《2022中小学教学质量管理会议经验交流材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中小学教学质量管理会议经验交流材料.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中小学教学质量管理会议经验交流材料 第一篇：中小学教学质量管理睬议阅历沟通材料落实常规管理 提升教学效益江油市明镜中学校 熊代清教学常规是教学管理工作的重要部分，是老师组织教学的基础和保证，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校教学管理的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常有序开展的有力支撑。现就我校在教学常规方面所做的点滴工作汇报如下：一、 坚持落实常规，形成教学常规习惯。1.主动推行老师候课制。首先，通过老师例会，教研组会等形式加强老师对课前候课的相识。其次，学校行政人员加强课间巡查，督查老师课前候课状况，并在老师例会上表扬到位早的老师，通报做得较差的老师。2
2、.仔细落实周一签课制。年级组长每周五收齐老师备课本，检查老师备课状况，有无贮备课等，然后签上自己的名字和日期，周一返校后即时将备课本反馈给老师，做得好的老师在例会上表扬，教育处及相应教学管理人员不定时抽检年级检查的状况，将结果公示并用于年级组的考核。3.随时做好推门听课工作。每天上午或下午，行政值周和教学管理人员一道在全校教学区进行巡课，在过程中有选择或有针对性的开展了推门听课，督促老师搞好课堂管理。4.细化教学“六仔细”管理，坚持有效性、科学性、常态性相结合的原则。依据江油市中小学常规管理要求，结合我校实际，形成适合我校的教学“六仔细”制度。充分做好课前备课，核心在于课堂现场效果，注意落实课
3、后作业反馈。加强引导，严格督促。教学工作是一门良心工作，要注意加强老师对课外备课，批改作业等工作的引导，同时，形成条款和制度严格督促落实。从年级组到校长，形成多层面的督查机制，层层责任追究。注意激励，相互借鉴。做得好的备课、作业批阅、教学反思等以展板的形式在校内进行展示，相互沟通，这些老师们也将在学校公开场面得以表扬。全部老师的检查结果都将留于绩效考核。二、以备课组建设为切入点，以课堂为主阵地，优化课堂结构，提高课堂效益。1、加强备课组建设。备好课是上好课的前提和基础，备课组成员有效合作，是备好课，推动该学科教学提高的有力保障。我校主要学科提倡集体备课制，形成了“个人备课-集体备课-个人二次备
4、课”的三级备课模式，备课活动在每周教研活动期间开展，详细做到“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。并在毕业班成立了学科示导小组，借全校学科优势的老师到毕业班定期开展工作。2.课前加强老师备课指导。强调每位老师备课时重点从教学目标合理、教学内容好用、教学活动科学、教学方法新奇、教学交往民主与同等、教学手段多样化、问题设计丰富上多下功夫。3.课中注意课堂练习，即时反馈教与学的信息。要求每位老师在一堂课上必需把握三个要领。即：训练内容要精练、训练形式要敏捷、训练效果要实效，全力提高训练检测的有效性。4.仔细布置和批阅作业。提出杜绝布置大量重复性作业的现象；避开字词简洁抄写，书本学问照抄搬
5、家的现象。要精选精练，把握难度适中；学生作业做到刚好批改，精批细改；讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。5.课后“勤”于辅导。要求老师课后辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，把实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。注意学生学问辅导的同时，留意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加学生战胜困难的信念和志气。三、多方结合，注意细微环节，着力于教学质量的提高。1. 结合“双十星活动”的开展，提倡每位老师注意培育学生良好的习惯。教会学生利用好课间10分钟（前5分钟回顾上节课所学学问，后5分钟做好下节课的课前打算）；同时要求养成课前预习的习惯。要求
6、作业书写工整，文面整齐，格式规范，不乱涂乱画，不留空页；独立完成，严禁抄袭，仔细检查，按时保质保量上交作业。2.坚持阶段检测，刚好对章节学问过关状况进行监控和分析，坚持每月一次错题强化训练，刚好强化和弥补学生学问缺陷。3.结合师培工作的开展，有效开展新老老师结对帮扶活动，新老师上合格课、名优老师和骨干老师上示范课、行政人员赛课等活动，提升老师的专业素养，促进教化教学质量的提高。4.结合学校的绩效考核，在期中和期末对老师进行表扬与表彰，客观公正，形式多样，最大程度的调动了老师争先创优热忱。以上是我校在常规管理工作中的点滴，不足之处望请各位领导、兄弟学校指责指正。关注流程，做实常态江油中学试验学校
