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1、七年级历史下册对外友好往来学案分析七年级历史下册对外友好往来导学案 七年级历史下册对外友好往来导学案 一、教学目标 1了解唐朝与日本、朝鲜、天竺的概况，知道遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游的故事。 2理解隋唐对外友好往来的重要意义，学会收集处理信息。 3了解鉴真六次东渡、玄奘西游的经验，体会他们的奋斗精神。 二、教学重难点 1教学重点：鉴真六次东渡、玄奘西游。 理由：鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。 唐与天竺的交往。玄奘依据旅途见闻，写成的大唐西域记，是探讨中亚
2、、印度半岛,以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 2教学难点：对唐朝对外交往意义的理解。 理由：唐朝的对外关系发展使唐朝的政治、经济和文化在世界上产生了重要影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步。 三、教学策略 “双讲一练模块”教学法：双讲是老师先讲，学生后讲，或者学生先讲，老师后讲；一练是当堂训练，模块就是把一课根据小标题分成模块，小标题就是学习模块的主题。 四、教学打算 1老师打算：唐朝对外主要交通路途图挂图，鉴真东渡的录像。 2学生打算：预习课文，收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺业绩资料。 五、教学过程 1导入新课 老师：视察课本第28页导入框图片并阅读玄奘阐释佛经的故事，然后讲解并
3、描述。 学生：用约1分钟时间打算，根据谁、在哪里、为什么受此隆重礼遇依次讲解并描述。 2双讲教学 第一模块：对外友好往来 老师讲：展示唐朝对外主要交通路途图，引导学生读图下说明及图例，讲解并描述与唐朝有交往的国家和地区。 学生讲：上台指图讲解从哪些城市动身，经过哪些路途，到达哪些国家。 学生：从洛阳、长安动身向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗。 学生：从广州动身，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾。 学生：从扬州动身可以到达日本。 学生：当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。 师小结：唐朝主要的对外友好往来城市是长安、洛阳、广
4、州、扬州。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。国外华人聚居的地方被称为“唐人街”。 其次模块：遣唐使和鉴真东渡 过渡语：隋唐时期，中国与隔海相望的日本交往也很亲密，并且唐文化对日本产生了重大影响。下面我们学习“遣唐使和鉴真东渡”。 （1）遣唐使 老师讲：介绍唐朝时遣唐使来中国基本概况。 老师讲：使团带来唐朝的赠品（珍宝、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。 学生讲：阅读“遣唐使”部分文字，讲解并描述“遣唐使”的使命。 学生：学习唐朝的文化。 学生：“遣唐使”回国后，很受重用。他们根据唐朝的制度的模式，进行政治改革。 （2）鉴
5、真东渡 师：播放鉴真东渡的录像。 学生讲：鉴真东渡的故事。 老师讲：鉴真第五次东渡时，刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。 老师讲：郭沫若赞扬鉴真东渡，“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本，鉴真主持设计建立的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝；唐风洋溢奈良城：通过日本与唐朝常见的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响。 学生讲：列举唐朝文化对日本的影响：制度、建筑、钱币和文
6、字、茶道、服装、坐姿。 学生讲：复述上述内容。加强记忆，其他学生补充。 第三模块：唐与新罗的关系 本模块很简洁，学生阅读讲解并描述即可。 老师讲：新罗就是今日的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，新罗物产居唐朝进口的首位，朝鲜的音乐传入中国，丰富了中国的文化。 学生讲：复述。 第四模块：玄奘西游 学生讲：讲西游记中的故事。 学生讲：阅读“玄奘西游”的文字，然后复述。 老师讲：西游记中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同。 玄奘西游取经，经验了艰难险阻，最终取得胜利，从这点上看是相同的。至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经验的详细情节，都是作者虚构的。 老师讲：玄奘西游取经的事例，不仅
