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1、学生调查报告模板集合九篇一、中国经济走势1.当今中国经济发展面临四种压力影响:第一种影响：受到欧美经济放缓影响。其次种影响：中国经济发展或到了拐点。第三种影响：人口红利率的下降。第四种影响：多年来结构性冲突的充分暴露。2.中国今明两年经济增长预期 亚洲开发银行(ADB)2022年10月2日公布2022和2022年最新经济展望报告，中国今明两年经济增速料分别为7.6%和7.4%，据有关统计数据，中国GDP增长估计7.5%，保8难以持续。3.中国的经济增长的动力源分析 近年中国的经济增长的动力来源于消费、投资和出口（俗称“三驾马车”）。A、2022年，消费对经济的拉动为38.6%，投资对经济的拉动
2、为37.7%，出口对经济的拉动为23.7%。B、2022年，消费对经济的拉动为37.3%，投资对经济的拉动为54.8%，出口对经济的拉动为7.9%。二、欧美主权债务危机对我国经济的影响首先，受欧美经济低迷影响，世界经济复苏的步伐将放缓。其次，内外环境的改变，使得2022年中国经济增速放缓成为也许率事务。现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构，不再以GDP增速考核地方政府官员等措施。将来中国经济发展的减速是也许率事务。三、世界经济低迷对我国就业的影响中国受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响，2022年预料我国经济增长速度接着回落，
3、出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严峻。 据有关统计，中国GDP每下降一个一百零一分点,将会削减就业岗位101-200万人。出口每下降一个一百零一分点，将会有30万至50万人失业。四近几年高校生就业形势、“十二五”期间的就业形势人社部部长尹蔚民依旧用了“严峻”二字。“一方面，就业总量压力依旧很大，劳动力供大于求的格局并未变更。”、近两年我国高校生的就业状况 2022年人社部和教化部组织开展了高校毕业生就业工作大调研。调研显示，近两年绝大多数高校毕业生是在中小企业就业，去中西部就业的毕业生比重逐步提高。 从学历上看，探讨生初次就业率最高，本科初次就业
4、率略低，高职高专初次就业率最低。从专业看，工科毕业生就业率较高，理科和文史哲类毕业生就业率较低。从毕业院校看，重点高校就业率较高，一般本科和独立学院就业率较低。 值得关注的是，已就业者中，部分毕业生流淌性较高。、当前高校生就业的心理 一些高校毕业生宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不情愿到二三线城市和基层就业。多数高校毕业生仍旧希望在机关事业单位和国有企业就业，希望在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基层、中小企业就业的主动性不高。、高校生扎堆大城市一是我国区域之间经济社会发展不平衡，且短时间之内难以变更。经济更加达的地方就业机会也越多，发展空间越大，导致高校毕业生倾向
5、于在城市、在高收入行业求职就业。二是制度上存在障碍。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机关事业之间流淌仍旧存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通，进一步加剧了结构性冲突。三是中小企业和非公有制企业须要大量毕业生，但工资待遇相对较低、发展空间较小，部分企业用工不规范，对毕业生吸引力有限；基层教化、医疗、农技等部门急需人才，但由于编制限制等缘由，吸纳毕业生实力有限。5、高校生就业难的缘由一、我国中小企业太少，就业容量不大。二、特
6、地人才素养未达标，造成岗位难得其人。三、人才供求信息不畅，造成职位奢侈。四、结构失衡是就业难的主要因素A、时间结构 高校毕业生供应增长的速度远高于经济增长。B、区域结构 由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特殊是西部地区很难对高校生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以变更。综上状况所述，阳光高校生网给2022年高校生毕业生提出以下建议：1、关于职业生涯规划：现在职业规划当中，许多时候会对学生有一种误导，就是给学生们过早的制定了一个职业点，比如依据你的特性、特征等来评定你就适合做什么，过早的给学生定了一个框框，告知学生就这个职业最适合他，这就对学生