7、敬重的各位领导，各位同仁，上午好！我校自201*年成立以来，以“厚德重能，促进发展，为每一位学生终身成长奠基”为办学思想，以国家基础教化课程改革为契机， 以全面实施素养教化为目标，以聚焦课堂，有效提高课堂效益为抓手，立足校本教研，切实加强对课堂教学的研讨、跟踪与管理，让老师们在教学中用更理性，更成熟的眼光去谛视课堂教学，去改进课堂教学。从而最终通过师生的默契协作，形成合力，取得最佳教化教学实效，不断提升课堂教学效益，提升学校的教化教学质量。一、定位准、目标明、制度落实，责任到人“课堂是老师职业生命的主阵地，教学是老师职业生命的主旋律”。自建校以来，学校历届行政班子对学校的发展作出了明确的定位，
8、将抓教研教改的重心放在了课堂效益的提高，提出了通过“聚焦课堂，提高课堂效益”来引领老师的专业成长，创优良教学业绩，创巴蜀名校。在学校的品牌战略中，一方面学校以制度的形式要求学校全体老师在平常的教研教改中必需始终抓住课堂教学这一关键要素，“立足于课堂， 在课堂中探讨、在课堂中发展、在课堂中生成”。通过各种教学研讨会议、培训、课题探讨等形式让老师们形成“以课堂教学方式的优化，促进学生的主动求知意识的树立与增加，促进学生探讨性学习实力的培育与提高”的教化理念。另一方面学校特地成立了“聚焦课堂，提高课堂效益”的工作领导小组，细化领导分工，实行领导岗位责任制，实行行政干部分线管理，包年级、包班级、包学科
9、的条块结合的管理模式。二、 狠抓教学常规的落实1、教学常规环节检查与督促“学校不缺完善的制度，而缺对详细制度的落实，再好的制度不落实，那也成了一种摆设。”教学常规更是如此，其落到实处与否，是教学成败的关键所在。我校针对管理现状刚好进行梳理总结并制订出与之相适应的常规管理制度，对常规工作常做常新。a、备课的检查：（1）、查集体备课：成立了分管领导牵头、学科教研员参加的检查评价小组。“一查”活动开展状况。查备课活动是否落实“四定” （定时间、定地点、定主发言人、定内容）和 “四统一” （统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）；同时，仔细查阅集体备课活动记录和主备老师的发言材料，了解他
10、是否吃透教材、整体设计是否科学；“二查”备课组集体形成的“共性教案”、老师通过增、删、改、补形成的“特性教案”；“三看”教案是否体现了“以学生发展为本”的课程思想、是否整合了学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观、是否体现创新精神。（2）、老师特性教案的检查：在检查老师备课中，学校在对老师备课中的备教学内容、写教学进度安排、写单元教学安排、写课时安排等检查的同时，更要检查老师是否在备教学学生、备教学方法的同时明确体现出本课的创新点，在教学后记中总结出创新的效果和阅历。b、上课的检查：检查老师上课一方面从教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、板书、教学过程等方面进行检查的同时，还应加大对学生
11、学习的方法、学习的气氛、学习的效果等方面的检查。c、作业布置和批改的检查：学校始终坚持作业布置的“三个凡是”：凡是老师要讲的，老师必需先做；凡是学生要练的，老师必需先做；凡是要考的，老师必需先做。在批改中要求凡是老师布置的，老师就要批改，作业批改中杜绝打大钩的现象，做到“四有”：有错误的圈点、有批改等级、有批改日期，有激励性语言。2、扎实推动教研组牵头，年级组负责下的分学科、分阶段的教情学情的分析与总结工作。学校切实抓好了学科每周、每月的学科质量过程监控，刚好召开好每学月的分管蹲点校长主持下的年级教情、学情的分析与总结工作会。会上把优秀学科、班级的阅历沟通和薄弱班级、薄弱学科老师的整改发言相结
12、合，针对下学月工作提出切实可行的举措；同时，会后，由分管校长、教育处、教研组、备课组组成联合视导组对整改班级、学科进行课堂教学与课后的后续跟近等进行调研与督导。3、结合四川省规范办学行为25条，学校严格“两控两禁止”（“两控”：严格限制课外辅导资料，严格限制课外作业量；“两禁止”：禁止老师在自习课上讲课，把时间交还给学生；禁止任何年级和老师利用寒暑假、节假日和周末补课，切实减轻学生学业负担。）要求，完善学校对老师的评价体系，将家长、学生评价纳入学校的评价之中。通过网络对老师进行学期一次的教情学情问卷调查，并将学生、家长对老师的评价结果纳入学期绩效考评之中。三、抓教研教改，提升教学品位1、学校教