7、说明白玄奘为佛学真谛不辞辛苦的求学精神，而且大大加深了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下一段佳话。 学生归纳学问点：玄奘取经回来后，依据旅途见闻，写成大唐西域记，这本书是探讨中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 3随堂练习 （1）唐朝时期，被誉为中印文化沟通中最杰出的使者是（） A鉴真和尚B玄奘C阿倍仲麻吕D崔致远 解析：本题主要解答的关键是对“中印文化沟通中最杰出的使者”的理解。 答案：B （2）下图是唐朝时期曾为中日两国的友好交往做出了突出贡献的人物，他是（） A高僧玄奘B鉴真和尚C阿倍仲麻吕D马可波罗 解析：本题主要是考查了我们的识图实力和结合图文的综合实力。
8、解答的关键词是“为中日两国的友好交往做出了突出贡献的人物”的理解，从而找出正确答案。 答案：B （3）（2022年福建省泉州市）“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（） A新罗B天竺C波斯D日本 解析：唐朝时期鉴真东渡日本，定居奈良，讲授佛经，介绍中国医药，建筑，书法，绘画等学问。 答案：D 4小结 本节课我们学习了唐朝对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，意义深远。鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活；玄奘西游取经，加深了唐朝对西域和天竺
9、的了解，在中印友好发展史上留下一段佳话。 七年级历史下册对外友好往来学案新人教版 七年级历史下册对外友好往来学案新人教版 一、学问与技能通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的状况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。过程与方法情感、看法与价值观唐朝与日本、新罗、天竺的交往难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区分? 三、组织学生学习和探究新课 导入：出示西游记剧照。提问：吴承恩的西游记事实上是以哪一个历史故事为题材写成的？西游记以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示唐朝对外主
10、要交通路途图，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家 （通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图实力）依据唐朝对外主要交通路途图，学生讲解从哪些城市动身，经过哪些路途，到达哪些国家：从洛阳、长安动身向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州动身，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州动身可以到达日本。由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的状况。一、遣唐使
11、和鉴真东渡1、隋唐时期，中日两国交往亲密，唐朝从_年间起先，日原来中国的遣唐使有十多批。还有_和_等。2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧_。_时，他_次东渡日本。他细心设计的_被日本视为艺术明珠。二、唐与新罗的关系新罗是_上的国家，强胜以后，派遣_和大批_到唐朝学习中国文化。新罗仿制唐朝的政治制度，采纳_选拔官吏。三、玄奘西游1、唐朝时，中国同天竺（即_）交往频繁，最杰出的使者是_2、_初年，玄奘从_动身，历尽艰险，前往天竺，_玄奘携带大量佛经回到长安。他用心翻译佛经，还以亲身见闻写成了_。这部书，成为探讨中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 1、从鉴真六次
12、东渡中，你们能得出什么启示？2、结合你们平常看到的西游记的原著、影视等作品。比较一下书中、影视中有关唐僧的描绘与你所了解到的玄奘有何异同？3、今日的中国正处于改革开放时期，借鉴隋唐对外友好交往这一课给你的启示，你认为中国现在应当向哪一国家学习？学习它的什么地方？学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的相识。 七年级历史下册对外友好往来课堂实录分析人教版 人教版七年级历史下册对外友好往来课堂实录分析 老师：上课。学生：老师好老师：同学们好，请坐，首先我们来看一组图片。（播放四幅图片，每幅4秒钟,）老师：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在当今的很多国家，如美国、英国、日本等国，都有华
