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1、2022年小学期中业务检查总结(精选多篇) 第一篇：小学期中业务检查总结 于11月2日11月5日四天时间对全部老师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进行了较系统的检查，总体状况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容具体，规范。详细状况如下： 第一项：教案 扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且刚好。二次备课能结合实际状况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。体现了以人为本的教学理念。 课后反思人人都有内容详略有些差异
2、，基本上从教学内容入手，依据内容和重难点，采纳什么方法进行教学，再到教学效果如何，再如何改进的思路进行反思，起到了提高自身素养的作用。 其次项：作业 此项共涵盖六小项，完成较好的项目有：课内作业，练习册，积累，日记。以上四项内容不落，全批全改并有激励性、指导性评价，大家的工作的确做得比较细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，（多数同学是抄写一本通）分层作业基本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比较突出 语文组老师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏刚好让学生们订正、做好回批。 2)大作文方面，张琢、李娜、王美等老师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切
3、。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作爱好和主动性，还能赐予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”?等激励性评语 3)三年级组的张艳梅等老师在学生的作业本上用不同符号来表示赞美，很好。 4)数学组大部分老师课堂作业设置适量、适度，均能刚好仔细地批改，多处用激励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的 常规，收到了较好的指导学生的效果。 5)学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。 6)数学组老师在补充习题中都能做到一页一改，且批改仔细、刚好，并赐予学生以“优秀”等第为主，大大激励了学生学习的主动性。 2、存在的问题： 1) 学生的书写还没
4、有引起老师足够的重视。不少学生书写不规范，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。 2) 少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别老师批改符号运用不当。从全部作业批语看，激励性语言仍有待于加强。有的老师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的老师打的日期的字迹也相当的大，基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。 3、建议 1） 要加强学生作业的书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写，力求作业规范、整齐。 2) 批改要刚好地全批全改，对学困生更要仔细。 3) 批改要精细：“”、“”要一题
5、一画，不能一个大题画一个对错号。 4) 作文批改要注意眉批，指出特性缺点和优点，总批要语言显明，亲切。要仔细学习批改符号的运用。 三、听课及业务学习： 听课笔记优缺点： 听课笔记的优点是多数老师听课次数足够，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等老师。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、详细。存在问题是个别老师记录过程混乱，记录过于简洁，评价栏未填写或填写内容简洁，表达意思不够清晰。还有个别老师缺少过程性评价。 业务学习优缺点： 优点：大多数老师书写工整、清晰，能够学习先进教学理论，并能服务于教学。缺点是：个别老师书写潦草，不仔细；所学内容不系统，不完整； 改进
6、看法 1、主动参加学校支配的听课活动。 2、对听课记录上的各栏目都要写全。 3.多进行教化理论的系统学习。 总体来看，本次老师业务检查状况良好，但还需在各个方面弥补不足，教学处也将加大力度，促进老师业务水平的提高。 娄丈子九年一贯制学校小学部教学处 2022年12月 第四篇：花园小学期中教案作业检查总结 花园小学期中教案作业检查总结 一、指导思想 教化教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中须要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细微环节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得胜利的教化。老师教学水
7、平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改状况等才能说明他的优秀之处，彰显出老师教学的独到之处。教学常规培育着老师的基本功，确定着老师的教学实力，可以说老师的教学水平就是在这些常规细微环节中培育起来。因此本学期学校加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。通过常规检查，刚好了解我校教学工作存在的阅历和不足，以便我校能刚好推广好的阅历做法，刚好查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教化教学工作效率。 二、检查形式 由于忙于平常的教学，许多老师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成果，为了加深老
8、师对新课程的相识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查方法：组织各业务组组长对各年级作业进行互查，为是在检查中发觉，在检查中沟通。让各位老师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和老师批改方式。通过与老师的干脆沟通，从中了解老师的教学状况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映老师的教学行为，更加客观的了解老师的教学状况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。 三、检查反馈 本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：教案方面的特点与不足 特点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标
9、，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。老师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。 其中优秀教案有：语文组（刘晓晴 李凤玲 常宇丽 赵琳琳
10、吴海荣 克付平）数学组（田凤鸣 刘俊霞 凡军花 王树花 高风林 张丹丹 黄书玲 王书梅 刘红梅 栾焕荣）英语组（粱丽 刘芳 袁海永）综合科（张鹏莲 周灵艳 李二丽） 不足： 1、教案后的教学反思不够仔细、不够具体，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。 2、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些老师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。 3、打印教案同阶段一个版本，无增加，无删改，甚至连课后反思提前打印出来。 4、作文教案其次课时书写简洁 作业方面的特点与不足 特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中
11、，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公允、公正，有肯定的等级评定。老师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。 表现较好的有：常宇丽 李盼盼 赵琳琳 刘晓晴 魏俊霞 高春阁徐娟杨漂亮 不足： 1、对于作业封面请各位老师学生进行教化，要整齐、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，让学生明白做人先从写好每一个字起先，先从写好自己的名字起先。 2、从作业批语看，激励性批语有待探究。希望老师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等
