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1、 小学期中业务检查总结(多篇) 第一篇：小学期中业务检查总结 于11月2日11月5日四天时间对全部教师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进展了较系统的检查，总体状况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容具体，标准。详细状况如下： 第一项：教案 扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且准时。二次备课能结合实际状况进展删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有根底上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。表达了以人为本的教学理念。 课后反思人人都有内容详略有些差异，根本上从教
2、学内容入手，依据内容和重难点，采纳什么方法进展教学，再到教学效果如何，再如何改良的思路进展反思，起到了提高自身素养的作用。 其次项：作业 此项共涵盖六小项，完成较好的工程有：课内作业，练习册，积存，日记。以上四项内容不落，全批全改并有鼓舞性、指导性评价，大家的工作的确做得比拟细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，（多数同学是抄写一本通）分层作业根本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比拟突出(二次备课、教学反思完成具体。日记完成12次，全批全改生完成较好，课内作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指导性评价，算草上9次，批9次全批全改。练习册四本均完成，并批阅。积存完成11次，
3、并批阅。） 第三项：表册。第四项：记录。第五项：笔记。全体教师均完成很好。 以上工作的圆满完成取决于同志们兢兢业业的敬业精神和勤勤恳恳的工作态度，是大家共同努力的结果。 教育工作是一项系统、简单、而又长期的工程，学生的学习意识、学习态度还有待于培育和提高，盼望大家再接再励，力争在期末取得更优异的成绩。 其次篇：十里小学期中业务检查总结 十里小学期中业务检查总结 依据学校的安排，教育处于201*年11月7日，对学校教师的业务进展的期中过程性检查，现将我校本次业务检查的状况总结如下： 一、 优点：同学期初相比拟，教师们的业务绝大局部都预备的比拟好，在数量上，质量上都能够根据教育局进度要求跟上，并且
4、绝大多数教师能够按教办的要求，进展了“演讲平一体化”的学习与讨论。在业务理论学习活动中，都能够积极的学习相关的文件，并准时的写出自己心得体会。总的来说，在这次业务检查中，业务比拟好的教师有：陈会彩、曹爱芹、孙希红，这几名教师的业务跟的上，比拟准时，且比拟具体仔细。 二、 存在问题：虽然较之以前，业务有了长足的进步，但是，还存着诸多的问题。 1、 备课： 集体备课：集体备课存在的主要问题表现在个别教师的工程填写不完整，力量培育措施不够科学合理，很疑心能不能完成教学目标。重点强调内容也是比拟简洁的说几句，没有具体的阐述，可见在书写教案时，根本就没有细心的去讨论。 课时备课：存在数量缺乏的问题，大局
5、部教师的教案个数不能到达上级教育部门规定的课时数，甚至差许多，盼望还没有赶上的教师尽快赶上，并在以后的教学中，不要消失这种现象。更有个别教师用其他科目的教案来顶替语文课教案的现象，这是不允许的。盼望这名教师准时的改正过来。在教学过程中，“345”教学模式表达的不好，不能很好的表达“四环节”，课型上区分也不是很大。还存在工程填写不全 问题，无时间，主备人等现象。双边活动不明显，在整个的教学过程中，仅仅是记录了一些学问点，对于教师应当怎样引导，学生应当怎样活动，不够清楚。另外，在教学过程中，大局部教师的教案还是学问点的排列，学生活动比拟少。教案中，缺少当堂达标环节。有的教师的小结局部没有活动，没有
6、措施，甚至一个“略”字带过，这是不行的，小结，是对一节课所学学问的总结，有助于学生不断完善自己的学问体系，也有助于学生对只是的识记，盼望能够引起我们教师的重视。从业务检查中发觉，我们的大局部教师对每一节课的导入都不够重视，认为可有可无，其实不是这样的。在教学中，我们在教授这分学问时，不免要对前面所学的学问进展必要的联系，那这种联系怎么实现，就可以在导入过程中实现，这就是345中的前延，盼望能够引起我们教师的留意。 2、 作业：在作业方面存的问题，集中表达在作业数量缺乏，有的教师的作业每次的作业一行，两行，这是不行的。另外，作业的层次性表达的不好，根本没有层次性作业。鼓励性批语少是另一个问题，盼
7、望教师们留意这些。还有一名低年级语文教师的作业批改特别的粗糙，在问题中明显的存在的问题，自己在批改作业时都看不出来，这是严峻的误人子弟的行为，盼望这名教师在后面的作业中改正过来。 3、 各种记录：听课记录大局部能够根据学校的安排听的数量足，并且工程填写完整。但还有的教师听课数量缺乏，工程不全的问题。作业批改记录，存在的问题是，对问题记述不清晰，措施不够的当，有的批改记录从第一页开头到最终一页，措施几乎一样，不同点问题肯 定有不同的校正措施，也应当不同。 4、 单元过关：有的教师还没有单元过关，单元过关数量少也是期中一个问题。现在我们学校买了新的油印机，各位教师要积极的印刷试卷，学生的成绩光靠说
8、是提不上去的，还要练，要做大量的试题。 5、 小课题讨论：依据学校的安排，本学期我们添加了小课题讨论，作为去我校校本教研的一个主要的措施。通过上缴的小课题讨论笔记来看，还存在着严峻的应付现象，对课题确实立没有进展深入的思索，有的教师确立的课题，是很难完成的，更不用说相关的材料。在这里重新阐释一下关于小课题讨论，我们学校组织的小课题讨论，是适应我校校本教研的实际状况，从实际教学状况动身，发觉问题，然后进展讨论，以到达提高和促进我们教师教学的目的。固然，在这方面，教育处在治理、培训上做的也不够好，今后我们共同努力，把我们的小课题讨论活动落到实处，使其发挥应有的作用。 总之，这次业务检查，各位教师都
