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1、2022年暑假语文教师培训心得体会暑假语文老师培训心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我为大家收集的暑假语文老师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。暑假语文老师培训心得体会1现在“语纹新课标”非常强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语纹课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习贯。在学生的思维相互碰撞之后，课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。我以为，
2、课堂上主要时间应当要留给学生自主悦读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生探讨解决，老师也应是参加探讨与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的探讨才是孕效果的。而且，进行探讨老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安俳和调控。因为“老师是学习活动的组织者和引导者”。(语纹课程标准)再者，毫无边际的课堂探讨是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的探讨，能得相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语
3、纹教学返思。在这种理论红盏践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了著名语纹教化家于余淆老师的徒弟青州云门书院的张云杰的讲座让语纹教化焕发生命的光彩，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感受良多，触动很大。奎纹区华蜜街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近嫩语”部吨印象最深。王老师指出了：君子之道风度，有德，博学，重行。告知我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家融入到了轻松安逸的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教化现状发表自己独到的见解，让我们从眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，抉荫噎典，字字精
4、髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语纹是种子的语纹，是经典的语纹，是记忆的语纹，是让孩子终身返绉的语纹，是为人生奠基的语纹。”说得多好阿，她能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范让我们特别观赏。而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的我与“三点一线”识字教学法更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财宝，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也眷涨这个道理。在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子
5、们的语纹素养，就必需让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童纹学经典”的引领下飞扬。我异样珍惜这样的机会。因为他们为我供应了让我从自身动身找寻差距，返复的琢磨和钻研，不断的返思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这是让我进步的有效良机。郧位流过程中，我也能主动参加沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。让我对教学布满了信念和希望。我特别清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合胳的语纹老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今日的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气
6、自华”，何来纵横捭阖，驾轻眷侦。暑假语文老师培训心得体会2在这次培训中，我们探讨了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告关于语文课堂教学的有效性，使我受益匪浅。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。培训虽然惊慌，天气也很是燥热，但每天的感觉是充溢而华蜜的！下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要不断进行学问更新这次培训中听了专家的讲座，也听了很多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在每一
7、堂课中和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，
8、促进学生语文素养的整体提高。二、课堂教学理念的转变在讲课中，多注意学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深化理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避开老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无好处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新
9、课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。三、更加明确了一堂好课的标准想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地进行，这种学习方式特别好。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：1、看教学目标的制订。首先是作文课的教学目标。要体现年段教学目标。2、看教学内容。培育孩子听说读写的实力。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用，看指导是否真正落实到学生的学上。4、
