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1、2022七年级历史教案：对外友好往来 闲暇无事和孤寂一样，也是社会上苦难的根源。鲜花是繁衍的诗意，是内在生命力搏动的象征。下面是课件范文网小编为您举荐七年级历史教案：对外友好往来。 一、教学目标 一、学问与实力 1.学问：驾驭唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的状况；隋唐与新罗的频繁往来；唐玄奘西游取经等史实。 2.实力：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特殊是日本、新罗和天竺等国的友好往来状况的学习，启发学生思索隋唐时期出现频繁交往高潮的主要缘由，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培育学生的分析实力。 二、过程与方法 1. 通过对日本、新罗与隋唐政治、经
2、济、文化及社会生活等方面相像性的比较，以及对佛教在传播发展过程中唐朝所起作用的分析，总结出唐文化的世界意义。从而培育学生的比较、概括实力。 2. 通过采纳小组探讨的方法，培育学生共同学习，相互促进的实力。 3.利用地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力。 4.通过学生自主学习，小组合作探究培育学生的综合分析问题的实力。 三、情感看法与价值观 1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生主动上进、自强不息的精神动力。 2.通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，激发学生为自己祖先的业绩感到骄傲的崇敬之情。 3.通过
3、对本课的学习，使学生更清晰地相识今日改革开放的宏大意义。 教学重难点 教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。 教学难点：隋唐时期对外交往常见的缘由、隋唐的对外交往与今日的开放的区分。 教学工具 多媒体 二、教学过程 导入：（幻灯片显示）旧金山唐人街：在如今的东南亚、欧洲的很多城市都有一条街叫唐人街，你知道这个名字的由来吗? （幻灯片显示）唐朝壁画礼宾图反映了唐时与外交往的一个场面。你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗?古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今日的哪些国家和地区?日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有亲密关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗?你能举出日本文化受中国文
4、化影响的详细事例吗? 要想知道这许很多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！ 第6课 对外友好往来 一、隋唐对外交往的特点 隋唐时政治清明、经济发展、国力强大，对外交往也呈现出一些新的特点，新的气象。下面请同学们看课本的第一段，然后找出隋唐时期对外交往的特点。 隋唐时期对外交往有以下一些特点：对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。唐政府激励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。长安、洛阳、广州、扬州等地都有常见的外贸活动。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为唐人。 （出示幻灯片）唐朝中外交往： 请同学们看课本上唐朝对外主要交通路途图，从中我们可以看到，陆路从长安动身，
5、向西经过河西走廊，越葱岭到达波斯、大食、欧洲，向南到达印度。水路从扬州动身，向东到达朝鲜、日本；向南到达东南亚、南亚、始终到西亚。老师引导请大家看课本上的插图职贡图（或用投影放大） 唐朝时期，很多外国使节远道来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀珍宝，这是中外交往的重要途径。职贡图就反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝贡的情景。图中贡使骑着高头大马，前后卫士们为其张盖护拥。贡使后面的很多人，有的提着鸟笼，有的背着象牙，有的拿着孔雀掌扇，还有人头顶着珍宝，兴致勃勃地边走边谈。此画的作者是阎立德，画高61.3厘米，宽191.5厘米，我们看到的只是局部。 同学们，隋唐时期（特殊是唐朝）的对外关系绝不仅
6、仅停留在接受外来的贡品上，而是一种多层次、全方位的外交，下面我们通过对唐朝和日本、新罗、天竺的关系的学习，来进一步了解唐朝的对外友好交往。 二、遣唐使和鉴真东渡 （出示幻灯片） 同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国乘坐的就是这样的船。遣唐使作为一个特别的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。下面，请同学们看课本相关内容，了解日本遣唐使来华状况。 学生看书后 为了汲取中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被安排到长安国子监学习各种特地学问。他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友情。其中最闻名的是晁衡。留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