13、人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。他们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系？下面请同学们跟随老师一起走进第6课对外友好往来。（板书：对外友好往来）老师：首先我们来学习唐朝与日本、新罗这两个国家的交往。请同学们阅读本课前两个标题的内容，看一看日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？（板书：唐和日本唐和新罗）（假如有同学举手回答就说：同学们特别的主动，这样大家先看几张图片，一会你们回答问题时会更有底气，好不好？）老师：请看大屏幕，对比日本铜钱和唐朝铜钱有何相像之处？哪位同学来说一下？学生：形态和布局一样。老师：大家看，日本和唐朝铜钱都是圆形的，中间有个方孔，文字的布局也是一样。请看下一幅图
14、片。（播放幻灯片）老师：细致视察上述服饰，你觉得这些服饰有哪些相像之处？学生：老师：都是宽袖的，腰这儿都是一条束带，都是左边的领子压右面的领子。好，再看下张幻灯片。（播放幻灯片）老师：对比中国和日本的文字，通过这些文字你能发觉什么问题？学生：日本仿照中国汉字创制了日本文字。老师：对，日本仿照中国汉字创制了日本文字。很好，再看下张幻灯片（播放幻灯片）老师：同学们，细致视察一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相像之处？学生：他们布局都很整齐、坊和市。得出结论：平城京是仿照唐长安城建立的。老师：同学们看这里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一样。所以得出结论：平城京是仿照唐
15、长安城建立的。同学们现在结合课本内容和以上几幅图片思索日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？同桌之间可以相互探讨，一会我请同学回答。（老师引导学生结合教材从政治经济文化社会生活方面回答。）（学生探讨）老师：好，同学们，探讨结束。哪位同学来说一下？学生：影响了日本的政治制度、文字、服饰、钱币、建筑风格、医药学等方面；影响了新罗的政治制度、医学天文历算等方面。老师：很好，请坐。日本和新罗深受唐朝文化的影响，那么这种影响是怎样发生的呢？请同学们阅读课文和大屏幕上的材料，来思索这个问题。学生：日本派遣唐使来华，鉴真东渡日本，新罗派遣使节和留学生来华；商人往来。老师：很好，请坐。日本和新罗都曾多次派遣使
16、团来华，使团成员包括留学生，留学僧等，这些人的素养都比较高，他们来到中国，广泛学习唐朝文化的各个方面，回国后得到重用。在这方面日本尤为突出。同时中国僧人访问日本，也对日本文化产生了深远影响。其中最闻名的一个僧人是鉴真，那位同学来给大家简要地讲一讲鉴真东渡的故事？学生：唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，至第六次才胜利。老师：很好，请坐。鉴真在日本十年，辛勤地传播唐朝文化，那么，鉴真东渡对日本产生哪些影响呢？学生：第一：设计修建了唐招提寺，至今仍在，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。其次：精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。第三：影响日本的雕塑艺术。老师：很好，请坐。日本人民对鉴真特别
17、敬重和怀念，称他为“日本文化的恩人”。因为鉴真对日本文化的巨大影响，但任何文化的沟通都是双向的，在唐朝文化影响他们的同时，异国的文化也传入了中国。不仅新罗的音乐就深受我国人民的欢迎，而且在唐朝时，还有一个高僧不远万里去学习异国文化，他是谁呢？好，接下来我们来看一段视频在看视频的过程中，思索屏幕上的两个问题。（播放视频）老师：哪位同学来回答一下屏幕上的两个问题？学生：玄奘，唐太宗。老师：玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟的爱护吗？学生（其齐声回答）：不是老师：哪位同学给大家简要地讲一讲真实的玄奘西游是怎么一回事？学生：唐朝时，中国同天竺交往频繁，最杰出的是使者高僧玄奘。贞观初年，玄奘从长安动身，
18、历经艰险，前往天竺。老师：和好，请坐。后来玄奘回到唐朝了吗？学生（一起说）：回来了。老师：哪位同学来说一下玄奘在历史上有哪些贡献？学生：带回大量的佛经，而且他还写了一本书叫大唐西域记。老师：很好，请坐。（播放幻灯片）老师：大唐西域记是玄奘依据自己的亲身见闻而写，接下来我们一起看看玄奘都走了那些地方。（播放幻灯片）老师：请看大屏幕，玄奘从长安动身，出玉门关西行，经新疆、葱岭、中亚，最终到达天竺的那烂陀寺，这些地方的路况有利于他出行吗？学生（齐声说）：不利于。老师：我请位同学说一说玄奘一路上会遇到哪些困难？学生：孤独、大漠、风沙、缺水、迷路。老师：玄奘凭借自己坚韧的毅力，一一克服了这些困难，刚才我