10、看教学效率，是否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。总之，这个暑期的语文培训，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华。此次培训，使我深深地感受到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是须要我们仔细的去研解教材和日积月累的教学阅历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的阅历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。暑假语文老师培训心得体会3现在“语纹新课标”非常强调学生
11、“自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语纹课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习贯。在学生的思维相互碰撞之后，课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应当要留给学生自主悦读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生探讨解决，老师也应是参加探讨与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的探讨才是孕效果的。而且，进行探讨老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安俳和调控。因为“老师是学习活动(huo2 dong4)的组织者和引导者”。
12、(语纹课程标准)再者，毫无边际的课堂探讨是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的探讨，能得相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题督要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语纹教学返思。在这种理论红盏践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了著名语纹教化家于余淆老师的徒弟青州云门书院的张云杰的讲座让语纹教化焕发生命的光彩，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感受良多，触动很大。奎纹区华蜜街小学的王安存老师对“经典诵
13、读”的讲解更是“经典”，对“走近嫩语”部吨印象最深。王老师指出了：君子之道风度，有德，博学，重行。告知我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家督融入到了轻松安逸的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教化现状发表自己独到的见解，让我们督从眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，抉荫噎典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语纹是种子的语纹，是经典的语纹，是记忆的语纹，是让孩子终身返绉的语纹，是为人生奠基的语纹。”说得多好阿，她眷涨忆能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范督让我们特别观赏。而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的我
14、与“三点一线”识字教学法更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财宝，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也眷涨这个道理。在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语纹素养，就必需让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童纹学经典”的引领下飞扬。我异样珍惜这样的机会。因为他们为我供应了让我从自身动身找寻差距，返复的琢磨和钻研，不断的返思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这督是忆让我进步的有效良机。郧位流过程中，
15、我也能主动参加沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。让我对教学布满了信念和希望。我特别清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合胳的语纹老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今日的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻眷侦。暑假语文老师培训心得体会4本次语文老师暑期培训，给人以耳目一新之感：短短x天，内容范围之广是前所未有的，从学科本位教学到“语文味”，从古代文学、现当代文学、外国文学名作细读例释道文学热点探讨，从唐宋诗词到鲁迅作品探讨，还有如诗之绝句、词之小令的“网师
16、园”的雅韵如今整理培训讲义，更是感觉出重量之厚重、深远。下面就本次培训对当今初中语文教学最干脆的帮助谈谈我的一点粗浅的相识吧。在这次培训中，尤其是阅读教学中的“浅阅读”的讲解，由于语文成果靠日积月累渐渐提高，短期内“涨幅”不明显，就让许多人“痛恨”语文，甚至觉得还不如拿语文课的时间去多补补“涨幅”大而快的理科、英语呢，其实不然。阅读实力的提高一方面靠老师有阅历的引导，另一方面靠学生本人自觉有效地投入，也绝非某些外行所认为的上语文课语文老师少讲甚至不讲、让学生一本接着一本地阅读名著就好了，因为阅读教学不能等同于“阅读”，成年人茶余饭后读书看报，理解内容即可，叫“阅读”。而“阅读教学”则要老师指导
17、学生正确理解和运用祖国的语言文字，最终要学生能理解，学能所用。两者是有区分的。作为老师，我们要擅长引导学生首先会说出自己的阅读初感，然后还要让他们学会细细揣摩、体验、联想，从而读出文章的味道来，此时就不再是“初步感受”了，在以上基础之上，让学生学以致用，或学习理解别的作品，或自己动手来写当然，在引导学生阅读的教学过程中，我们还应有几个留意点：一、解除了“满堂灌”，又变成了“满堂问”结果提问、启发、探讨占去了课上大部分时间，从而挤掉了读写，终归读书是阅读教学之“本”，课堂没有读书声是语文教学的悲伤，课堂只要读书声则是语文教化的倒退，读能使学生从中获得意义，能使学生读出文章中没有的东西，从读到发问
18、时思维的初步，探讨的动机，因此我们要指导学生阅读课文。而写诗对说和读的有效体验，也是给学生表达的契机，俗话说：“百闻不如一见，百见不如一做”。只有听说读写相结合，学生才会体会深，理解透，懂得要领，不再夸夸其谈。二、当下流行“自主学习”，但应与“自由”区分开来某些个传统教法当然不适用了，但老师吧主决权全盘交给学生，自由读课文、讲故事、参加实践、发起唇枪舌战（美其名曰“辩论”）、自选喜爱的段落观赏学习，老师成了旁观者，不但不能使学生更好地自主学习还脱离了最基本的教学方法言语分析法。在阅读教学中学生的听讲、质疑、回答、探讨、朗读、复述等都是运用了言语分析和朗读法训练学生的阅读，对学生的阅读我们要有明
