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1、2022年教师教学随笔(集锦15篇)老师教学随笔(集锦15篇)在日常学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是我为大家收集的老师教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。老师教学随笔1如今，我得偿所愿的站在了讲台上，成为了一名小学英语老师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过几个月的工作实践，我相识到，小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学
2、生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。2、英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学
3、生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3、激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。4、反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、关注学生情感，
4、创建宽松、民主、和谐的教学氛围1、敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。4、建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习1、主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学
5、生树立学习英语的信念1、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、
6、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。老师教学随笔21、备课应重在备学生新课标强调：教学应以人为本，让不同的人在英语上得到不同的发展！的确，学生作为教化教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有剧烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并敬重学生的已有学问，并以此为基础引导他们主动探究、学习新学问。在本课的教学中，重点是让孩子驾驭4个季节，天气以及这个季节的小挚友的活动。假如象以前出示图片教单词，天气，我想学生也能驾驭这些学问。但对于回答“Whatdoyoudo”他们的回答可能就没
7、这么丰富多彩，学生的思维不会在画画和相互沟通中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感受到爱好，而不是苦痛。只有这样，孩子们才会学得更主动；课堂也不是机械兑现教案的过程！2、在上课时，老师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，老师要变更以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的绽开，他们你一言，我一
8、语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，激励学生用自己的思维去探究，用自己的语言去表达、沟通。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的专心！3、老师还要努力为学生带给展示自己的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被观赏、被发觉，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲！身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地
9、表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信念和热忱！老师教学随笔3-我的育人共享在一起先上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简洁，更别说对音乐学问的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课许多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上。我这一想就担忧了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要驾驭肯定的音乐学问和基本技能才行的，要培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。学生连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习呢？最终我想我应当以爱
10、好来带动大家学习。爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。老师应当在不同的教学教学阶段，依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。一、增加学生对老师上课的爱好，渴望老师来上课，这里呢不仅要求老师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素养，还要老师的内心必需是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你老师教学随笔4骏骏是我们上次转到其他班去的，这次又重新或到了我们班。跟原先的情景差不多，他还是那副样貌，怕羞、胆小又不爱动手。每次画画了，做
