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1、2022年读书交流活动主持词 读书沟通活动主持词四篇 ?【篇一】读书沟通活动主持词 ? 甲（男）：敬重的各位领导、老师们 ? 乙（女）：敬爱的同学们： 合：大家好！ ? 甲：书籍是人类学问的源泉 ? 乙：书籍是人类进步的阶梯 ? 甲：我们如饥似渴从书中吮吸甘甜的雨露 ? 乙：我们废寝忘食从书中获得学问的宝藏 ? 甲：我宣布：五四班 ? 合：读书伴我成长-杨红樱作品读书沟通会现在起先。甲：首先让我们共同走进第一驿站：作品我知晓 ? 乙：杨红樱被称为破解童心的作家，被誉为中国童书王，她深受我们孩子的宠爱。 乙：热忱的小书迷们，快把你们读得杨红樱阿姨的书告知大家吧！（汇报书目） ? 甲：杨红樱阿姨笔
2、下那一个个鲜活的人物深深吸引着我们，快快走进其次驿站：心灵碰碰碰 ? 乙：请同学们畅谈读书的收获，让大家共享你读书的欢乐！（全班沟通） ? 甲：胜利的读书离不开好的读书方法，下面我们走进第三驿站：读书金点子 ? 乙：请同学各抒己见，把读书的好方法与大家共享。 （学生介绍） ? 甲：同学们，书中有光明，可以照亮我们的心灵； ? 乙：书中有睿智的心在跳荡；有跌宕起伏的故事在持续 ? 合：愿好书陪伴我们健康欢乐地成长！ ? 合：让我们共同呼喊：读书伴我成长！ ?【篇二】读书沟通活动主持词 ? 一、开场白 ? 各位领导，各位老师，大家下午好。秋风送爽，丹桂飘香。在热切的期盼中我们迎来了硒都民族试验小学
3、 20XX 年秋季学期读书沟通会。 各位老师，中华民族，历史悠久，中国文化，博大精深。朱永新先生说：一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，恒久不行能有真正的教化。带着思想阅读，依靠文化立校，让生命领会精彩，让课堂创生才智，参与今日读书沟通活动的是我们各年级部的老师代表，他们将和大家一起共享他们对课堂创生才智和好玩更要有效这两本书书的特性理解和体会，让我们以最热情的掌声欢迎他们给我们带来的精彩沟通！ ? 二、串词 ? 1、好书，能使你畅游奇丽多姿的海洋；好书，能带你去探究古今中外的趣事奇谈；好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指诞生活方向，教给
4、你做人的道理。下面有请一年级部的老师代表，他们和大家沟通的主题是潜心读书丰 富内涵。 2、教化是一种等待的艺术，须要有滴水穿石的耐性，莫疑春归无去处静待花开总有时！请观赏二年级组带来面朝大海静待花开做一个华蜜的引路人。 3、苏霍姆林斯基说过：真正的教化才智在于老师爱护学生的表现力和创建实力，常常激发他体验学习欢乐的愿望。学生是有特性的#39;人，是情感的主体。他们的情感表现是外界条件在人的主观方面引起的体验。三年级部给大家带来的沟通主题是成长课堂，创生才智，有请！ ? 4、叶澜教授认为只有用创建的看法去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐。而这个创建的看法的灵感就要来源
5、于读书。有请四年级部的老师代表带来的读书沟通放飞思维、演绎才智、共享课堂。 5、沉醉在飘飘的书香，沉醉在暖暖的静默，从远古时代的传闻，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到漫卷云舒，洗涤情怀的欢乐。有请五年级部的老师代表，他们的沟通主题是荒漠到沃土的飞跃。 6、提高课堂教学效率的一个有效途径是开课明确目标，课中重视指导，结课盘点收获，而盘点收获应从语文学问、语言积累、语言表达、学习方法和人文影响等方面去盘点收获。田祥珍校长在她的新书好玩更要有效一书中这样告知老师们。下面有请六年级部的老师代表，他们的主 题是 ? 三、结束语 ? 育和乐少年，培和雅良师，营和美校内。让志向
6、开花，让才智结果，我们坚信在田校长的领导下，我们肯定能将我们学校建成土司城下才智学园，清江水畔和美笑园。各位老师，最难耐的是孤独，最难抛的是荣华。从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。希望在今后的繁忙工作中我们恒久不忘读好书，做好文章。本次读书沟通活动至此圆满结束，我们再次以热情的掌声对参加沟通活动的各位老师表示诚心的感谢！ ?【篇三】读书沟通活动主持词 ? 各位老师，大家好! ? 首先，特别感谢学校给我这次机会。对我来说，担当老师论坛的主持人，不仅仅是对自己的熬炼提升，更重要的是，能与我的同仁们、挚友们一同学习，一同成长，一同感受那份激烈与欢乐，是最快乐的事。我想，在学校领导的带领下，在全校老师的
7、共同努力下，以我们的恳切与热心，肯定会把我校的老师论坛活动开展的绘声绘色，红红火火。 老师论坛于我们这个偏僻的林区小镇的老师来说的确是一个新生事物，但新生事物往往有其坚韧的生命力，会彰显出意想不到的勃勃朝气。新课程改革以来，老师论坛以其宽松、自由、开放、和谐的沟通方式，为老师们展示自我、同等沟通、相互学习搭设了一方平台，供应了广袤的发展空间。在这里，我真诚的希望我们第一小学的老师们拿出志气， 英勇地走上台来，畅谈教化志向，抒发心灵感言，让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长。 今日，我们论坛的主题是行走于读书与教学之间，将有 6 位老师登台，与大家共同共享他们读书的收获，教学的感悟。论坛