19、确的要求，不能放任自流，应有的放矢。老师要渗透学法指导，以老师为主导，学生为主体，老师要因势利导将主动权交给学生，引导学生有目的地读、找规律、找方法，而不要自由过了度。三、尽量要运用多种多样、敏捷自如的教学方法让学生充溢爱好地学习语文，终归爱好是最好的老师。首先更新自己教学理念和教学模式，比如细心编制导入语、结束语扣人心弦、耐人寻味。把学生“胃口”吊得高高的，不乐学才怪呢。教学过程中能努力找寻切入口、教出新意来，对老师和学生提高教学、学习的主动性来讲不失为一个好方法，所谓教学相长嘛！比如我是否在教学捕蛇者说一文时作这样的尝试：先让学生反复朗读课文，直至熟读，然后结合文中有关语句追本溯源，指导学
20、生找出主旨句。如“赋敛之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者写了哪几种“毒”？哪一种最毒？为什么？老师抓住实质问题对学生启发，提高了教学效率。其次，教学中抓契机创设问题情境、设计开放性话题。针对我校外来民工子弟越来越多的趋势，我在教家乡时就设计如下情境：我们每个人都有自己的家乡，而且对她有着深厚的情感，请大家回忆一下我们儿时的家乡是怎样的？当学生在美妙的回忆中品尝着对家乡的爱意的时候，老师再设问题：作者的家乡又是怎样的？学生热忱忽然高涨，不由自主地学习了课文。设计开放性问题则可引导学生绽开丰富想象，教会他们打破常规去分析思索问题，从而培育学生思维的敏捷性和创建性。比如在教从百草园到三味书屋一文时，我设
21、计了能激发学生想象的话题：课文为我们再现了“百草园”丰富多彩的自然景物，让我们也从中感受到了无穷的乐趣。那么，倘如我们身处“百草园”之中，会遇到哪些充溢情趣的事物呢？请以我在“百草园”为话题，绽开想象的翅膀。问题一出，学生尽情想象，创建出很多奇异而好玩的情境。最终，平常可注意一些课外题材的渗入，如开设“三分钟演讲”、“即兴一首诗”等，同时指导学生大量阅读课外书籍，并且如有时间尽量每周拿出一堂课进行沟通。但切记：不拘泥于教材，但肯定要以教材内容为主阵地，依据详细教学目的和实际状况的须要广采博引、引进时代的“活水”啊。说实话，上述提到的初中语文教学中存在的问题乃至于最终提到的让语文课堂教学“活”起
22、来，要不影响实效地去解决，短时间内都不是简单的事；新学期又将起先，希望我上面的一些想法就像是为我今后的教学确立的努力方向，等着我去践行呢暑假语文老师培训心得体会5作为一名年轻的语文新老师，我真实地享受着自己的成长，我努力地记录着自己成长轨迹的点点滴滴。这几天的学习很受用，我沉醉在一节节撞击着才智火花的讲座与课堂里，尤其是倾听完朱霞骏老师的讲座后，我更是激烈亢奋。我始终在思索一个问题给孩子一个什么样的语文课堂？就这个问题我谈几点自己的想法。（一）给学生一个“情感”的课堂1、我真心感受到一名语文老师不仅仅是一个传道授业解惑的角色，更扮演着一个演员的角色，语文老师只有极富“激情”的演绎好每一个角色，
23、才会呈现给孩子一个充溢“情感”的课堂。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的老师，是不能调动学生情感的，不能让学生充溢热忱地学习的。我们要呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”、“我想学”的主动学习气氛。为了激发学生的学习爱好，可以让学生一边做动作，一边读课文。孩子玩得快乐才会学的快乐，而学生玩着玩着就学会学问，作为老师也会华蜜无比，也会感受到教学的真正乐趣。“激趣”极大地调动了学
24、生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。（二）给学生一个“沟通”的课堂在语文课堂上学生不应只是倾听者，而应是参加者、沟通者。我们要还学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”，因为有参加才会有沟通，有沟通才会有思想的碰撞，有思想的碰撞才会擦出才智的火花。（三）给学生一个“开放”的课堂1、让孩子去“展示自己”“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。我信任能给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。我认为课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台
25、。孩子的创建力是我们不可思议的，肯定不能忽视孩子想象力的培育。2、注意实践，感悟语言之美叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。作为老师要激励孩子多读书，多举荐有益的书籍让孩子阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，语文课堂应当在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文在生活中学习语文，让语文走进生活。作为语文老师要有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近
26、很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。培育孩子在生活收集语文素材的习惯，大街上、电视上、车厢里 到处都有孩子们学习语文的素材。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。（四）给学生一个“感悟”的课堂课堂上应当随情景而输出，把作者的情感变成自己的情感。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，反省自己，感悟人生。力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间！暑假语文老师培训心得体会6暑假培训虽有短短的十三天，但却让我过得丰富而又充溢，使我有了不小的收获。首先，
27、老师们的爱岗敬业精神值得我学习。在网上我看到深夜十一二点，仍有不少老师坚持在网上学习；更有一些老师的腰不太好，在电脑前一坐就是六七个小时，但老师们凭坚韧的毅力，坚持了下来；有的老师妻子下午五点生孩子，他坚持学习到六点才回家，回家后才知道自己已经是爸爸了其次，假期培训使我对新课改的有了进一步的相识。以前只知道新课改将课本改了，但是因为课时多，所以教学方式等没有根本的变更。为什么要改革、改革的措施与方法等，没有一个明确的了解。通过这次学习，明白了新课改要求我们教学方法、教学理念、教学手段等要发生根本的转变，只有这样，才能更好的符合当代发展，才能更好地促进学生的成长。再次，假期培训使我的专业实力有了