9、做了相应的预备工作，预备的比拟充分，但是，也还存在着诸多的问题，盼望能够引起教师们的留意，在今后的工作中不断完善，做到精益求精。 教育处 201*年11月20日。 第三篇：期中业务检查总结 201*-201*学年度第一学期 期初业务检查总结 检查范围：全体任课教师 检查内容：各项业务 详细检查分工：张校长检查听课笔记、张主任检查教案、丁主任检查学生作业及作文、王主任检查业务学习和随笔。 一、教案检查 整体状况： 1、总体检查状况良好，绝大多数教师能依据所任学科教材特点及所在班级实际状况，仔细地制定教学规划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课标理念，能面对全体学生，积极提倡自主、合
10、作、探究的教学模式，有肯定的课前预备，教学过程清楚。 2、大局部教师的教案都能按学校规定的去写，内容具体、工程填写齐全标准、突出重点、难点，同时还表达了有学法指导、课后小结具有实效性，板书图文并茂，设计科学合理，教学形式多样等特点。 3、局部教师要备两门课或两个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、认真备好每一门、每一节课，充分表达了各位教师对备课工作的重视程度。 4、多数教师能依据教学的实际状况，科学地设计教案，依据不同年龄、不同层次的学生，实行不同的教学方法、调整教学进度。 5、教学反思有肯定的数量，但教学反思仍停留在形式上，针对性不强。不能很好地起到反思调整改良的作用。提倡教
11、师课后如发觉有更好的上课思路、方法，应准时写在备课本上，补上去或修改好，使下次教学更加完善。只有少局部教师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地教案再设计，真正到达了反思的效果。 存在的问题： 1、在本次教案检查中，有个别教师备课次数缺乏。 2、个别教师的备课过程过于简洁，字迹不够工整。缺少教法和学生活动， 不能表达教师的教学过程，存在应付检查的现象，没有表达情景的创设，不利于实际教学的操作，教案质量不高。 3、个别教案存在着新格式中装传统教案内容的现象，无新意，学生活动写得少，无三维目标，教法单一，还有个别教师教案不能按学校规定去写，教师活动与学生活动未分开备。 4、有的教师板书设计不科学，
12、只是为了应付，不适用，无实际意义，个别学科的板书设计过于简洁，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。 5、大多数教师的教学反思数量缺乏、反思内容过于简洁，写得不全面，无总结性和阅历性。 6、个别教师练习课教案表达的总是习题，无教法和板书等环节。 改良意见： 1、教案书写要按教学处要求的格式去写，在各个环节的内容上下功夫，不能写简案，要有肯定的教法和学生活动。 2、板书设计要具有条理性和科学性。 3、课堂教学反思不能应付了事，所写的内容要能从教师、学生、教法、学法等几个方面分别反思，思索今后教学时该如何改良。 二、 作业及作文检查： 1、优点： 1
13、) 语文组教师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏准时让学生们订正、做好回批。 2)大作文方面，张琢、李娜、王美等教师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作兴趣和积极性，还能赐予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”?等鼓舞性评语 3)三年级组的张艳梅等教师在学生的作业本上用不同符号来表示赞美，很好。 4)数学组大局部教师课堂作业设置适量、适度，均能准时仔细地批改，多处用鼓舞性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的 常规，收到了较好的指导学生的效果。 5)学生作业中的错题能准时更改。多数学生书写比拟
14、仔细，格式比拟标准。 6)数学组教师在补充习题中都能做到一页一改，且批改仔细、准时，并赐予学生以“优秀”等第为主，大大鼓舞了学生学习的积极性。 2、存在的问题： 1) 学生的书写还没有引起教师足够的重视。不少学生书写不标准，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。 2) 少局部教师作业批改后学生的错题没有准时订正，有的没有准时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别教师批改符号使用不当。从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于加强。有的教师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的教师打的日期的字迹也相当的大，根本上和等级的“优秀”或“良好”不分
15、上下。 3、建议 1） 要加强学生作业的书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写，力求作业标准、干净。 2) 批改要准时地全批全改，对学困生更要仔细。 3) 批改要精细：“”、“”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。 4) 作文批改要注意眉批，指出共性缺点和优点，总批要语言鲜亮，亲切。要仔细学习批改符号的使用。 三、听课及业务学习： 听课笔记优缺点： 听课笔记的优点是多数教师听课次数充分，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等教师。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、详细。存在问题是个别教师记录过程混乱，记录过于简洁，评价栏未填写或填写内容简洁，表达意思不够清晰。
16、还有个别教师缺少过程性评价。 业务学习优缺点： 优点：大多数教师书写工整、清晰，能够学习先进教学理论，并能效劳于教学。缺点是：个别教师书写潦草，不仔细；所学内容不系统，不完整； 改良意见 1、积极参加学校安排的听课活动。 2、对听课记录上的各栏目都要写全。 3.多进展教育理论的系统学习。 总体来看，本次教师业务检查状况良好，但还需在各个方面弥补缺乏，教学处也将加大力度，促进教师业务水平的提高。 娄丈子九年一贯制学校小学部教学处 201*年12月 第四篇：花园小学期中教案作业检查总结 花园小学期中教案作业检查总结 一、指导思想 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序
