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1、2022优秀生培养工作总结 优秀生培育工作总结优秀生培育工作总结在我们平常的教化中，许多班主任都把留意力放在那些所谓的“问题学生”身上，细心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成果突出，让人放心。对他们是关切有余，教化和培育不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发觉他们身上存在的问题，对他们进行适当的教化，使他们百尺竿头，更进一步。一、加强挫折教化。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有许多还始终任学生干部，工作实力突出，深得老师器重，同学艳羡，是在鲜花和掌声中成长起来的。他们成长道路上的顺风顺水，造成
2、他们承受挫折的实力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，苦痛、愁闷，甚至受到很大的心理打击和心理损害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的实力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的须要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。这样既可以提高他们克服困难的志气，也能熬炼他们承受挫折的实力。二、关注优秀生的思想、心理，赐予刚好指导。许多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。我班班长和团支书学
3、习成果都很优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作协作的也很好，班级工作因她们的努力而绘声绘色。但后来，在良好的表面现象后，我发觉在他们的冲突也渐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更精彩。其实要是良性的竞争也很正常，但她们的冲突扩展到交挚友、老师对他们的看法等方面，有了明显的嫉妒倾向。我发觉这个问题后，刚好和她们谈心，给她们讲清道理，帮助她们树立正确的优秀观。思想问题解决后的她们，学习上比、学、赶、帮、超，工作中相互支持，使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时，她们的友情更加深厚了。三、给优秀生供应展示舞台，熬炼他们多方面的实力。优秀生一般在学业上处于优势地位，这一点有时也会让学
4、生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们供应熬炼的机会，展示才华的舞台，让他们发觉在自己的潜能，促使他们全面发展。拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和骄傲，在高兴的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生沟通，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀的。优秀生的学问基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，主动与其他学生协作。上了初中以后，随着学习的深化，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我常常赐予激励和确定。培育他们大胆实践，
5、不怕出错，增加信念。一、激励学生质疑我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的实力，而且也培育他们的创新实力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会擅长把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。现在优秀生有较好的学习基础和学习实力，依据这一个特点，我组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互探讨，相互启发，我适当作一些指导。二、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜爱质疑，我用课余时间耐性地赐予解答，并作学习方法指导，如：
6、如何归纳学问、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习爱好和主动性持续，能在无老师指导的状况下，学习比课本更深的学问，自己解决疑难问题。三、赐予优秀生个别的详细指导优秀生每人的状况不同，学习上各有特点和特长。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，马虎，易出错；有的优秀生较细心，擅长总结归纳学问，但只局限于课本的学问，缺乏大胆质疑。我都分别赐予详细指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成果突出的学生，赐予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学实力，最大限度发挥他们的潜能。扩展阅读：小学优秀生培育总结优秀生是衡量老师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同
7、样我们也可以说：学生是老师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量老师水平的一把尺子。并且老师的教化教学水平只有通过学生以及学生的成果才能得到更好的体现出来。培育出高水平的学生也是老师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培育，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培育，现将优秀生培育工作总结如下：一、了解驾驭优秀生的特点在和学生相处的过程中，仔细发觉优秀生存在的特性特点，既“优秀生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力比一般学生在这个年龄简单出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。详细
8、说来，“优秀生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我限制的实力比较强，一般没有重大的违纪现象。2、求知欲较旺盛，学问接受实力也较强，学习看法较端正，学习方法较科学，成果较好。3、长期担当学生干部，表达实力、组织实力以及其它工作实力都较强，在同学中简单形成威信。4、课外涉及比较广泛，爱好全面，学问面较广。5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简单自满，不求上进。6、长期处于学生尖子的位置，比较傲慢自负，简单产生虚心。7、有的“优秀生”之间简单产生相互嫉妒、勾心斗角的狭隘心情和学习上的不正值竞争。8、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受实
9、力远不及一般一般学生。针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。“优秀生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和发展。我们应当帮助“优秀生”超越详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超
10、越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培育优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然
11、，“优秀生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的实力特殊是创建实力的要求越来越高，我们决不能满意于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、独立思索、主动创新学习方法和学习看法。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到主动参加各类课余科技活动只要学生具备了创建性思维的习惯，其创建实力熬炼的机会是无处不在无时不有的。工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会快速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长须要，就要不断了解学生，不断丰富自已的学问，在这个过程中老师得到熬炼，得到提升，从而达到社会、学校、老师、学生四个方面的共赢，同时老师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到胜利的喜悦，为我进一步发展打下一个特别好的基础友情提示：本文中关于优秀生培育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，优秀生培育工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页