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1、2022优秀生培养总结篇一：优生培育工作总结 优生培育工作总结 本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培育学生视察实力、创建实力、自我学习实力，全面推动素养教化，要注意发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，培育一批优秀学生，以带动整个和班级的学习气氛，加强整个集体的凝合力。现对本学期优生培育工作总结如下： 1、学期初，教育处召开全体老师会议，让各班任课老师选出本科的优生，进行刚好的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，订正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成主动主动地获得学问的习惯，进一步培育学生的自学实力，注意培育学生试验实力、视察实力、创
2、建实力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。 2.因才施教，深化到学生中，全面了解学生，留意积累学生思想品德、学习成果等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面状况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习状况等记录造册，定期记录学生的发展状况，有针对性地做好学生的工作。 3、依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊是注意了激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。 4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的怀疑问题，主动加以分析和辅导。让学生
3、多思索、多动手操作，提高他们的动手实力和学习爱好。 5、对优秀生的弱点，了解分析其缘由，进而实行措施，进行辅导。增加他们的自信念，通过自己的努力，上课时多给优朝气会，回答问题，发挥自己的实力和主动性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。 经过一学期的努力，优生的综合素养及学习成果都有了很大的提高，在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面，受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。 篇二：优秀生培育安排+记录+总结 优秀生培育安排 是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教化的对象，对待不同的学生，应当用不同的教化方法和教化手段，才能依据每个同
4、学的不同特点有针对性地培育他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，老师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，老师应当有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培育尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自信念。对优秀生的培育，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动。 一、帮助学生树立远大志向，确定人生目标 常常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本事干什么，为谁学习。 二、培育学生的坚
5、忍不拔的意志力，形成学习耐力 （一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培育学生如何做到坚持不懈地实力； （二）、从学习和生活的各个方面培育和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格； （三）、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；激励学生形成坚持究竟的信念和决心。总之，坚毅的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。 三、培育学生进行创建性学习的实力，形成苦学加巧学的学习习惯 （一）、常常介绍一些胜利的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程； （二）、在课堂教学中，针对不同的学问，老师建议性地给出相应的学习方法供同学参考； （三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同学问应
6、当实行的方法各抒己见，让学生在探讨过程中各显所长，取长补短。 四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导 （一）、对学生的好的方面要刚好地给与适当的表扬，以增加学生的自信念； （二）、通过与优秀生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些优秀生思想偏激的毛病； （三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，激励优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从学问结构到人格培育方面得到全面发展。 五、留意培育尖子生的团队精神和合作意识 （一）、老师可以举办各种集体活动，动员学生主动参加，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标； （二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学
7、同心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来熬炼同学的团队意识和合作实力； （三）、还可以形成学习小组，让优秀生帮助后进生学习，或者优秀生之间的相互帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢乐。 六、增加学生全面发展的意识，做到各方面素养的不偏不废 总之，尖子生的培育，老师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的优秀生的挑战，并且耐性细致地对他们进行动之以情，晓之以理的劝服教化。同时要不断加强自我修养和学习，扩大学问储备以应对千变万化的优秀生教化形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培育工作就肯定能够做好。 优秀学生培育记录表 优秀学生培
8、育记录表 学科：语文 任课老师：2022年 12月 日 优秀学生培育记录表 学科：语文 任课老师：2022年 12月 日 优秀学生培育记录表 学科：语文 任课老师：2022年 12月 日 优秀学生培育记录表 学科：语文 任课老师：2022年 12月 日 优秀学生培育记录表 学科：语文 任课老师：2022年 12月 日 优秀生培育总结 在我们平常的教化中，许多班主任都把留意力放在那些所谓的“问题学生”身上，细心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成果突出，让人放心。对他们是关切有余，教化和培育不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长
9、，发觉他们身上存在的问题，对他们进行适当的教化，使他们百尺竿头，更进一步。 一、加强挫折教化 优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的实力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，苦痛、愁闷，甚至受到很大的心理打击和心理损害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的实力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的须要。 二、关注优秀生的思想、心理，赐予刚好指导 许多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。 三、给优秀生供应展示舞台，熬炼他们多方面的实力 （一）激励学
10、生质疑 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的实力，而且也培育他们的创新实力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会擅长把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。 篇三：培育优秀生工作的心得体会 培育优秀生工作的心得体会 杨翠莲 抓好优秀学生的培育，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。 一、 爱护优秀生的学习主动性 优秀生的英语学问基础较好，思维
11、活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，主动与其他学生协作，进行英语对话练习。上了以后，随着学习的深化，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我常常赐予激励和确定。培育他们大胆实践，不怕出错的精神，增加信念。 二、激励学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出宏大的发觉”。 我在每堂课结束前支配几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探究、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的实力，而且也培育他们的创新实力。因此主动
12、引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会擅长把问号变为句号，又从句号中产生新的问号? 有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们打算一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中遇到的问题，记录在预习课文和课外学习中发觉的问题。我用自习课或放学后特地约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告知学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确定，以后会更为主动。 现在优秀生有较好的学习基础和学习实力，依据这
13、一个特点，我组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互探讨，相互启发，我适当作一些指导。 三、 在教学中渗透课外的学问 英语成果好的学生，有肯定的学习基础和学习实力，不满意于课内的学问，对驾驭课外的学问表现出极大的爱好和主动性。他们常常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。依据他们这一特点，我结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟驾驭课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。 四、 指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置肯定量的练习和阅
14、读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的学问和词汇。此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外学问。 五、 课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，我用课余时间耐性地赐予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳学问、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习爱好和主动性持续，能在无老师指导的状况下，学习比课文更深的学问，自己解决疑难问题。 六、 在课堂上创建一个让学生主动思维的气氛 设置一些有深度的问题，让学生在探讨中探究，激励优秀生解答难题。此时，我采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。 七、 赐予优秀生个别
15、的详细指导 优秀生每人的状况不同，学习上各有特点和特长。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，马虎，易出错；有的优秀生较细心，擅长归纳学问，但只局限于课本的 学问，缺乏大胆质疑。我都分别赐予详细指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成果突出的学生，赐予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学实力，最大限度发挥他们的潜能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页