11、计算操作题的时候，他总是那着笔不动手的，不管老师催了多少次，他还是依旧不动。这是多它一点方法也没有。可是今日的表现却使我对他的看法有所变更。今日他的奶奶因为有事来到幼儿园，我向她反映了骏骏的这一表现。奶奶当即表示在家里使会写的，虽然写得不是很好，可是真的会写的。我当然信任奶奶地话。同时也反思可能使平常我认为它不太会写，就让能干的小挚友帮忙他，使它产生了依靠性吧。所以今日我得变更策略。我对她说：“骏骏，奶奶说你在家里会写的，那么今日也要自我写。”他看了看我，有看了看奶奶，起先动手写了起来。我没有一个进的督促他，当我巡回一周回来时，我发觉骏骏在本子上已经写好了数字。这真的是一个很大的提高，我当即表
12、扬了他，发觉他不会写年月日，在结束的小活动中，我表扬了骏骏，看得出来他今日非常的兴奋。我确定发五角星给他，发此刻红花栏里没有他的照片，在我提示他带照片的时候，我也对其它小挚友带照片的情景进行了排查，当我自言自语地说：“某某的照片有没有?”时，在一旁的骏骏尽然以快于我的速度找到了我说地那个人的照片，这使我很惊讶，这是他从来没有过的行为表现。我有试了几次，发觉她都在仔细地帮我找寻。当然找完了我感谢了他。明显他对自我今日的表现也很满足，上课的时候我发觉他心境很好，听得也异样仔细。老师教学随笔5随着课程改革的逐步深化，老师的教学观念、教学方式都在发生着改变。老师的观念在渐渐更新，老师的角色在静静改变，
13、学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来与大家一起沟通，希望大家能赐予指导与帮助。一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器课件图片能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维实力。在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的主动性。例如桂林山水一课描写的是“南国风光”，如
14、何让学生去体验作者酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。二、让学生主动参加故事的发展意识。当今，课堂教学中，师生双方的沟通构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，老师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问，对小学生来讲，假如能采纳一种调动其主动性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学东郭先生和狼这一课
15、的时候，为了让学生更好的去理解课文的真谛，同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演，课堂的内容以一种生动可见的形式深化孩子的心灵。三、适当支配绘画，增加课堂情趣。语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在荷花这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、
16、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂活起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的爱好爱好，全面提升学生的素养。在这纷繁的课改大潮中，作为一线老师，面对先进的教化理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有珍贵的灵魂思想，擅长去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴
17、的同时，削减在左右摇摆中的机械追随与仿照，潜心提炼，才能教出自己的特色。老师教学随笔636岁儿童学习与发展指南主要从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习和发展。而这五大领域中，健康排在首位，可见健康的重要性。俗话说得好：“身体是革命的本钱”。幼儿期是儿童身体发育和机能发展最为快速的时期，所以，保持健康的身体特殊重要。众所周知，体育活动是幼儿最感爱好的，在体育活动中，幼儿是最真实的，最快乐的，也是最享受的，同时它也是实现幼儿健康发展的重要途径。但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的嬉戏实践活动，所以通过体育活动对幼儿进行各方面实力的培育，对幼儿的全面发展有着
18、极大的促进作用。一、促进幼儿良好学习品质的形成指南中指出，要充分敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创建等良好学习品质。而体育活动是培育幼儿良好的学习品质的最佳途径。在体育活动中，我为幼儿设计了克服不同困难的情境，因为幼儿只有克服了肯定的困难，敢于探究和尝试了，付出了某种努力，具有一种良好的学习品质，才能将体育活动进行下去。如大班“跳伞运动员”的活动中，我为幼儿打算了很多椅子，让幼儿分别从一个椅子高度、两个椅子高度跳下，幼儿完成得都很好。但当搭至三个、四个椅子高度时，有的幼儿害怕了，特殊是小女孩。这时候，老师的激励和信任起着
19、举足轻重的作用。每当一个孩子英勇地跳下后，老师总会适时地翘起大拇指：“你真棒！”当孩子稍有犹疑，老师就会伸出双手，做出平安爱护的样子，激励孩子“你能行！”老师的激励和爱护让幼儿感受到信任和平安，大部分孩子顺当地完成了第一次跳。最终，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面，无论老师如何激励，就是不愿往下跳。她眼含泪花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的激励和帮助下，她最终跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到克服困难为她带来了志气和乐趣。二、促进幼儿自信念的培育闻名的教化家陈鹤琴说过“小孩子喜爱嬉戏，但更喜爱嬉戏的胜利。这是因为嬉戏的胜利一方面给幼儿带来愉悦