12、级来激励学生。其中老师用好评语是很重要的 一点。作业中恰当的评语便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的发展。我们假如能在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，充溢希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、实力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的主动性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注激励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或
13、许能找回自信。 3、作业中仍有漏批现象。 4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就须要有心的老师对学生的作业细心视察一下，细心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。 5、个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，
14、明显，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 6、希望我们老师在最终书写批语时要规范、清晰，能给学生以榜样示范。 四、真情寄语 这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注意教法的敏捷多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。 作业布置注意提高学生的实力。作业批改仔细，有创新意识。有利于提高学生的学问水平和实力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。 新奇、好用、扎实、特性的教案是我们上好课的前提，也是老师个人实力的体现，刚好仔细批阅作业则是巩固课堂教学
15、的必要手段，为此我们在相识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，仔细批改学生的每次作业，耐性帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中欢乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！ 2022年11月6日 第五篇：期中业务检查作业通报 期中业务检查作业通报 本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查状况向大家汇报一下： 一、数学作业： 优点： 1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。 2、大多数作业封面整齐，学生书写的也比较工整。 3、每次作业的量比较适中，题型多样。 4、大部分老师在作业批
16、改时能应用一些激励性的语言或图案来激励学生。 5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能刚好更正，老师能刚好批改。 发觉的问题： 1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等） 2、学生书写不仔细，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成，零0没有封口随意一画，画图不用铅笔。 3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。 4、作业中学生写错时，常常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。 5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以
17、后就再不改了。 6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。 7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。 8、部分班级的作业封面极不整齐，学生在封面上乱写乱画。 9、低年级作业书写不规范，要让学生从一起先就养成正确、规范书写的习惯。老师激励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好） 二、语文作业、作文 优点： 1、批改较仔细，全批全改，作业的量、次都比较适中。 2、作业中注意基础学问的训练，特殊是字、词句的训练，比较到位。 3、老师在批改中激励性的语言用的比较多。 4、作文批改较仔细，功能用批改符号，批语下的较精确、
18、具体，特殊是四丶一班老师作文批改时，能随时发觉学生的闪光点进行表扬。 5、大部分班级的作业书写整齐、仔细。 6、作业中的错题，能刚好进行改正，特殊是张铁梅老师的作业， 每次都有错题订正，并能仔细的批改。 7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行激励。 发觉的问题： 1、有很一部分班级的作业没有错题订正，有时学生做了更正，但老师没有改。 2、语文作业中整体都留意基础训练，课外学问涉及的少，阅读训练的题型少。 3、作业和作文中的错别字批改不到位，许多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。 4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整齐，说明老师平常要求不严格。 5、部分年
19、级的作文评语写的简洁，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。 6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。 7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。 8、作文批语，字迹潦草，我想学生不肯定能认得。 9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。 三、综合作业 优点： 1、英语作业题型多，训练到位。 2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较仔细。 3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。 存在的问题： 1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。 2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。 3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作
20、业批改不仔细。 4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页 一对号填空）。 5、社、科作业大部分不留意书写格式。 四、通过本次检查，发觉以下老师的作业批改仔细、细致，学生书写的也较规范。 如：张铁梅冯晓琳鲁向霞王青丽李青梅胡志梅宋娟娟张伟郭华王利荣张飞飞刘忠亚樊春燕蔡国丽谢小青乔志丽张娟娟李生洲周永香汪洁刘生梅 五、今后要求 1、每位老师的作业要标明次数，次数要精确。 2、批改规范，不要用大对号。 3、作业中抄题时，要强调格式。 4、作文、作业批改时要改出错别字。 5、语文作业要多布置阅读作业。 6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。 7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。 8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔） 9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。 10、错题肯定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。 11、激励性的语言要规范书写。 12、差生的作业也要仔细批阅。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页