13、育处组织开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列活动。（1）、各教研组、备课组开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列大探讨。各组依据本组的教学实际，选择自己的探讨问题，形成共识性的论文，指导本组全体老师的教学工作。（2）、教育处每周专人全天巡课，了解每位老师的上课状况、了解每个班的学习状况，督察老师的工作状态，矫正课堂教学中教与学的不良倾向，使课堂教学向着健康的轨道运行。（3）、学校行政、教研组长、备课组长到课堂中听推门课，除了了解课堂教学效果外，还对老师的备课数量、质量、该科老师作业量和作业批改状况进行随机抽查，从而注意了教学常规的检查的实效性，为课堂教学效率的提高发挥了主动作用。（4）、学校
14、每年春季实行“聚焦课堂，提高课堂效益”的教学研讨会（今年第三届）。老师通过探讨与实践，形成本组有特色的、具有指导意义的教学科研论文。2、开展校本教研，以培优转差为工作切入点，各备课组建立起了爱好小组；开展校本课程的开发；每年秋季实行初一数学、英语，初二物理，初三化学学法讲座和初三毕业班学生的学科复习阅历沟通；组织了各类竞赛活动，培育学生的特长，提高学生的实力，发展学生的素养。3、深化开展“教学开放周”活动和家长开放日学校依据不同年级、不同学科、不同阶段须要特殊解决的问题刚好有针对性地举办教学开放周活动，向社会、家长开放课堂，欢迎兄弟学校老师前来听课指导，邀请家长来自己孩子的班级观摩教学、和老师
15、沟通，以便在教化教学方面进一步加强校际协作、家校协作。四：立足校本教研与培训，加大老师专业引领，促进老师层次提升“专业引领主要包括教学理念、阅历的引导和教学实践的救济”。聚焦课堂，提高课堂效益必需要有专业引领才能促进老师向更高层次发展。我校依据老师发展的须要加大校本培训的力度，定期组织老师出外学习，聘请专家进行专题讲座，从而有效的提升了老师的理念，把学校这个学生成长的地方，也作为老师专业成长的场所。1.注意学习，提高老师专业底蕴（1）切实有效的开展好专业老师的“六个一”活动。学校坚持每期为备课组老师订一至两份专业报刊杂志、督促老师读一本教化专著、每周写一篇教化周记、每期上一堂探讨课、每期供应一
16、个典型教化或教学案例、每期末交一篇高质量的阅历总结文章或论文。（2）、“走出去，请进来”，请专家进校来办讲座、开展校际教学观摩与沟通研讨活动和组织老师外出培训学习；主动主动的协作教化主管部门做好了各级老师的选培工作。尤其，学校利用教化部学校优质化工程建设为契机，先后请来了苏州景范中学、广西南宁三中、沈阳107中的教化教学专家来校沟通和讲课，学校老师听课主动性较高，累计听课达3500余人次。同时派出75名老师分别到苏州、广西、山东、沈阳、成都学习沟通，与名校专家零距离接触，通过此项活动，老师的教化教学理念和教学水平有了较大提高。2.师徒互动、注意年轻老师培育，创设良好发展环境。做好“师带徒”“老
17、带新”的结队子工作。学校主动开展“师徒结对”和“老带新”的活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻老师成长搭台子，铺路子，压担子，通过师徒结对活动和新老师公开课和“师徒合同验收课”等形式促进青年老师尽快成长。3.搭建舞台，展示老师发展水平，有效加强骨干、名优老师的专业引领作用（1）举办“四课”（“江油市名优老师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干老师公开课”“青年老师汇报课”，“专题探讨课”）、 “二赛”（“老师教学技能竞赛”和“老师课堂教学设计竞赛”）活动，加强骨干、名优老师的专业引领作用。学校把每年春季学期的青年老师优质课竞赛（今年已经第五届）和秋季学期的骨干老师、名优老师
18、示范课作为教学工作的常态：每年春季学期，学校45岁以下的老师均要参与各备课组组织的优质课初赛，然后选拔15人参与学校决赛，最终6名老师参与全校老师参与的优质课汇报展示活动。在秋季学校实行“江油市名优老师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干老师公开课”、“青年老师汇报课”。这些活动的开展为广阔老师，特殊是中青年老师供应了一个展示教学技能技巧的平台，切实加了强老师教学基本功训练，全面提高了老师专业素养与实力。（2）、学校坚持每两年一次的老师课堂实录以及课后的观摩与评课工作。学校每两年对每位老师的课堂教学进行随机摄像，然后刻录成光盘。一方面，老师自己对自己的课堂实录进行观看，找出自己在日常教学中无法发