20、，另一方面还可以得到父母、老师、同伴的赞许。”指南中也指出，幼儿阶段是形成平安感和乐观看法的重要阶段。假如幼儿在体育活动中经常遭遇失败，那么他们就会产生否定的“自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩，具有较强的依靠性，简单产生担心全感。因此，在组织幼儿开展活动时，老师应做到在言语和行为上到处照看每一位幼儿，多用确定和激励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，也要在言语上、情感上赐予激励和支持，而不应轻易加以否定或指责。如在组织幼儿跳绳子的时候，有个别幼儿由于无法驾驭动作要领，老是被绳子绊住，对跳绳失去了信念，对自己也失去了自信，觉得自己确定不会跳了，对活动产生了排斥心理，
21、当他们面对甩过来的绳子时，脚就不听使唤，这时老师就用激励的口吻说：“你行的，试试看好吗？”，哪怕只跳过了一下，老师也要为他加油：“真棒，再来一次。”“加油！加油！”这些幼儿在老师的激励和同伴的影响下，英勇地跨出了第一步，克服了畏难心理，驾驭了动作要领，也树立了自信念。三、促进幼儿思维灵敏性的发展指南中要求幼儿“动作协调、灵敏”，因为这样的幼儿思维比较灵敏，并具有较强的分析和解决问题的实力，能够快速作出正确的分析、推断。小班幼儿留意力不稳定，他们对单纯的体育活动不感爱好，这就要求老师要创设良好的嬉戏氛围，在不怜悯境中用不同的角色推动活动的开展。如嬉戏“小狗爬爬”，嬉戏以小挚友扮演小狗去给好挚友送
22、礼物这一流程作为主线，在整个嬉戏中，我们着重以发展幼儿思维的灵敏性为目标。因为爬本身是一种单调，枯燥的运动，假如把爬变成为一种开心的运动，既有益于骨骼和肌肉的发育，又有利于幼儿思维的灵敏性的发展。首先，小狗爬时要依据老师发出的信号的改变，不断变换爬的方式。如，小鼓节奏快，小狗要爬得快，小鼓节奏慢，小狗要爬得慢，有节奏地和着音乐的节拍爬，同时老师时常地变换方位，让小狗朝指定目标爬行。这样的一种嬉戏方式既可以激发幼儿参加嬉戏的爱好，又可以让幼儿的思维做出快速思索和反应，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。四、促进幼儿集体主义精神的培育指南在目标中要求幼儿“能较快适应集体生活。”现代社会大多是核心家庭，独
23、生子女比较多，幼儿的玩伴特殊少，很难有集体概念，而体育活动基本上是集体活动，幼儿在活动中接触频繁，协同活动多，可通过体育活动促进幼儿集体概念的建立和发展。幼儿园的体育活动主要是通过体育嬉戏来完成其教学任务的，体育嬉戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有剧烈的集体性。为了达到嬉戏目的，幼儿必需通过相互合作去完成各项活动。如在“送汤圆”的嬉戏中，幼儿分成四组进行竞赛，每个人必需手拿勺子，上面放个“汤圆”（乒乓球），跨过“水沟”，钻过“山洞”，走过“独木桥”，将“汤圆”送到小白兔家里，最终，比比哪一组送的“汤圆”最多就获胜。通过这种合作的嬉戏，使幼儿在嬉戏中探究如何协调协作完成任
24、务，使幼儿知道，要取得嬉戏的最终成功，必需与同伴友好合作，互帮互助。因此，老师应多组织一些竞赛性强，合作多的活动，有助于培育幼儿与同伴合作互助的集体主义精神。总之，在幼儿充溢竞争色调和趣味的体育活动中，幼儿通过不断的努力和熬炼，体验胜利与荣誉，形成活泼健康、自信乐观、团结互助，勇于克服困难，勇于竞争的良好品质，促使幼儿成为一个适应社会须要的人，一个坚毅的人。老师教学随笔7爱什么颜色是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简洁，勾画了三幅绚丽的色调，抒发了作者对家乡、对生活的酷爱，以和对自身志向的追求。课前，我让小挚友们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时沟通自身喜爱的颜色和缘由。教
25、学诗歌时，我放手让小挚友自身去阅读、考虑，激励小挚友在朗读中想象诗歌出现的画面。小挚友在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所宠爱的颜色，理解作者所喜爱的缘由，以和作者所表达的情感。理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领悟。如，师生接读(老师读喜爱的颜色，学生读喜爱的缘由)、男女分读(三年级的小挚友起先有性别的归属感)、合作读(邀请好友协作，培育协作实力)、小组读(各个小组进行竞赛，提高竞争意识)等多种形式。小挚友们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的志向”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。在学完诗歌后，我还让学生
26、自由地探讨沟通自身宠爱的颜色和缘由。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。学生的发言充溢童趣和想象力。有些学生这样写道：我喜爱乌黑的颜色，因为衣服是乌黑的，皮鞋是乌黑的，我是一个中国人，我的头发，我的眼睛，也是乌黑的。我喜爱雪白的颜色，因为云朵是雪白的，鸽子是雪白的，将来，我要当一名医生，为病人解除苦痛，我穿的那身神圣的衣裳也是雪白的。这节课的公开课教案中，我主动引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习主动性被调动起来了，在这过程中，老师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、沟通者和合作者，与学生一起研讨问题，共享自身的感情和想法 。没有出现外表化、形式化的倾向，充足展示了新课