8、依次是： 俗话说：文由心生、文以言志。每一篇文章都是作者内心情怀的写真，字字句句凝合着点点心血。在沟通之时，我们要以饱满的心情专心颂读。抑扬顿挫，充溢激情，声音嘹亮，语速适中，给听者以回味思索的余地。每一位老师沟通结束的时候，我们听者应报以热情的掌声。 好，下面，就请 xxx 上台。大家欢迎。 结束现在请郝校长做总结。掌声欢迎! ? 结束语： 读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生; ? 读书能积淀学养，激烈思索，指引迷津。 让我们在这孕育朝气的春日里，与书籍携手同行，起先教化生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充溢才智，我们的教化将一路书香，我们的生命将更加厚重深厚。 各位老师，本期老师论坛到这里
9、就结束了，让我们下周五再见! ?【篇四】读书沟通活动主持词 ? 开场白： 欲求教书好，先做读书人。阅读是老师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，共享阅读阅历，提升教化 才智，本届阅读节支配了一项老师活动：读书沟通。我们从每个年级组、科室选了一名老师代表，面对大家做读书沟通。希望大家能有所收获。 刘云江好妈妈赛过好老师 ? 看看书名，觉得此类教化书籍近几年以来遮天蔽日，而且为了抢卖点，往往书名很迷人，但内容大多华而不实，可操作性不强。那这本书原委有哪些魅力呢？请刘云江老师为我们共享他的阅读体会。 周海龙给老师的建议 ? 苏霍姆林斯基的给老师的建议是一部特别棒的教化专著。书中有一句话给我留下的
10、印象尤为深刻。苏霍姆林斯基说：我认为教化的志向就在于使全部的儿童都成为华蜜的人，使他们的心灵由于劳动的华蜜而充溢快乐。 ? 教化的本质是创建华蜜，是创建社会的华蜜，更是创建个人的华蜜。学生应当在学习生活中获得愉悦感，这是教化胜利的最终标记。我认为要想教化出华蜜的学生，首先就要做一名华蜜的老师。那详细怎么做呢？让我们听听周海龙老师的感想。 甘利华小学语文老师六月刊的随文练笔探讨专辑 ? 随文练笔的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。接下来，我们请甘利华老师与我们共享她的感悟。 郝建丽读书，遇见更好的自己 读书并不能让人一夜暴富，为什么还要读？不读书，世界就
11、和纸一样单薄。而读书的人，则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。倾听郝建丽老师是如何遇见更好的自己的。 XX 勇名师最有效的激励才智 ? 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。倾听勇老师的心得体会。 马海舰学一生有用的东西 ? 书籍是人类珍贵的精神财宝，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获得文化精华不行缺少的重要途径，读书是人们相识社会和
12、改造世界必要的学习方式。请观赏马海舰老师的感悟。 深志国做的自己 ? 书是我们的好挚友，通过它可以看到广袤的世界，看到银河里的星星，看到中华奇丽的五千年，看到风土人情和世间万象?对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常主动的意义。接下来，让我们听听深志国老师是如何做的自己。 吴春燕窗边的小豆豆 曾经以为大篇的说教会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好。其实，无形无声的教化才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得须要的是一名老师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我们会得到的更多。让我们倾听吴春燕老师的心得。 赵欣一魏书
13、生教学工作漫谈 ? 为师当学魏书生，从教当学魏书生同是三尺讲台，魏老师却能做得这样绘声绘色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代老师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历、精湛的教学艺术深深折服了我们每一位老师。接下来，让我们跟随赵欣一老师一起走进魏书生的教学世界。 结束语： 老师们！老师读书沟通活动到现在就全部结束了。让我们都走进书的海洋，成为有思想的老师，古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，或许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思索才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个安静相宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。就让我们把读书当成一种习惯，一种犹如柴米油盐一样生活所必需之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！也让我们一同牢记：腹有诗书气自华！ ? ? ? 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页