19、觉的一些缺点和不足，另一方面各备课组还刚好组织组内老师进行观摩互评，并将互评结果以书面的形式交学校教育处。通过此项活动，老师们真实地发觉了自身教学中的问题与不足，并在组内老师的共同努力下加以改进，最终有效地提高了学校全体老师的教化教学水平。细化过程管理、规范教学行为、促进教学效益-江油市小溪坝初中各位领导、各位兄弟学校同仁：上午好！教学过程管理是学校教学管理的核心内容，是维持正常教学秩序，实施基本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。随着新课改的逐步深化，时代的不断改变，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学如何达到“科学、高效、”，是我们教学管理者所面临的一个巨大挑战。在此，就我校在教学过
20、程管理方面上的一些粗浅的想法和尝试性的做法与大家一起沟通，旨在于抛砖引玉。一、理念详细化，引领导向。“让每一个孩子都享受胜利的华蜜”这是我校办学方向中的核心理念。这也就是学校教学所应遵循的方向和达成的目标。教学实践证明教学是一个按部就班地过程，而在以往或传统的教学中，往往忽视了学生的主体特征，造成了学生基本学问、基本技能、基本方法的缺失，从而为学生进一步的学习设置了障碍。如此反复，学习也就成为了一种苦难的煎熬。学习上没有一点成就感，没有点胜利的体验，一次又一次的失败，挫伤了学生学习的热忱，消损了学生学习的意志，泯灾了学生学习的愿望。“失败是胜利之母”对脆弱的少年儿童来说决非真理，“胜利是胜利之
21、母”才是激励他们不断前行的动力。尤其是对我们的新生一年级来说更为重要，要不然几周后他们的美妙向往就会消逝殆尽。为降低教学重心和难度，让学生享受到学习过程的欢乐、胜利的体验，我们提出了“两高、两小”的课堂教学理念，引领课堂教学“返璞归真”。“两高”是教学指向的达成度。即“高提问率、高正确率”。课堂教学以问题为中心，激发学生学习动机、热忱，调动全体学生参加的主动性，通过自主、合作、探究的多种形式，探寻解决问题的正确思路和方法。在学习过程让学生享受到学习的欢乐和胜利的体验。“两低”是教学行为指向的方法和途径。即“小步伐、小台阶”。“小步伐”：就是在课堂教学中要遵从学生的认知规律、认知心理和认知需求，
22、优化教学过程，循序推动。“走小步、不停步、走好每一步”，尽可能做到让每个学生都能跟得上、跟得走。“小台阶”：就是在坚持“起点低一点，坡度缓一点，容量少一点”的原则，降低难度，重组教材，放慢节奏，谆谆教导，切实有效地组织好课堂教学，尽可能让每一个学生都有所得，有所提高，体验到学习过程的欢乐和成就感。“两高、两低”充分体现了新课程降低重心、降低难度的理念。“两高、两低”的提出是我校核心办学理念在教学中的详细体现，为体现这一思想我们提出了新的要求并在原来过程管理要求上作了进一步的细化。二、教学活动情感化，营造良好的教学氛围。在教学活动中要求老师做到“三有情”、“三不准”：心中有情-关切爱惜每一个学生
23、，不准卑视、讽刺、挖苦学生；口中有情-多激励表扬学生，不准挫伤学生的进取心和自信念；手下留情-多沟通和宽容，不准以罚代教。让学生在关爱中，在敬重中，在宽容中享受学习的欢乐。三、教学过程精细化，规范教学行为。“破窗理论”的启示：假如有人打破了窗户的玻璃，而作为管理人员又没有刚好地将这块玻璃装上，这样就会给他人以示意性的纵容，使更多的人去打碎更多的玻璃，甚至会把全部窗户的玻璃都打烂。也就是说，无序的影像刺激无序的管理，而无序的管理又会造成影像的更加无序。而无序的管理要提高教学质量，只能说是一句空话！鉴于此，我们依据新课程标准的要求和学校常规工作要求重新制定了江油市小溪坝初中教学常规工作细则，对教学
24、过程中每一个环节的要求进行详细细化，做到了行有遵循、查有标准，严格规范了老师在教学活动中的行为，从而尽可能地降低教学行为的随意性、盲目性及无效性。为此，我们在“两高、两小”理念下，对教学过程中的各个环节要求进行细化。1、常规性备课要求：“四备”、“七板块”、“八突出”。“四备”：备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源。“七板块”：有教学目标、有教学重难点、有教学媒体打算、有详细的教学过程、有作业设计支配、有板书设计、有教后反思。“八突出”：突出三维目标设计的完整性；突出导入设计的纽带性；突出层次的逻辑性；突出提问的启发性；突出解题的思路性；突出学生参加的过程性；突出媒体设计的实效性；