27、程的理念，以“色调”为主线，把学问整合在语文课堂中，教学中老师敬重学生，主动倡议自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。我想，在今后新课程的推动中，我们更要静下心来，更进一步理解课程规范，实践课程规范，发展课程规范。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、看法与价值观的发展”。老师教学随笔8对于中学生来说，“早恋”早已不是什么神奇的名词，而应当是积郁在心中的千百个“结”之中最特殊的一个“结”，一个 “情结”。首先，我认为，“早恋”一词是个错误概念，恋爱就是恋爱，没有早晚之分，所谓早恋，只是成人意识中的一种推断，从青少年的阅历来看，它就是“
28、恋爱”，就好比花朵自然要开放，陈酒自然要溢香一样。我无意从生理、道德、教化等角度来阐释老师或社会的正统观念，我只想从一个老师、一个成年人、一个渴望得到青少年理解的老师的立场动身来谈谈我如何看待中学生的“情”和“爱”。恋爱，是一个神圣的字眼，是人生中必行之路，必涉之水。当异性之间感觉到来自对方心灵力气的撞击之时，双方的情感就进入了一个全新的世界，那个世界的确很美。玫瑰是爱情的象征，它漂亮、浓艳、名贵、浪漫，但是，假如我们采摘它的时候一心只盯着花朵，而遗忘了花下的“刺”，或许就会受到损害。所以我们要关注“花”，但却不应当忽视了“刺”的存在。老师教学随笔9水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年
29、级的时候就相识了水和空气的特性。本课将带领学生进入岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同，它有自己的特点。本课将启发学生对岩石已有的相识以及视察、分类方面的已有阅历。让学生综合运用各种感官视察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，相识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。本节课主要有两个活动：一、视察、描述岩石。二、给岩石分类。本节课的教学内容较足够，时间紧凑，教学内容间的逻辑性强，但是整体的教材支配比较难以创新，如何激发学生的学习爱好，并且贯穿于整节课之中，是我着重思索的问题。本节课还有很多有待改进的地方，详细如下：1.导入虽好玩，但还不够深化。浮石的导入，与学生的元认知发生了冲突，很
30、好地激起了学生的学习爱好，也使得整个课堂充溢了趣味性。但是，却不免有些让人产生疑问：“这节课是要上浮力吗？”导入能够起到激发学生的爱好，当然很重要，但是假如导入将学生的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方，那或许就是画蛇添足了。2.导入部分运用的浮石片段和后面的生活中各种各样的岩石展示，有些重复的地方。教材中学生运用的岩石是自己从各地找回来的，而本节课由于是公开课，因此我选择了提前打算好岩石，因此，如何让学生意识到地球上的全部角落几乎都有岩石的存在，特殊是我们四周的环境中其实也有很多各种各样的岩石，再结合课堂快结束时让学生说说自己对于岩石还有哪些怀疑的地方，可以让学生特别干脆地意识到：即使是身边
31、特别常见的“石头”，其实也有很多可以探讨的地方，科学就在我们身边。但是如此一来，的确有点略显重复。老师教学随笔10数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。结合有关的教学资料，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行确定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。在小学数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情
32、境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。一、设计生活实际、引导学生专心探究。这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的潜力。1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育潜力相结合，重视学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的
33、学习动机，注意激发学生学习的专心性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生透过检验，发展和培育学生思维潜力，使学生专心主动找寻问题，主动获得新的学问。4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、专心协作老师共同达成目标。5、整个课堂老师应始终持续着师生同等关系，不断激励与赞许学生，构成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践获得新学问。1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。2、重视传授学问与培育潜力相结合，充分发挥和利用学生的才智潜力，专心调动学生主动、专心地探究问题，培育学生自主学习的习惯。3、在传授学问的同
34、时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得学问。老师教学随笔11有过这样的比方：孩子的心田是一块惊奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成须要老师，异样是班主任的不断探究，不断努力，经过多种途径实行各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规则，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在教化过程中有着不行忽视的作用。我们班有两个小挚友，两人的特点就是上课不用心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外；