17、进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得胜利的教育。教师教学水平的凹凸表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学力量是苍白的，只有用教师的备课状况、讲课细节、作业批改状况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培育着教师的根本功，打算着教师的教学力量，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培育起来。因此本学期学校加大了对教师教学状况的过程治理及检查力度。通过常规检查，准时了解我校教学工作存在的阅历和缺乏，以便我校能准时推广好的阅历做法，准时查找和克制存在的缺乏，
18、扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。 二、检查形式 由于忙于平常的教学，许多教师很少有时机知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的熟悉，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查方法：组织各业务组组长对各年级作业进展互查，为是在检查中发觉，在检查中沟通。让各位教师在作业检查的过程中，观察学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接沟通，从(推举翻开)中了解教师的教学状况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进展常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学状况，又能以更加人文的方式到达了学校开展教学常规的检查目的。 三、检查
19、反应 本次检查大多数教师都比拟重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：教案方面的特点与缺乏 特点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展现学问内在构造。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一局部教师的课后反思能表达教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展深刻地解剖，能很好地表达课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后照应，环节完整。 3、注意选择恰当的教学方法，注
20、意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识和创新精神。 4、教案能表达多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新力量。 其中优秀教案有：语文组（刘晓晴 李凤玲 常宇丽 赵琳琳 吴海荣 克付平）数学组（田凤鸣 刘俊霞 凡军花 王树花 高风林 张丹丹 黄书玲 王书梅 刘红梅 栾焕荣）英语组（粱丽 刘芳 袁海永）综合科（张鹏莲 周灵艳 李二丽） 缺乏： 1、教案后的教学反思不够仔细、不够具体，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。 2、在以后设计教案时，盼望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。 3、
21、打印教案同阶段一个版本，无增加，无删改，甚至连课后反思提前打印出来。 4、作文教案其次课时书写简洁 作业方面的特点与缺乏 特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公正、公正，有肯定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发觉教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 表现较好的有：常宇丽 李盼盼 赵琳琳 刘晓晴 魏俊霞 高春阁徐娟杨漂亮 缺乏： 1、对于作业封面请各位教师学生进展教育，要干净、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，
22、让学生明白做人先从写好每一个字开头，先从写好自己的名字开头。 2、从作业批语看，鼓舞性批语有待探究。盼望教师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来鼓励学生。其中教师用好评语是很重要的 一点。作业中恰当的评语便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进展。我们假如能在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，布满盼望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、力量习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促
23、进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位教师能够多关注鼓舞后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被教师关注的感觉，或许能找回自信。 3、作业中仍有漏批现象。 4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观看一下，细心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一
24、个字的间距，也可以将自己认为比拟标准的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得洁净整齐。 5、个别教师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，缺乏十个字的评语很难指出学生作文中的优点与缺乏。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 6、盼望我们教师在最终书写批语时要标准、清晰，能给学生以典范示范。 四、真情寄语 这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在局部教案注意教法的敏捷多样。在备教材、备学生的根底上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。 作业布置注意提高学生的力量。作业批改仔细，有创新意识。有利于提高学生的学问水平和力量。盼望我们
