吗？请小挚友试试。引出毛毛虫蹲着走路。依据节奏练习蹲走。三、嬉戏：毛毛虫找食物（1）1人扮演毛毛虫找寻食物。我们都是饥饿的毛毛虫，我们一起去找食物吧！第一天毛毛虫找到了什么？（苹果）我们一起去找苹果吧。老师讲解留意事项。（2）3人协作扮
8、演毛毛虫，钻过山洞找寻食物。我们用什么方法能表示出毛毛虫的身体变长了呢？引出3人扮演毛毛虫。我们一起去找梨吧！老师讲解嬉戏规则。（3）6人协作扮演毛毛虫，爬山坡找寻食物。你们能不能变成更长的毛毛虫？引出6人扮演毛毛虫。我们一起去找蓝莓吃吧！老师讲解嬉戏规则。（4）幼儿分组竞赛我们比一比，看看哪只毛毛虫走得最快？说明竞赛路途。竞赛结束，让获胜组共享阅历。四、放松活动“化蝶”今日小挚友表现的很精彩！我们变成蝴蝶，一起来跳个舞吧！跟随音乐，做放松活动。活动结束。中班教案 篇4活动目标：1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词（“张”“把”“双”“顶”“个”）。2、在小图片和填量词嬉戏的帮助下记忆儿歌，正确
9、驾驭量词的运用规则。3、体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：与课程相关的ppt活动过程：一、嬉戏导入师：这是什么呀？幼：2师：这其实是小兔子，吴老师今日来给你们玩个嬉戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。二、介绍“铺子”师：我们的小兔子开了一间铺子，咦？什么是铺子呢？谁来猜一猜？（请三、四个幼儿揣测）幼：师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有许多东西。小挚友们可以在里面买到自己喜爱的东西。这就是铺子。三、学习儿歌。师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。师：这是什么呀？幼：桌
10、子师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢？幼：电视机上面的比较小。师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。师：数一数有几张小桌子呢？幼：1张。师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。幼：张。师：一张小桌子。幼：一张小桌子。师：除了一张小桌子还有什么呀？幼：小椅子。师：几把小椅子呀？幼：两把师：椅子是讲把的，把。幼：把。师：两把小椅子。幼：两把小椅子。师：还有什么呀？幼：袜子。师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢？幼：双。师：真聪慧，袜子是讲双的，双幼：双师：数一数有几双小袜子呢？幼：三双小袜子。（四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。）师:小兔子的铺子里东
11、西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。（男女小挚友再各说一遍）师：我们班的小挚友真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝？（请幼儿来说一说）师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小挚友太聪慧了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗？（请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。）师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特殊好听。还能说给我听一下吗？（让幼儿们来说一说）师：说的真好听，给自己拍拍手。师：哎呀，看谁来了？幼：小猴子。师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么？（按依次一一消逝，当
12、一样消逝的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿细致视察买走了什么？）师：铺子里还有东西吗？幼：没有了。师：小兔子的东西都卖完了，小兔子说什么了呀？出示：明天再来开铺子。师：这个里面还藏了一首好听的儿歌，吴老师来说给你们听一听。师：你们觉得这首儿歌应当叫什么名字啊？（请3、4名幼儿来猜一猜）师：这首儿歌叫小兔子开铺子幼：小兔子开铺子。师：你们能跟着吴老师一起来说一说吗？（两遍，其次遍要求用好听的声音，比第一遍更洪亮，更快，老师用拍手的方式引导幼儿。）四、拓展延长。师：小兔子的铺子生意这么好，吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的，只要你说对了，就可以拿去了。（请幼儿们来说一说：4本小本子；
13、3个麦克风；5只小杯子）五、结束活动。师：听说你们马老师也开了一个铺子，我们一起去看看吧。教学反思：通过这一节课的教学，我充分感受到了老师不只是要备教案，还要备学生，应当从学生的角度动身，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。中班教案 篇5设计意图：本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题小鬼显身手，它通过两段对比显明的歌词与速度，创设了两个迥然不同的音乐形象-勤快人和懒散人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜爱劳动。歌曲的主要特点是：1、两段旋律的速度对比，如第一段快、其次段慢。2、
14、两段歌词的关系对应，如：第一段他在他在他还在、其次段他不他不他也不。此外歌曲还有需留意的细微环节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比视察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细微环节的区分。活动目标：1初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。2体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。活动打算：1勤快人和懒散人伴奏带、CD机、电子琴。2图谱。活动过程：一、律动入场、发声练习1随音乐进厨房老师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！2厨师
15、和小挚友问好。老师：大厨师欢迎小挚友们，小挚友们好3出示图片说说厨师的本事老师：你知道厨师通常有什么本事？二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。1完整观赏歌曲录音，感知歌曲形象。老师：歌曲中有谁？过渡：我们再听听歌曲的速度有什么改变？2完整观赏歌曲清唱，感知歌曲速度。老师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？过渡：我们先来细致听听勤快人是怎么劳动的？3结合图谱观赏第一段歌曲清唱。老师：勤快人在干什么？他在 炒菜，他在 煮饭，他还在蒸 馒 头 (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱勤快人。4、完整学唱歌曲第一段。过渡：勤快人在劳动，可懒散
16、人却在？5结合图谱观赏其次段歌曲清唱。老师：懒散人他不 ？他不？他还不？ (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱懒散人。6、完整学唱歌曲其次段。过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐私，请你细致听把它找出来。7、结合图谱、动作感知并学唱细微环节：重复乐句末尾音的区分。过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。1）师生分角色唱老师：老师先唱勤快人、小挚友们唱？2）师生换角色唱老师：勤快人和懒散人你喜爱哪一个？那么这次请小挚友唱勤快人三、师生合作表演唱中班教学活动勤快人和懒散人团队研修案例一、教材解构：本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累
17、初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。勤快人和懒散人是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧生疏感，唯一具有挑战的是勤快人和懒散人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿歌颂表现实力具有肯定的挑战度。学情分析：中班幼儿喜爱音乐表现活动，乐意用自己喜爱的方式表达对音乐的感受和理解
18、，已经具备肯定的歌颂表现实力，在限制声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的阅历，在演唱中常常喜爱借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的须要，因此，为了让幼儿熟识歌词，理解和感受歌曲形象，我们在歌颂活动中的情境创设和动作表演还是不行或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较简单兴奋，喜爱结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简洁，喜爱比较轻愉快泼、速度稍快的歌曲。勤快人和懒散人基本上很相宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清楚地引发幼儿仿照厨师劳动的场景，体验欢乐劳动的胜利感。研修过程：第一次集中研讨此次集中研讨主要依据主题小鬼显身手确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适
19、合开展的时机，勤快人和懒散人排在主题进程的中间时段，具有肯定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对主动劳动形象的确定、观赏和喜爱，让幼儿进一步获得劳动的欢乐和骄傲起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此歌颂活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面欢乐的。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页