35、就连午睡也是影响了一大片啊。应对这种现状，起先我实行的是指责、镇压的手段，可是效果可想而知。而后，对于其中的一个学生我采纳了表扬的方法，只要他有闪光点，哪怕是微乎其微的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显削减了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。但另一小挚友我照旧是指责方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的看法都比以前要不好。老师应深化了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要留意指责的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的指责、指责、训斥，学生简单自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与抗拒行为。作为老师应留意从正面、进取的角度
36、去谛视学生，要擅长发觉捕获学生身上的闪光点，奇妙地在表扬中少加指责，可能效果更好。老师教学随笔12爱好是学习的挚友,是学习的原动力。在初中美术教学中激发学生的学习爱好，无疑会收到良好的效果。那么如何培育初中生学习美术的爱好呢？一、了解学生，培育学生学习美术的爱好爱好是最好的老师,我们要培育学生学习美术的爱好就得了解学生,因材施教，允许学生特性的自由发展，允许学生爱好的不同方向，承认学生存在的个体差异,承认学生对学问驾驭的速度有快有慢，接受学问的实力有强有弱,学生的基础有高有低，因此，给学生以充分的敬重，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，体会胜利的喜悦。在教学中充分敬重学生意愿，在许可的范围
37、内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的爱好学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课始终深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、好玩。作为一线美术老师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜爱上美术课，乐于学习美术学问,接受美的熏陶。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲解并描述装饰画的原理、色调搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精致的装饰画展示给学生，那生动的造型、美丽的色调、给学生剧烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞美。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生
38、以小组为单位构思、探讨制作的内容，须要的材料，然后分头行动。一次手工制作热潮在校内里掀起通过这节课我更深刻地相识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。三、利用美术作品展览，激发学生学习美术的爱好由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，更没有画家的画室和工作坊可访问，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热忱。如，开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，水粉画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将老师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习
39、美术的热忱，更让校内增加了一些艺术的氛围。四、利用媒体教学，激发学生学习美术的爱好多媒体作为信息的载体，在教化目标与教化内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。运用多媒体协助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的爱好、心情和思维，最大限度地作用与人。学校新建了多功能教室，我就利用网络干脆向学生呈现各种美术教化信息，如：中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们相识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平常课堂教学的学习方式更受学生欢迎以上是美术教学中一点浅薄的相识，要激发学生的学习爱
40、好，还须要我们美术老师接着为之努力。我们期盼我们的教学环境越来越好，为学生创建一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术学问，受到更多美的熏陶。老师教学随笔13从踏入学习教化的高校那一步起先，我就始终幻想自己能够成为一名优秀的人民老师 。高校毕业的我很幸运的走进了杭锦旗试验小学，真正的成为了一名人民老师。但是“老师”这个职业对于初出茅庐的我来说或许还有些生疏、有些茫然，还没有做好充分的打算，只是捧着一颗炙热的心来面对这一神圣的职业，不知道在这条道路上能遇到怎样的困难，能以什么样的姿态来面对这一切。但是我总信任，只要昂起头，面对太阳，那么全部的一切都会变得那么明朗清楚，我每天告知自己
41、，我真的很棒，我是最棒的。在踏入试验小学之前，自己已经参与过实习，本以为自己已经很是了解教化，了解学生。可是我发觉自己错了，尽管之前自己已经对老师这个职业有了肯定的了解。但当我起先面对这些小孩子时，我发觉自己是那么的不知所措，跟所期许的有那么不一样。以为拥有一颗热忱的心，凭自己在高校了的学问和实习时驾驭的教化理念方法就完全可以胜任小学老师这一职业，可当自己第一次站在讲台上的时候 ，才发觉全部的一切并不都是在自己的掌控之中。在教学的刚起先我有些茫然，有些吃力，怎么小孩子就这么难以管理怎么就这么难以理解。记得我第一次给一年级学生上课的时候，学生真得快乱成一窝粥了，立正稍息不会，向左看齐向右转不懂，