25、突出作业设计的针对性。2、集体备课要求：“四意识”、“三定”、“四流程”、。“四意识”：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。“三定”：定时间、定内容、定主备人。“四流程”：（1）主备老师初备：每学期初，在制定学科进度安排时，支配主备老师主备的内容。主备老师依据前次集体探讨的思路，提前一周完成初备稿。（2）集体探讨备课：在集体探讨中修改并完善备课，形成正式文稿。（3）特性化备课：依据任教班级实际状况，进一步完善，形成特性的备课，实现同课异构。（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，在下一次集体备课活动上探讨。、上课要求：时间分布要求：（三个三分之一）老师讲授不超过三分之一；学生独
26、立活动不少于三分之一；师生共同活动占三分之一。为激励学生课堂学习的主动性提出了“三个允许”：即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同看法。为保证学生自主活动对老师的讲授提出了“四不讲”和“五让”的要求：“四不讲”，即学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能解决的不讲；“五让”，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发觉，结论让学生总结。课堂教学流程务必坚持做到：“五为”、“五突出”要求：老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，实力为重点；突出重难点、突出精讲多练、突出思维训练、突出读写结合、突出学法指导。、作业布置及批改要求，作业布置要着眼于双基训
27、练的落实。“四留、四不留”：留适量作业，留自主性作业，留学习习惯养成性作业，留实践性作业；不留机械性、随意性、重复性、惩处性作业。作业批改必需做到“三有”、“三刚好”、“一重视”：有批阅符号、有分数（或评语、等级）、有批改日期；批改刚好、反馈刚好、评补刚好；重视其次次批改。个别问题当面讲、共同问题集中讲。落实“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求，、辅导要求：沟通分析找准缘由，增加针对性；建立个人追踪档案，管理动态化；分层要求，分层推动，促进全面提高；注意方法指导，基础落实过关。6、考试与检测要求（四刚好）：做到刚好反馈、刚好评讲、刚好分析、刚好添措施。平常单元检测要落实“有发必
28、做，有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求。四、督导检查常态化，考核逗硬绩效化。为落实学校教学常规工作规范要求，我们制定了相应的督导、检查等制度，通过“推门听课”、“窗外听课”、“诊断听课”和“周一签课”、“行政巡课”等形式，定期和不定期进行督导检查，并在学月末将督导检查状况形成书面通报。“每天有巡查、周周有督查、月月有通报”使督导检查常态化，教学常规工作落实到了实处，教学过程管理落实到了实处。考核量化逗硬，我校把教学质量考核分教学成果和教学过程两部分，教学过程考核实行周计月累年汇总，其结果干脆与老师绩效工资挂钩，这也是我校教学过程管理规范细化要求得以顺当落实的根本保证。过程管理是
29、促进教学质量最丰厚的资源，谁能挖掘开发得更好，谁就赢得了整个教学过程，谁也就赢得了教学质量丰收的硕果。各位领导及同仁，以上仅仅是我校在挖掘、开发教学过程管理资源的一些尝试性想法和做法，尚不成熟，不当之处敬请斧正。让学生在体验中健康欢乐的成长江油市重兴学校重兴学校是一所山区九年一贯制学校。现有师生700余人，其中留守学生占68%，在校寄宿学生达610人。当代教化家关鸿羽老师说过：教化就是培育习惯；苏霍姆林斯基说：学生良好行为习惯的养成与否关系到教化者教化目的的成败。近几年来，我校始终坚持把培育什么人，怎样培育人，作为学校工作的重中之重。当学生具备了良好的学习习惯，形成思维定势，就会清晰，什么该做
30、，什么不该做，什么该怎样做。这样，老师就教的轻松，学生也就学的愉悦，就能更好地为提升教化教学质量起到主动的促进作用。下面，我就我们学校的一些做法和感悟与大家一起沟通、共享，如有不妥之处敬请指正。一、重引领，早教化，在氛围中体验。1、重视学生思想引领，及早抓好入学教化，为培育学生良好的行为习惯奠定基础。好的开头是胜利的一半。每期开学前，学校政教处都要摸清学生的状况，拟定出有实效性的德育工作安排；在每学期的开学典礼上，学校校长都要亲自进行国旗下讲话，总结过去已取得的成果，对全校师生提出新学期的殷切期望。学校各部门还分别就学生的思想品德、学习看法、学习方法、卫生习惯、行为习惯及平安学问等各方面开展教