7、造成了束缚。其实我们的学生不明白，人的这种特性的东西是不断的改变的，比如讲我的爱好、我的实力，甚至我的价值取向，它是随着外部的环境的改变和自己的学习，自己的体会，是在不断调整的。2.转变观念是实现顺当就业的关键：高校生应当依据自己的特性、实力、作出特性化的职业选择，不把求职的目光盯在传统的“集中”的区域、行业、单位，拓宽求职的视野。 变更“短期求职”为“较长期求职”在选择工作时，高校生不能太志向化，一个人可能要经过3至4次的选择，才能找到自己喜爱的工作，所以对第一份工作不要太挑剔了。学生调查报告 篇2书是人类进步的阶梯。信任通过以上做法，经过师生共同努力，同学们的阅读习惯和阅读实力会有很大的提
8、高。良好的阅读习惯也会让同学们受用终生。一、调查目的在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获得更多的学问，才能适应社会发展的须要。教科书不行能包罗学生所需的各种学问，也不行能刚好反映社会发展中不断更新的学问，我汇同有关老师对我校16个班，230名学生进行了调查。二、调查方法(一)对象马集镇中心小学36年级部分学生，共16个班，230名学生。(二)方法抽样调查发;问卷法。(三)步骤1取样2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人帮助。发问卷调查。三、调查状况1、学生课外阅读爱好状况调查表在所调查的一一百零一零一名学生中，有9
9、2%的同学喜爱读课外书，有8%的同学说不喜爱读，仅有32.5%的同学每学期读三本以上的课外书籍，101%的同学都认为阅读课外书对语文学习有帮助。2、学生课内获得阅读方式与课外阅读表达方式统计表(%)从上表中我们发觉学生已经在课堂上驾驭或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄美丽的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。
10、写读后感在我校的试验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较志向的阅读方式的试验班学生进行课外阅读实力测试时发觉运用状况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能敏捷运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。3、整理调查材料四、调查思索就上述探讨调查来看，学生课内阅读方式的获得途径、形式等方面还存在焦急待解决的问题。而对已获得的阅读方式在课外阅读中敏捷运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思索。思索1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主动性，把学
11、方法作为了学习学问的形式。思索2：怎样让学生的阅读学习策略的获得成为一种充溢朝气的主动获得的习惯。思索3：怎样搭建适合展示学生已获得的语文阅读学习策略的平台。思索4：学生在课内学习阅读方式时打了折扣，在课外阅读实践表达中又打了不小的折扣，从而造成了学与运用不和谐发呈现状，造成这种不“和谐”的缘由又是什么。思索5：课内阅读与课外阅读实践如何和谐发展，使之成为一种高效、好用的学习方式。五、课外阅读教学建议现状客观存在的，现试结合平常的教学实践，谈谈几点做法。老师要做好对学生的指导1、 制定目标：(1)、在老师的指导下，能阅读浅近的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的主要内容。(2)、在老师的指导下
12、，能正确、清晰的用连贯的语句，讲解并描述读物的主要内容。(3)、发展学生想象力，起先积累词语，并教化学生爱惜图书。2、培育爱好小学生特殊是低年级学生年龄小，喜爱听故事，很像阅读课外书和报刊，但受到识字量的限制，往往爱好不稳定。对此，我对孩子好胜的心理，实行表扬的方法。平常注意视察孩子们的读书动向，常常对一些喜爱看书，学问面广的孩子进行表扬，发给小红花，还请他们想同学们介绍读书阅历和收获，启发引导不太喜爱看书的孩子。期末进行总结，表彰一学期来课外阅读成果显著的学生，评出“小书迷”，颁发奖状。这样，慢慢把学生引入课外阅读这个学问乐园。3、指导读书(1)、指导学生尝试读通、读懂文章。有些小制作、小试
13、验的文章，必需指导学生自己动手、动脑。(2)、指导学生课内外结合，学问性和趣味性相结合。有的课内所学文章课迁移到课外。如春天此文学习后课引导学生阅读自读课文中的文章春天的图画。依据文章内容，激发学生的想象，要求每一位学生读完后也用彩笔画一幅春天的图画。又如小壁虎借尾巴。学习后可引导学生阅读动物的再生功能。随着年级的上升，课外阅读的趣味性慢慢降低，学问性不断上升。因此，读课外书籍要求学生首脑并用，内外结合。(3)、进行学问积累当学生喜爱读课外书籍之后，我要求学生把所读到的篇名记录在本上，每篇文章中得好词、好句子把它登记来。到二年级时，要求给每篇文章写几句心得体会。读报纸时，首先告知学生关于报纸的