28、肯定的提高。以前始终觉得学生写作文有种老虎吃天无从下口的感觉，要么是文不对题，要么就是离题万里。听了专家的讲座，对学生作文的缺点有了更新的了解，辅导起他们也可以对症下药，对提高学生的写作水平会很有帮助。在处理阅读和写作的关系上，以前常常是没有弄明白二者的关系，通过学习知道阅读的积累是写好文章的重要途径，在大力提倡阅读的基础上提高写作实力。语文教学不仅是学问的传授，更应当是学习方法，学习手段的教授。语文教学要求我们在兼顾文本的基础上重视学生的说话实力即表达沟通实力的培育，要利用演讲竞赛、朗读竞赛等形式熬炼学生的口语表达实力；重视学生的阅读教学，在阅读的内容，阅读的方法与技巧，阅读的理解等方面对学
29、生加以适当有效的引导。在对待学生的方式与看法也要有所变更。要努力去发觉每一个学生的优点和特长，对学生以激励为主，关注每一个学生的成长，让老师爱的光辉可以照亮每个学生心中阴暗的角落；允许学生犯错误，学生在成长的过程中不行能不犯错误，但这对学生的成长也是一笔不行小视的珍贵财宝，犯了错误然后改正，在这样不断的自我改正，自我超越中，学生获得了最大程度的自由而又良好的发展。在以后的教学中，要以新课改的要求和目标为依据，不断探究与创新，找寻适合不同学生的不同方法，让学生在更为广袤的天地中自由的翱翔。暑假语文老师培训心得体会7语文是丰富多彩的，生活何尝不是？当你感到你的生活平淡、甚至乏味时，你当然希望变更。
30、但是你的语文教学呢？你是否尝试着去变更，变更的使你的学生情愿上你的语文课，你也情愿和他们一起享受语文的奇妙。20xx年培训给了我们一个很好的契机。通过这次培训，我看到了许多，学到了许多，想到了许多。看到以前的老同学总是不胜唏嘘，谈起当今的社会总有很多的不解、感慨和深深的无奈当然，想到更多的是自己的语文教学，自己应当不断提高、不断改进的语文教学。原本对本次学习没报多大的希望，劳民伤财，能有多大的效果呢？但是没想到，小学语文组的学习竟然组织的绘声绘色，最终更有些渐入佳境，欲罢不能的味道了。特殊是教研员挖空心思加入了许多的活动，形成了很好的现场互动氛围；还有许多的老师展示了自己的特长和才艺，给本次培
31、训增色不少，有几个节目真的令人难忘的。最重要的是通过本次学习，通过和其他老师的沟通，我不仅系统的学习了整个小学语文学段的语文内容，还对实际语文教学有了自己的思索：一、要树立“大语文”的概念让学生走出课堂，引导学生主动参加学习实践活动，把语文学习延长到丰富多彩的校内和社会生活中去，为学生创建良好的语文学习环境，使其学问、实力、爱好、特长、看法等得到全面发展。“大语文教化观”在前几年提得很响，但近几年在小学语文教化中，随着课本的细化，许多老师以为就是“实践活动”和“口语交际”了，其实这是严峻的相识错误。在语文教学过程中，好的语文老师应在上好课程表内的语文课的基础上，在课外组织学生开展课外阅读、自办
32、手抄报、撰写日记周记、做校内小记者小主持等活动，加强课内和课外的联系，进一步开拓学生所学学问的广度和深度，培育独立地运用学问解决问题的实力。许多的语文老师都兼着班主任，很有条件和学生参加一些像朗读、演讲之类的活动，这可是和他们一起提高的好机会，真是应当好好利用。不久你就会发觉，不仅活动搞好了，学生的语文实力也有了很大的提高。二、严格的要求和训练很重要有的时候，我们一般满意于上完课，考个好成果即可。但是别忘了我们教授的是一群璞玉微开的儿童，他们的接受实力、仿照实力很强，一个好的语文老师对他们的语文学习至关重要。而往往我们是靠着自己的“本能”在教学，靠着自己许多年不变的阅历在教学。在现在的教化环境
33、下，我们还有许多的老师误判为放松要求，自由发展，这简直就有些危急了。是的，我们可以放飞志向、希望，放手让他们阅读。但是在小学阶段，我们决不行放松我们语文的基础素养要求和训练，比如：一般话和书写。我认为，这是重点也是核心。这对学生的语文实力很重要，甚至对他们的一生都有影响。可喜的是，本次培训中，我学到了许多关于识字、习字教学的好方法、好阅历，一位县直学校的女老师的习字教学就令人钦佩不已，很值得借鉴学习。一般话，就不用说了，上主席台发言的都很优秀，才艺展示的老师也是字正腔圆。所以说，严格的要求和训练很重要。即使我们老师的实力没有达到最好，但是我们严格的要求，仔细的训练，指给了学生努力的方向，胜利还
34、会远吗？三、要培育学生的语文实力既主见实现教学上的主体性，又是强调发展学生的特性特长。现在的语文教学要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，
35、用好新教材，要重视教学反思的探讨和收集；我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合详细体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教化，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。四、立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上也就是说，我们的语文教化要让社会认可才是胜利的关键。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的教学才没有出问题。现代社会须要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代
36、社会所须要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有肯定的口语交际实力和运用现代技术搜寻，处理信息的实力，基于这些思索，就可以发觉我们目前的实际语文教学没有很好地发展评价学生口语交际的水平，也没有很好地衡量学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力，既然现代社会须要这些实力，我们就应当向这些方面努力。“不抛弃、不放弃”或许过于志向化，但却是美妙的；现实有时是残酷的，但将来他终归在前方！暑假语文老师培训心得体会8暑假期间，我们参与了市举办的小学语文老师暑期培训，经过四天的观摩、听课、学习，收获很大。本次培训是关于作文教学和低年级自主、互助型课堂教学、写字教学及学问树说课等几个方面。
37、关于作文教学，我们观看了教化大师于永正老师的音像资料，目睹了他的教学风采，很受启发和教化。于老师的课讲得很精彩，如行云流水。整个课堂是在轻松欢快中进行的。学生在课堂上听于老师的课，像听故事一样，饶有爱好。于老师驾驭课堂的实力娴熟，教态温柔、自然。在轻松开心中突破重点、难点，完成教学任务，值得我们很好的学习和借鉴。接着我们听了林新香、管俊英两位老师的两节低年级语文课教学。一节是识字教学，一节是课文教学。两位老师都运用自主、互助、学习型课堂进行教学。课上的生动、好玩。低年级学生相对高年级学生来说，学问面比较狭窄，在与老师互动方面做的不是很到位。但两位老师都能在低年级实行自主、互助型教学，而且上的那
38、么好，的确下了一番功夫。然后我们听了王香兰的作文教学，王老师的作文课注意视察、实践、探讨、想象、发挥。她带领学生视察了许多实物。通过看、观、议等多种方式，指导学生进行写作练习。有原来的没的写，变为有素材写；有不会写到会写。有的学生甚至能写长篇小说。这些转变，都包含着王老师几十年的探究，探讨、发觉。王老师的作文教学为高密作文教学掀开了新的一页。信任高密的作文教学在王老师的带动下，会迈向一个新的台阶。而王老师的作文教学也将成为高密作文教学一道亮丽的风景线。而后又听了几位老师的学问树说课，他们都讲得很精彩。他们运用了新的教学理念和自主、互助型教学模式，把单元学问点用一棵漂亮的大树呈现出来，并具体讲解