31、化；同时，对学生的行为习惯提出详细的要求，如男生不留长发，女生不烫发染发、不佩戴首饰、不穿奇装异服等。印度诗人泰戈尔曾说过：“播下一种思想，收获一个行动，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。我们每学年的学前常规教化在每个学生头脑中播下了良好学习生活习惯的种子，为同学们的学习生活打下了一个良好的基础。2、构建以爱心教化为主线、师生共同参加的教化模式，营造团结友爱、和谐有效的教化氛围。提倡和实践爱心德育，要求老师真心关爱每一个学生，尤其注意对留守、单亲学生的关怀和引导，通过“欢乐周末行动”、“亲情联线”“师生结对”等多种方式关切学生，提倡学生间团结
32、友爱、结对互助，让学生体验和实践爱心，学会关爱他人、酷爱集体、欢乐生活。同时，强调师生参加，在教学中要求老师注意学生主体作用的发挥，在德育中注意学生组织的作用，通过校风校纪监督岗、文明行为劝导员等方式让学生参加管理和教化，从而让师生教化理念上形成共识，在教化行为上达到认同，通过共同参加形成良好的教化氛围。二、重落实，贵坚持，在实践中体验。“把简洁的事情千百遍都做好，就是不简洁。把大家公认的特别简单的事情仔细地做好，就是不简单。一是坚持利用升旗仪式，对学生进行爱国主义教化。升旗仪式是我们学校一道靓丽的风景：全校老师按年级、按班级分十五个方队站在操场中间，班主任站在方队的右上角。整齐的老师队列，饱
33、满的精神面貌，对学生起到了很好的示范作用。升旗仪式的主持人以及旗手、护旗手是值周班级的优秀学生代表。特殊是每周一个主题的国旗下讲话，对全校师生起到了很好的激励作用。二是坚持开展了每周一次的流淌红旗评比和每月一次“十星班级”评比挂牌活动。我们坚持实施值周小组管理学校的制度，值周小组由值周行政、值周老师、值周班级、值周学生组成。每周一评比，每月一授牌，对全校各班学生进行仪容仪表、清洁卫生、组织纪律、宣扬板报、爱惜公物、文明礼仪、标记佩戴，好人好事、活动开展等方面进行检查评比，评出校级“十星”班、文明行为示范班。从而在全校范围内形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。三是坚持开展每期一次的评比表彰活动，
34、以榜样的力气激励人。我校每期开学典礼都要实行隆重的表彰仪式，表彰获得的三好学生、优秀学生干部、学习标兵、文明礼仪标兵、优秀室长、文明行为劝导员以及“十星学生”，把这些学生的照片作为先进、榜样列进校内明星榜，号召全校学生向身边的这些明星学习，不要盲目的学歌星、影星。以此来抓典型、立先进、树榜样，激励大家再接再厉。四是坚持文化建设这一载体和平台，促进学生文明行的养成。“512”地震发生后，学校的面貌发生了很大的改变，我校因地制宜的制作了文化长廊，全方位地展示学校的办学理念、发展规划以及学校的校训、校歌、园丁风采等，特殊是在长廊里展示一些名牌高校的校门更是感召着学生（复旦、清华、北大等等），让我们的
35、学生从小就有了一种憧憬、一种志向，一种努力奋斗的目标。男生淘气，我们就将男生寝室取名“德馨苑”，山区学生勤劳朴实，加强学生的品德培育和人格修养将让学生受用终生。女生教化则强调文静、安静，我们就给寝室取名叫“崇雅居”。还有“践行楼、爱心楼、志远楼、烛光楼”等等。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在舒适、宁静、美丽的环境中学习，情操得以陶冶，心灵得以净化，使美妙环境对学生行为习惯的养成教化起到潜移默化的熏陶和感染作用。三、守阵地，重细微环节，在过程中体验。1.重视课堂阵地。在教学中，对老师我们提倡教化家斯霞老师的一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思索方式，时常站在孩子的位置和感受确定我们
36、的教化行为，所以要求我们全部的老师言行应充分体现其教化性：教态亲切自然，语言文明美丽，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人，多用感谢、不用谢、没关系等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染；使学生不断地因鼓舞而自信，因经验而体验，因体验而认同，因认同而选择。在教学中，对孩子们的要求：课前打算、上课听讲、发言、坐姿、书写姿态、作业规范性等方面的全方位、多角度的强化训练，使学生养成踏实、严谨、仔细的学习习惯，为孩子们的终身学习奠定基础。2.重视学生食堂阵地。我校有600多名寄宿学生，大家同时用餐，学生自觉排队就餐，保持良好秩序就显得特殊重要。我们把爱惜公物，文明