25、在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。 新奇、有用、扎实、共性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人力量的表达，准时仔细批阅作业则是稳固课堂教学的必要手段，为此我们在熟悉到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，仔细批改学生的每次作业，急躁帮忙困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中欢乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！ 201*年11月6日 第五篇：期中业务检查作业通报 期中业务检查作业通报 本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查状况向大家汇报一下： 一、数学作业： 优点： 1、各班作业都能
26、按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较标准。 2、大多数作业封面干净，学生书写的也比拟工整。 3、每次作业的量比拟适中，题型多样。 4、大局部教师在作业批改时能应用一些鼓舞性的语言或图案来鼓励学生。 5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能准时更正，教师能准时批改。 发觉的问题： 1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明教师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等） 2、学生书写不仔细，而且随便，对一些字母或数字的书写更是不标准，x写成，零0没有封口任凭一画，画图不用铅笔。 3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简单了，教
27、师也没有指出，还有抄题不标准，抄一行空一行。 4、作业中学生写错时，常常用胶带，涂改液进展粘贴补救，不美观。 5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。 6、教师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不标准，随便不美观，对号画的多种多样。 7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，教师不批改。 8、局部班级的作业封面极不干净，学生在封面上乱写乱画。 9、低年级作业书写不标准，要让学生从一开头就养成正确、标准书写的习惯。教师鼓舞性的字写的不工整，图案不标准，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好） 二、语文作业、作文 优点： 1、批改较仔细，全批全改，作业的
28、量、次都比拟适中。 2、作业中注意根底学问的训练，特殊是字、词句的训练，比拟到位。 3、教师在批改中鼓舞性的语言用的比拟多。 4、作文批改较仔细，功能用批改符号，批语下的较精确、具体，特殊是四丶一班教师作文批改时，能随时发觉学生的闪光点进展表扬。 5、大局部班级的作业书写整齐、仔细。 6、作业中的错题，能准时进展改正，特殊是张铁梅教师的作业， 每次都有错题订正，并能仔细的批改。 7、三丶二班教师在作业批改时，能对学生进步了的同学进展鼓舞。 发觉的问题： 1、有很一局部班级的作业没有错题订正，有时学生做了更正，但教师没有改。 2、语文作业中整体都留意根底训练，课外学问涉及的少，阅读训练的题型少。
29、 3、作业和作文中的错别字批改不到位，许多错别字没有改出来，有的错别字教师代替学生改正。 4、学生书写格式普遍不正确，局部班级作业封面不干净，说明教师平常要求不严格。 5、局部年级的作文评语写的简洁，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。 6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。 7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。 8、作文批语，字迹潦草，我想学生不肯定能认得。 9、低年级作业要强调学生正确占格，教师批改符号不能过大，要标准。 三、综合作业 优点： 1、英语作业题型多，训练到位。 2、其他作业也都全批全改，大局部批改的较仔细。 3、社、科作业教师在批改中，也
30、能把错别字、漏写的字给指出。 存在的问题： 1、英语作业中学生写错的单词教师没有指出来。 2、批改符号写的不标准，太大，占了四、五格。 3、英语作业学生占格不标准，教师对差生的作业批改不仔细。 4、社、科作业批改上都比拟粗略，大对号现象普遍存在（一页 一对号填空）。 5、社、科作业大局部不留意书写格式。 四、通过本次检查，发觉以下教师的作业批改仔细、认真，学生书写的也较标准。 如：张铁梅冯晓琳鲁向霞王青丽李青梅胡志梅宋娟娟张伟郭华王利荣张飞飞刘忠亚樊春燕蔡国丽谢小青乔志丽张娟娟李生洲周永香汪洁刘生梅 五、今后要求 1、每位教师的作业要标明次数，次数要精确。 2、批改标准，不要用大对号。 3、作业中抄题时，要强调格式。 4、作文、作业批改时要改出错别字。 5、语文作业要多布置阅读作业。 6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。 7、要强调学生标准书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。 8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔） 9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。 10、错题肯定要让学生自己更正，教师不到代替学生改正。 11、鼓舞性的语言要标准书写。 12、差生的作业也要仔细批阅。