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1、速读的阶段与层次速读的阶段与层次快速浏览，现大多叫做全脑速读。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。我们已经形容过的四个层次，也以很基础的方式列举了学习的四个阶段。这些层次与阶段之间，到底有什么样的关联呢?最重要的是，这里所列举的四个阶段，都属于我们在前一章所谈的、第一个层次的浏览。这些阶段，都是基础浏览，对区分小学教育中的课程很有帮助。基础浏览的第一个阶段浏览准备阶段相当于学前教育或幼稚园的学习经历。第二阶段认字相当于一年级学生典型的学习经历(尽管相当多正常的孩
2、子在某方面来讲并非都很典型，)。这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为第二阶段的浏览技巧，或是一年级的浏览能力，或最初级的读写能力。基础浏览的第三个阶段字汇的增长及对课文的运用通常是(但非全面性，就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果能够称作是四年级读写能力(fourthgradeliteracy)或是功能性读写能力(functionalliteracy)也就是有能力很轻易地浏览交通号志，或图片讲明，填写政府的有关简单表格等等。基础浏览的第四个阶段，也就是最后一个阶段，到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来
3、讲，这个孩子已经是一个成熟的浏览者，他几乎能够浏览所有的读物了，但是却还不够老练。简单来讲，他的成熟度是能够上高中的课程了。无论怎样，他还不是我们这本书中所讲的成熟的浏览者。但他已经精通第一层次的浏览，如此罢了。他能够本人浏览，也准备好要学习更多的浏览技巧。但是他还是不清楚要怎样超越基础浏览，做更进一步的浏览。我们提到这些，是由于这跟本书要传达的讯息有密切的关系。我们假设，我们也必须假设你我们的读者已经有九年级的读写能力，也熟练了基础浏览，换句话讲，你已经成功地通过我们所形容的四个浏览阶段。假如你想到这一点，就会了解我们的假设并不离谱。除非一个人能浏览，否则没有人能从一本教他怎样怎样的书中学到
4、东西。十分就一本教人怎样浏览的书来讲，它的读者必须有某种程度的浏览能力才行。辅助型与非辅助型自己发现浏览的区别，在这里就有了关联。一般来讲，基础浏览的四个阶段都有一位教师在旁指导。当然，每个孩子的能力并不一样，有些人需要比别人多一点的帮助。不过，在基础教育的几年当中，通常都会有一位教师出如今课堂，回答问题，消除在这个阶段会出现的难题。只要当一个孩子精通了基础浏览的四个阶段，才是他准备好往更高层次的浏览迈进的时候。只要当他能本人浏览时，才能够本人开场学习。也只要这样，他才能变成一个真正优秀的浏览者。速读的阶段与层次快速浏览，现大多叫做全脑速读。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。我们已经形容过的四推荐度：