37、就餐，保持良好卫生习惯，不乱倒饭菜，疼惜粮食作为学生最基本的品德来抓，我们提出“一粥一饭，当思来处不易”。 一口粥，一口饭，都应当想到来得不简单，劝说学生要敬重劳动，疼惜粮食。通过我们的努力，现在，我们的学生每顿用餐完毕，校内内基本上看不到饭粒和食品袋之类的垃圾。3.重视学生宿舍阵地，让良好的生活习惯培育人。我校目前有610位住校生，学生全部自农村，许多都是留守儿童，他们的生活自理实力较差。为让学生养成良好的学习生活习惯，提高寄宿学生的生活自理实力，我们对寄宿学生实行规范化管理，由班主任或值周老师教他们如何折叠被子，如何洗刷鞋子、袜子，如何节约用水，平安用电，如何讲究个人卫生，如何保持宿舍干净
38、、干燥，如何规范摆放生活用具。虽然学校生活条件艰苦，但寝室不脏不乱，全部学生的牙刷牙膏、脸盆脸帕、提桶鞋子、被盖枕巾，摆放得整整齐齐，笔直成线，清爽有序。 “一屋不扫，何以扫天下”。这就是重兴学校的宿舍文化。四、抓规范，重示范，在胜利中体验。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。在全校教职工的模范带领下，养成良好的文明行为习惯已成为我校学生的一种自觉。按时就寝，保持宁静、上下楼梯自觉排队，见到老师主动行礼问好、放学路队有序等已成为我校绝大多数同学的自觉行动。学生见到垃圾都能主动捡起来放入垃圾桶。我们干净整齐、绿树成荫的校内环境，得到了学生和家长的广泛认可，赢得了社会各界的高度确定。学生
39、良好的行为习惯的养成有力地促进了教学质量的提升。近年来，学校的教化教学质量稳中有升。连续四年获中学组同类学校教化质量评价一等奖；小学部的教化教学质量占同类学校前列。通过努力，学校家园、乐园、学园的“三园”德育理念基本形成，我们所做的这些工作，比起各兄弟学校来是微乎其微的，离领导的要求也还相差甚远。我们将以这次教学常规研讨会为契机，进一步创新工作机制，探讨工作方法，在对学生良好习惯培育的过程中想更多的方法，出更好的点子，始终把培育学生的良好习惯纳入教学管理之中，为全面提升教化教学质量奠好基、服好务。感谢大家！团结协作 提升质量开拓创新 引领发展江油市文化街小学敬重的各位领导、同仁们，大家好！教学
40、工作是学校的中心工作，教学质量是学校的“生命线”，教学质量管理是整个学校管理的核心，如何抓好教学质量，是一个综合而繁杂的系统工程。在这里，我谈谈我们学校的一些做法，与大家共勉。一、学校班子成员开拓创新，领先垂范，主动引领我校最近两年的教学质量上了一个新的台阶，这与我们的班子先进的管理理念和创新精神及务实的工作作风密不行分。在专业学问的学习与修养方面，我们班子主动进取，开拓创新。班子团队不分彼此，克已奉公，无私奉献，深得老师们的信任。抓老师师德修养，努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高老师的师德修养，促进教学质量的提高。在近两年的教学管理工作中，班子团队坚持听课、评课深化一线抓教学，增
41、加了管理的有效性，体现了团队的执行力、增加了凝合力，调动了老师的主动性。特殊是校长对教学工作和老师工作都非常关切，富有进取精神，所以校长与老师的关系特别和谐，同时营造了和谐、进取的教学氛围，提高了老师的教学主动性和主动性，从而使学校教学质量年年提升。二、营造互助发展氛围，打造团结协作团队在每学期起先，学校都要对老师们统一思想，让老师们相识到团结协作是以促进相互发展，促进整体提高为目的的，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围。只有团结协作才有利于老师工作水平的提高和特性的发挥，才有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任务。当然，要实现真正的团结协作离不开老师良好的品德修养，所以我们又从师德
42、教化入手，要求老师不断地提高自身的道德修养，相互关爱，相互敬重，为团结协作供应良好的情感基础，尤其是要求老师要具有勇于开放自己的心态，敢于相互沟通的志气，擅长合作探讨的实力。同时，为促进老师团结协作意识的养成，学校在管理上启动“师徒结对”青蓝工程，做到人员落实、内容落实、制度落实，为团结协作供应了平台，始终坚持捆绑式考核，考核重整体轻个人，这些都为团结协作教研组建设供应了制度保障。在深厚的团结协作的氛围里，沟通互动也就成为了工作的常态，老师们真诚以待，取长补短，不仅心情安逸，而且促进了自己的成长。在和谐宽松的氛围中，师生们的创建性和主动性得到了最大限度地发挥。三、加强教学常规管理，以教研促进教
