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1、2022年速读的阶段与层次快速阅读，现大多叫做全脑速读。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。 我们已经形容过的四个层次，也以很基础的方式列举了学习的四个阶段。这些层次与阶段之间，究竟有什么样的关联呢 最重要的是，这里所列举的四个阶段，都属于我们在前一章所谈的、第一个层次的阅读。这些阶段，都是基础阅读，对区分小学教化中的课程很有帮助。基础阅读的第一个阶段阅读打算阶段相当于学前教化或无趣园的学习阅历。其次阶段认字相当于一年级学生典型的学习阅历(尽管相当多正常的孩子在
2、某方面来说并非都很典型，)。这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为其次阶段的阅读技巧，或是一年级的阅读实力，或最初级的读写实力。基础阅读的第三个阶段字汇的增长及对课文的运用通常是(但非全面性，就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果可以称作是四年级读写实力(fourth grade literacy)或是功能性读写实力(functional literacy)也就是有实力很轻易地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关简洁表格等等。基础阅读的第四个阶段，也就是最终一个阶段，到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写实力。在某方面
3、来说，这个孩子已经是一个成熟的阅读者，他几乎可以阅读全部的读物了，但是却还不够老练。简洁来说，他的成熟度是可以上中学的课程了。 无论如何，他还不是我们这本书中所说的成熟的阅读者。但他已经精通第一层次的阅读，如此而已。他可以自己阅读，也打算好要学习更多的阅读技巧。但是他还是不清晰要如何超越基础阅读，做更进一步的阅读。 我们提到这些，是因为这跟本书要传达的讯息有亲密的关系。我们假设，我们也必需假设你我们的读者已经有九年级的读写实力，也娴熟了基础阅读，换句话说，你已经胜利地通过我们所形容的四个阅读阶段。假如你想到这一点，就会了解我们的假设并不离谱。除非一个人能阅读，否则没有人能从一本教他如何如何的书
4、中学到东西。特殊就一本教人如何阅读的书来说，它的读者必需有某种程度的阅读实力才行。 协助型与非协助型自我发觉阅读的区分，在这里就有了关联。一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导。当然，每个孩子的实力并不相同，有些人须要比别人多一点的帮助。不过，在基础教化的几年当中，通常都会有一位老师出现在课堂，回答问题，消退在这个阶段会出现的难题。只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他打算好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才能够自己起先学习。也只有这样，他才能变成一个真正优秀的阅读者。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页