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1、2022高一政治教案设计：征税和纳税 对世界上的一切学问与学问的驾驭也并非难事，只要持之以恒地学习，努力驾驭规律，达到熟识的境地，就能融会贯穿，运用自如了。下面是课件范文网小编为您举荐高一政治教案设计：征税和纳税。 一、设计思想： 依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成学问。 二、教材分析 征税和纳税是国家安排的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应当而且必需驾驭的学问，在整个教材体系中有不行或缺的地位。 三、教法与学法 情境教学法，讲授法，学生自主合作学习 四、教学目标 1.学问目标：（1）知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位；（2）了解税
2、收的基本特征及其关系；（3）知道我国的主要税种；（4）知道增值税、个人所得税的含义及其作用；（5）理解依法纳税是公民的基本义务；（6）知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。 2.实力目标： 培育学生自主学习、合作探究、辨别比较的实力，视察分析实际问题的实力；提高学生的逻辑思维实力，把握事物本质的实力。 3.情感看法价值观目标： 理解个人所得税是实现社会公允的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增加社会责任感；树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增加主子翁意识。 五、教学重难点 （1）理解个人所得税是实现社会公允的有效手段； （2）正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。 六
3、、教学过程 （一）导入新课：情景创设、激趣设疑 老师活动：塑造陈胆大形象，引出话题 设计意图：调动爱好，引出新课。 （二）新课教学：情景分析、层层递进 第一阶段陈胆大意气风发 老师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问题。 设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。 其次阶段陈胆大陷入逆境 老师创设如下对话情景。 他问王副局长：王局长，我也知道应当依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；假如不能打折，我实在交不起了，我就不交了；要不你们税务部门给我供应银行贷款的担保，我贷出来再交税。 王局长是相当的犯难啊！ 问题：同学们，王局长为什
4、么这么犯难? 学生活动：小组合作探讨派代表谈。 预设：（略） 引申：税收的三个特征是紧密联系、不行分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又确定了税收必需具有固定性。 总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参加社会财宝的安排。（本质） 设计意图：讲解税收的本质及其特征。 （过渡）：陈胆大再次把办法_收上，他的人生从今偏离了一条正常的航道。 创设如下情景： 甲说：我们支配会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。 乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。 丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾
5、证，来骗点税收实惠。 丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。 问题：大家说说，这些都是些什么行为啊！这些做法可行不行行? 预设：略 设计意图：讲解违反税法的四大表现。 （过渡）：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。 问题：增值税是一种什么样的税? 预设：（略） 设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。 第三阶段陈胆大锒铛入狱 过渡并创设情景让同学们探讨一下观点： 观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到！ 观点二：交上去的钱也不知道去哪里了（税去哪了），交了白交? 观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公允的。 问题：假如你是他的挚友，你
6、将如何劝告呢?你可以微信传天下。 预设：略 设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。 （三）、课堂结尾：情景回来、总结升华 设计意图：总结归纳，巩固学问，形成体系 七、教学结尾：课堂诤言 税收，一个牵动千万百姓神经的话题； 税收，一个须要社会共同担当的责任。 两个税种，促进公允彰显民生情怀； 三大特征，组织财政折射国家才智。 四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐； 让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。 设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页