43、学质量提高学校对教化教学常规工作进行了规范管理，在老师教学“六仔细”管理中，由教育处牵头，年级组长、备课组长在每周一就对本年级老师的备课状况进行签字，同时检查上周的教学后记、储备课、作业批改等。学校成立了以教育处、教研组长，行政值周为成员的督导组，常常性地对课堂进行突击听课，老师和老师之间也实行随时推门听课的制度，促使老师平常仔细钻研教材，仔细对待课堂教学。在实施青蓝工程、名师工程等师训工程的基础上，采纳集体备课、研课、听课、评课等方式来转变老师教学观念，提升老师教化教学理论水平。教研活动、校本培训每周分教研组各进行一次，形成制度。每学期定期进行教学比武活动，比如：青年老师赛课活动，同课异构课
44、堂教学展示、名优老师展示课等。目标干脆指向全体老师，着力激发老师的主动性和参加热忱。教学探讨的主题干脆取材于教学活动和老师实际，以学校教化教学中的现实问题为中心，从不断提高老师解决自身教学法中的各类实际问题的实力动身，紧紧围围着学校和老师的实际状况和发展的须要，围绕新课程的实施，进行深化地思索和探讨。因此，教研活动的开展，对学科教学的改进起了较大的促进作用。四、制定“青年老师”“骨干老师”专业成长培训学校制定了“青年老师专业成长”安排，启动了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的青蓝工程等方式培育青年骨干老师。要求全体老师在工作之余自学教化教学理论、课堂教学艺术、课件制作学问等；读与本学
45、科及跨学科的专著，坚持写教学周记和案例反思；有安排地开展课堂教学实践活动等。学校常常组织老师分批到友邻学校听课学习；结合教研室、进修校等支配的外出培训学习活动，定期选派骨干老师参与培训活动，了解最新教改信息，拓宽学问视野，吸取外地老师超前的教学理念精湛的教学艺术，回来在学校进行汇报，引领其他老师进行有效的教学工作，促使了青年老师快速成长，也有效地提高了学校的教学质量。五、以读书活动为载体，营造“书香校内”气息，创建特色校内结合我校正在进行的小学语文阅读实力与学业成果的相关探讨科研课题，我校开展了丰富多彩的读书活动，每周利用一节早读课时间引领学生读三字经李白诗词等经典诗文。依据学生的年龄特点、思
46、想状况、学问水平和教化须要，帮助他们选择有益的读物，举荐合适的书目，引导他们广泛阅读；同时仔细填写我读书、我欢乐的读书手册，让学生在自主阅读的过程中依据自己的阅读感受进行填写，积累阅读中喜爱的好词佳句，写下阅读后的感想，进行相关创作，培育良好的积累习惯，使学生阅读、写作技能得到提高。同时开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为学生终身的习惯，打造学生良好的人生底色，创建特色校内。因为读书活动的长期开展，我校学生在上学期的经典诵读竞赛中获得江油市一等奖和绵阳市二等奖。六、建立家校共育机制，促进学生健康成长提高教学质量，关键在于老师、学生和学生家长三方面的相互协作、紧密合作。学校成立家长委员会，定期召开
47、家长会，利用校训通等方式与家长探讨、探讨教化和培育孩子的各种各样的问题，引导家长正确地教化孩子，促进孩子健康地成长，欢乐地学习。最终：感谢领导及各位同仁对我校的关切和关注，赐予我们学校极的支持和信任！我们信任：学无止境，教无止境，研无止境，在今后的工作中，我们将更加注意教学常规管理，促进多元互动，努力提升教化教学质量，来回报各级领导和社会各界寄予我们的厚望！201*年9月7日立足老师 着眼学生 做好过程江油市文胜小学特别荣幸有这个机会在这里与大家沟通学习，现就我校的教学管理工作，向各位领导和各位同仁汇报如下：我汇报的题目是：“立足老师、着眼学生、做好过程”。教化教学工作是学校的首要工作，搞好教
48、化教学工作须要科学的管理，科学有效的管理就能使人开心地主动地、高效地做事，发挥大家的实力，全面贯彻党的教化方针，办出人民满足的教化。我校在教化教学管理中着重：一抓老师、二抓学生、三抓过程三个板块的工作。一、抓老师，以德为先，发挥其所长，贡献其力气学校只有对老师的管理搞好了，老师才会对学生的管理工作做扎实。我们的目的是要培育出擅长合作、有爱心、有责任心、有较强的教化教学实力的老师。1、以德为先，老师有爱心、责任心，能静下心来教书育人。我校是一所农村小学，老师多是来自本地。学生绝大部分也都是本地区的，学生和老师，老师与家长可谓都是乡里乡亲的。因此，我们一方面加强中小学老师职业道德规范的学习，树立良好的师德师风；一方面要求老师要对学生有爱心、对工作有责任心，要静下心来做好教化教学工作，不要误人子弟，要对的起广阔的父老乡亲，无愧于生我养我的这片土地。由于老师们有了对学生的爱，对工作的责任心。所以，我们的老师基本上都能安安心心的工作，静心尽力的育人。2、敬重老师，发挥其特长，贡献其力气我校的老师年龄普遍偏大，年轻老师少，平均年龄达49岁。在这样一个集体中，唯有敬重他们，敬重他们，发挥他们的特长，才能有效地开展工作，贡献他们的阅历和才智。一方面，我们要求领导和年轻人都必需对长者有礼貌，看法亲善，敬重他们；另一方面，学校在支配工作