7、请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面? 日本派遣唐使；到唐朝的还有留学生和留学僧；使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。 唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响? （出示幻灯片） 遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。比如京城的建筑，货币的样式，诗歌、独特的茶文化等。 那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化沟通做出了贡献。 出示幻灯片：鉴真的简介 从鉴真六次东渡中，你们能得
8、出什么启示?请大家探讨后回答。 生甲：鉴真六次东渡，表明白鉴真有一股不畏艰险、迎难而上的精神。 生乙：鉴真为传播唐朝文化、促进中日沟通，贡献了自己的力气，我们应当学习这种精神，确定这种行为，并为中日睦邻友好尽自己的一份力气。 想一想，鉴真东渡为什么会在中国和日本产生这么大的影响? 鉴真和尚在日本生活了10年，最终死在日本。鉴真也把丰富的中国文化，如宗教、建筑、雕刻、医药等传到了日本，受到日本人民的欢迎和敬重。鉴真曾经居住过的奈良唐招提寺里，直到现在，还供奉着鉴真大师的在世时就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它为国宝。 通过上面的学习，我们知道，在唐和日本的关系里，共有三个方面的内容： 日本遣唐
9、使、唐朝对日本文化的影响、鉴真东渡。 下面请同学们看书，总结出唐与新罗的关系。 三、唐与新罗的关系 学生自学后，老师总结： 新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。新罗商人到中国经商，新罗物产居唐朝进口的首位。新罗引进了唐朝的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国，在宫廷和民间流行。 我们再简化一些，以便于记忆。唐朝和新罗的交往要点有： 使节往来和留学生、贸易往来，新罗物产居唐朝进口首位、文化交往。 同学们，唐朝时和周边国家交往许多，除了和日本、新罗的交往外，就是和古印度的交往。西游记里的唐僧西天取经的故事就源于唐朝的玄奘法师去印度（时称天竺）求法之事。 （出示幻灯片）
10、 西游记讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，从玄奘和尚的图片描绘的是玄奘从印度学成后归国的情景。玄奘身穿和尚服，胸前挂着念珠，脚穿草鞋，腰前系着小包袱。他左手拿经书，右手执拂尘（用来驱逐蚊蝇），背上背着用竹子做的书箱。书箱顶上是遮阳蔽雨的伞，伞前垂下的线挂着一盏小油灯。 现在请同学们看书，了解唐朝和天竺的友好往来及玄奘西游之事。 四、玄奘西游 （出示幻灯片）玄奘还依据旅途见闻，写了一本大唐西域记，记载亲历的110国、传闻的28国的状况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地区的方位、道里、疆域、城市、人口、风俗人情、名胜古迹、历史人物、传闻故事，是探讨这
11、些地区历史的重要材料。现在大唐西域记已译成数国文字，成为一部世界名著。 同学们，听了上面的讲解。结合你们平常看到的西游记的原著、影视等作品。比较一下书中、影视中有关唐僧的描绘与你所了解到的玄奘有何异同?请大家探讨一下回答。 生甲：相同之处是玄奘西游取经，经验了艰难险阻。最终都取得了胜利。 生乙：不同之处是西游记里的唐僧有观音指引，有功夫超群、神通广阔的三个徒弟保驾，甚至连坐骑都是龙变的。而现实中的唐玄奘却没有这般幸运，完全是靠百折不挠的毅力和勤学不倦的精神取得胜利。前者是虚构的，后者是真实的。 同学们，到现在为止，这一课的内容，我们就学习完了。下面，我们通过投影，把本课的学问结构梳理一下，以便
12、驾驭。 玄奘有哪些贡献?我们应当学习它的什么精神?鲁迅为什么称他为中国的脊梁?它与鉴真有哪些共同之处? 学生探讨 老师综合归纳，精讲点拨。 课后小结 （1） 唐朝为什么能够吸引万国来朝? 学生回答后老师归纳总结，并由此引出下一个问题： 唐朝国家安定强盛、经济文化旺盛，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好沟通供应了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创建了条件。 （2）以史为鉴：唐代的对外沟通给我们什么启示? 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的敬重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，激励沟通，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页