42、仅仅站个队就须要十来分钟时间，一节课下来，真的感觉很乏累，很空洞，我在这节课教给了学生什么呢？然后我就起先想方法，听有阅历老师的课，向有小学教化阅历的老师们请教、学习如何能了解他们，如何能更贴近他们。特殊是听了越老师的语文课后，让我有很大的震撼，她讲示范课的班级刚好是我带的一年级三班，在那节课上学生的表现及其的好，很多老师都感觉是，这个班的孩子就像是二年级的学生，根本感觉不出来是一年级的。可是我的课为什么就那么难呢？我向越老师请教了，她告知我，你可以尝试给孩子打算一些糖果或者嘉奖的贴画，学生们特殊希望得到老师的表扬和嘉奖的，这样的话孩子们就会很听话的。我尝试了，真的起到了很好的效果，学生们为了
43、得到嘉奖，各个争着表现。在课余时间我还主动与一些学生玩耍闲聊，全方位的了解现阶段的孩子的生活学习，从他们的爱好爱好入手，通过这些方面的关注，使我和学生之间的关系拉近了，我们有了共同的话题，使孩子们对我感爱好了，对我的体育课也感爱好了，每当放学的时候，听到孩子们热忱兴奋的大喊体育老师再见的时候，我有了空前的骄傲感傲慢感，我知道我做到了，我赢得了孩子们的认可和宠爱。这样一来增加了我们之间的联系，也增进了我们之间的友情，使课堂气氛变得活跃起来，让学生更加简单接受老师灌输的学问。事实告知我们要不断地关注孩子的爱好与爱好，让学生在欢乐中学习，真正做到健康第一的教学理念，全面培育孩子。为此我不断在充溢自己
44、的课堂内容，课余时间主动收集编写体育嬉戏，让嬉戏与自己的教学目标相照应，既充溢了课堂内容也针对性的进行了熬炼。经过这一学期的努力学习与尝试，也使自己在课堂的教学中不断完善，不断积累着丰富的学问，为真正实现自己的人生价值打下坚实的基础。我信任自己可以成为一名优秀的人民老师，因为我信任世上没有完备的人只有努力追求完备的人。老师教学随笔14xx是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班出名的“小调皮”呢。活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小挚友，孩子们经常向老师告状。记得有一次，他在音乐活动中和别的小挚友很快乐的跳着舞，跳着跳着就把前面的小挚友碰了一下，倒在别的小挚友身上，一下摔
45、了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。xx这样的行为问题让我们也头疼，老师也多次对他进行沟通和教化，但都没有好的效果。xx的爸爸、妈妈对孩子的成长特别重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起珍宝在幼儿园的状况，探讨孩子的问题及解决方法。妈妈告知老师，孩子在家也比较好动，坐不住。他喜爱和两个哥哥们一起玩耍，玩得快乐时就会载歌载舞打到人。因为和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子，在正确的行为交往上也缺乏相识，而xx小挚友也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必需有一个较好的常规意识。针对xx小挚友出现的问题，我也想了好多方法。首
46、先要留意多赐予他关爱与支持，还有包涵。孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的酷爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教化工作的前提。尽管有时他会影响老师正常的教化教学工作，但老师并没有因他的“添乱”就卑视他，而是赐予他更多的机会，使他逐步进行自制力的培育。有一次孩子们进行区域的活动后，须要整理整理区域内的玩具，xx却把玩具扔在地上，不进行归位放好。为了使他能够记得归类，我就邀请一位小挚友与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后赐予表扬和激励。让他有意识的知道进行活动后，玩具都要归类摆放，摆放好了还会得到老师的贴纸表扬。经过一段时间的约束和引导，他有了很大的改善，也能够主动整理玩具，
47、知道自己操作后的玩具要自己整理，有了一个良好的区域操作常规意识了。他和小挚友的相处方面，老师也在时刻留意。每次活动时他有时会不经意就遇到了别的小挚友。因为力气大，别的孩子都以为是xx在打人，搬着小椅子都不情愿和他坐在一起。xx觉得有些委屈，这时老师告知xx说：因为你很强壮，你的力气比较大，轻轻的遇到别的小挚友，小挚友都会感觉疼。假如以后你每次多留意点，这样小挚友还是会喜爱你的。其次，当幼儿发生过错时，我们不能急于指责孩子。应依据孩子的年龄、特性特点选择适应的教化方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和教化。而这样的机会正好告知xx要留意自己的行为给别的小挚友造成的不良影响，让他来相识自己平
48、常的行为，以及看清自己在同伴眼中的形象，这样可能对幼儿触动会更大，更具有教化意义。自从他经验了这件事情，亲身体会到平常对同伴不友好带来的后果，而促使他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和小挚友坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。孩子本身没有好坏之分，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，刚好地了解他的内心世界，以相宜的教化方法来教化他，就能避开侵扰行为的发生；以表扬激励为主，一旦有略微的进步，就刚好地激励他，使其树立起信念而朝着良性方向发展。通过家长和我们多方面的引导与教化，xx各方面都有了明显的进步。已习惯集体生活，听老师口号有秩序的排队；能独立初步