19、们学习了一个高僧鉴真，他也经验了千辛万苦才到了日本，我们来总结一下：玄奘和鉴真有什么珍贵的精神值得我们学习？同桌之间相互沟通一下。（播放幻灯片，学生探讨）老师：好，同学们，探讨结束。哪位同学来和大家共享你的高见。学生：体现了他们的百折不挠、不畏艰险的精神。启发是想要做胜利一件事情，应当坚决信念，不怕困难。老师：很好，请坐。（让学生联系自己的实际谈谈）老师：玄奘和鉴真都是百折不挠、不畏艰险的人，正因为这样的人，中外之间的友好关系得以发展，除了日本、天竺和新罗，唐朝还与许多国家有交往。请看大屏幕上的地图，找出这些国家。（拿东西指着，要不然不按路途就不好播放幻灯片）老师：哪位同学来试一试？学生：还有
20、中亚的波斯，大食，巴尔干半岛和小亚细亚，以及东南亚各国等。（不仅让学生找出这些国家，而且要说出这些国家的现在名称）老师：从这幅地图中，我们可以看出唐朝的对外交往是怎样的？（要是学生始终找不到合适的词语来形容，就问：或不活跃？学生自然而然就回答活跃）学生：唐朝的对外交往是活跃的。老师：正是因为唐朝对外交往很活跃，唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”，那么同学想一想唐朝对外交往为什么会此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net如此活跃呢？对现在的中国外交有什么启示？好，第一排、第三排、第五排的同学向后转，我们结合屏幕上的材料来合作探究学习这两个问题。（学生合作探究）老师：好，第一排、第三
21、排和第五排的同学向前转，复原原位。哪位同学来说一下。（学生站起来回答问题，肯定要从材料一点到材料三，要不不好播放幻灯片）老师：你从材料一得出的什么缘由？（一大溜找一个，先问从材料一能得出什么缘由，然后请同学举手，然后找同学回答）学生：唐朝的经济文化处于世界先进地位，是世界上强盛的国家，对各国产生巨大的吸引力；（说明这个材料的意思：大唐国者，唐朝，法式备定，制度先进，经济旺盛、文化昌盛，常须达，应当常常去学习）老师：你从材料二能得出的什么缘由？学生：唐朝政府对外实行了开放的政策。老师：很好，请坐。你从材料三能得出的什么缘由？学生：海陆交通发达；老师：同学看地图上既有陆地上的路，也有海路。所以我们
22、得出唐朝海陆交通发达。正是这三个主要缘由，使得唐朝的对外交往特别活跃。在我们为祖先的成就感到骄傲的同时，我们还应当看到，今日的中国正处于改革开放，经济快速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？学生：一、坚持对外开放政策；二、提高综合国力，努力发展经济文化实力；三、在传播先进文化的同时，要擅长吸取其精华；老师：首先我们看唐朝对外交往活跃缘由的第一条，我们要坚持什么政策呀？学生：坚持对外开放政策。（播放幻灯片）老师：其次我们在看唐朝对外交往活跃缘由的其次条，我们能得出什么启示？学生：提高综合国力，努力发展经济文化实力。（播放幻灯片）老师：还有吗？学生：有老师：再回忆一下，唐朝在传播文化的
23、同时，有没有学习外国文化？学生：学习了外国的文化了。老师：对，所以我们在传播先进文化的同时，要擅长吸取其精华（播放幻灯片）老师：在这一课中，同学们表现的都很主动，不知道大家驾驭状况如何？下面我们进入下一环节体验胜利。第一题选学生：B老师：第几个？学生：其次个。老师：看A，中国人是唐朝人的后代，中国古代的朝代有许多，唐朝只是其中之一，所以A这个说法不对。看C，唐朝时中国才起先对外交往，我们上学期学了汉朝的对外交往，汉朝在唐朝之前，所以C这个说法不对。D更不对，中国人制糖艺术高，不足以使中国人被称为“唐人”。老师：看其次题，选哪一项？学生：d,老师：首先我们要相识图片上的人物，他是玄奘。而西游记是
24、明朝人吴承恩写的。所以D这个选项不对。看第三题，选哪一项？学生：A老师;对，好，看第四题，选哪一项？学生：选A老师：这首诗的意思是：鉴真双眼失明仍坚持漂洋过海到日本，精诚之心上天可以证明，忘我地在日本传播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的广泛传播。所以选A.，唐朝在世界上的地位是特别重要的。它海纳百川，汲取各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，又更加促进了唐朝的旺盛昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响，对世界经济文化的发展做出了突出的贡献。今日课就上到这，剩下点时间，同学们看看书。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页