39、并描述了自己的构思、设计方案等。讲得有条不紊，特别细致。这次暑期培训，开阔了我们的视野，拓宽了我们的学问面。学到了很多以前没有学到的学问。同时看到了名师的风采和他们付出的艰辛的劳动。希望以后常常进行这样的培训，使我们有向名师学习的机会，并在学习中不断提高自己、完善自己。不断提高自己的业务水平，使自己尽快踏入名师之列，为高密的教化贡献自己的力气。暑假语文老师培训心得体会9翠竹森森，溪水潺潺，静谧的老师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，起先了新的一期小学语文老师培训。一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用；一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让
40、我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐性，其他一切从零起先。我如饥似渴地吸取着专家和其他老师们的阅历，希望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的实力和对课堂的驾驭实力。说句实在话，参与培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际动身，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，注意沟通农村小学阅读教学分析”的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在讲解并描述这些理论的同时也
41、引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中许多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应当在以后的教学中留意改进，从自身动身，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文老师，继而要成为一名优秀的语文老师。暑假语文老师培训心得体会10通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确驾驭课程目标；必需明确编者意图；必需综合运用各种实力；必需注意活动过程；必需变更学习方式；必需注意发挥老师作用；必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教化同行共勉
42、。语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地获得学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底变更了“为语文而语文的单一性学习目标和语
43、文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会：一、上好语文综合性学习课，必需精确驾驭课程目标驾驭课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教化语文课程标准，对初中阶段（79年级）的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感爱好的问题，共同探讨，选出探讨课题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。三是关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集
44、资料、调查访问、相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。自不待言，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，因为综合性学习主要体现为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动，特殊注意探
45、究和探讨的过程。老师明确并驾驭课文综合性学习的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图依据课程标准编制的初中（79年级）的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心发展和语言实力发展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，按部就班的原则。如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我；2、漫游语文世界；3、感受自然；4、探究月球奇妙；5、我爱我家；6、追寻人类起源。其
46、中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比较简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比较高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的实力。编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随意、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。三、上好语文综合性学习课，必需
47、综合运用各种实力综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培育学生自主、合作、探究的实力的目的。毫无疑问，语文综合性学习为老师组织、指导学生听、说、写这“三合一”创建了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互
48、关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了自己的语文水平。尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球奇妙”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的广袤天地，但应当留意，老师在为学生回顾和展望了人类对月球的相识过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的相识（天狗吃月）等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的讲解并描述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而无趣的相识中，让学生在好笑中明白人类对天体现象的相识过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正