14、学问，介绍报头、版、缝、专栏等等。再指导学生进行“剪”报、“抄”报、“录”报，进行学问积累，并进行综合性的学问小报展览、评比。4、检查汇报学生进行大量的课外阅读后，要用各种形式汇报自己课外阅读的成果。通过汇报可以检查学生阅读效果，促进学生在汇报中运用阅读成果进行表达，达到“用读”效果。如何进行汇报检查呢?(1)、阅读。随意指定学生阅读读物种语言好玩、生动形象的文章，倾销挚友在课堂上表情朗读精彩片断，进行评比。(2)、状况汇报。要求学生每个月向小队长汇报一次，读了那些书报?有多少字?你最喜爱那书报?为什么喜爱这类书报?这样便于定期检查阅读状况，促进阅读效果的提高。(3)、讲故事。随意指定学生读色
15、调绚丽、图文并茂的小挚友、儿童漫画、中国儿童报以及连环画等，在课堂上讲给小挚友听。其一，检查阅读效果;其二，由听入手，激发看的爱好。(4)、表演。要求学生依据看过的课外书籍内容，自编、自导、自演些快板、相声、朗诵、课本剧等。在同学面前进行表演。5、挖掘小语教材中关于培育自主阅读的和语文学习方法的内容，在课内学习驾驭多种阅读方式。小语教材中每册都支配了培育良好的学习习惯这一内容，向学生展示了大量语文阅读的策略和方式。引导学生回顾已学的这方面内容，不仅使学生更系统的了解教材所支配的学习习惯即阅读方法，而且有效的培育了学生的自主学习的实力。6、小语教材中很多课文本身就是在教或渗透阅读方式。如：学会查
16、无字词典、煮书、读书作记号的学问、大自然绿色的课本、读书莫放拦路虎、学与问、精读与泛读等，将这些课文在试验班进行系统回顾，引导学生主动总结概括在课内阅读中已学到的一系列阅读方法，并相互沟通，从中得到的好处。这样，学生渐渐驾驭了阅读方法，提高了阅读实力。7、培育学生的自主阅读习惯，在课内学习中激励学生运用以前已学到的阅读方法，主动尝试理解课文内容。如：培育学生课前预习的习惯，在预习中自我展示阅读理解方法;在课堂学习中激励学生自己提问、自我体验、主动沟通，勇于发表自己的观点，使课堂成为学生方法沟通、实力展示的舞台。8、运用课内已获得的阅读方式，激励学生在丰富的课外语文阅读实践中进行运用。指导学生分
17、阶段制定课外阅读安排，特殊是对课外阅读习惯较差的同学，制定课外阅读安排能培育他们良好的课外阅读习惯。给定他们每阶段课外阅读的数量、内容、方法和时间等，一段时间后，大部分同学克服了阅读的盲目性和随意性。第三，指导学生建立自己的课外阅读小档案，这是一项既好玩又有意义的事。在指导过程中，我让学生制作如下小卡片：让学生每读完一本书，就完成这张小卡片，最终汇合成册。在课外，老师充分引导学生相识阅读的好处，开出小学生课外阅读数目举荐表，引导儿童建立个人小书库，每个小学六年级小学生的个人藏收书不少于200册。每个儿童都办理小学生借书卡，不仅在阅览室、班级图书角读到自己宠爱的好书杂志，还可通过网络查阅相关资料
18、、观看优秀影视作品、VCD光盘9、将阅读与丰富多彩的活动相结合，与习作、生活实践相结合，创设语文课内阅读与课外阅读和谐发展的综合氛围。读书与丰富多彩的活动相结合，教学班定期举办“读书节”、“读书月”活动。通过“谈天说地”、“名著伴我成长”等形式汇报读书收获，沟通读书笔记，实行专题读书活动。每个儿童都阅读了大量的书，做了大量的读书笔记、剪贴了自己感爱好的资料，自主学习的爱好越来越深厚，阅读实力自然就会不断提高了。学生调查报告 篇3我们就在校高校生恋爱观做了调查，此次调查为全校范围内的高校生，调查不分年级，调查方法为随机调查，调查全程历时一个星期，受调查对象共计八十五人，部分受调查对象接受的是纸质
19、问卷调查，另外一部分受调查对象接受的是电子稿问卷调查。针对调查所整理的数据，我做了如下的分析：有约87%的受调查者对恋爱的理解是是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的，而认为恋爱是是为了排解空虚和孤独，没有过多考虑将来和是为将来的事业做跳板以及不必考虑太多，跟着感觉走就行的比例极少。高校生目前的恋爱状况为正在恋爱与曾经有过恋爱的比例分别为43%与32%，而另一部分的受调查者的恋爱状况出于观望和不打算恋爱。在是否喜爱并情愿与异性交往这个问题上，分别有63%和32的受调查者认为特别喜爱并情愿和情愿正常交往而另外三项谈不上喜爱但也不厌恶与异性交往、羞涩，不太情愿、不喜爱也不情愿所占的
20、比例很少。针对问卷中的数据，我得出这样一个结论，当代高校生面对恋爱还是抱着一种可有可无的看法，或许这种看法看法会给我们带来一种不负责任的结果。总之恋爱双方要相互敬重，敬重对方的感情，意愿;敬重对方的独立人格，爱好爱好，学习工作，社交活动等等。总之，任何一方都不能只要求对方履行义务而自己却不担当相应的义务。要忠贞专一，就是爱一个人要始终如一，永不变心，双方在共同的人生旅途中，能始终如一地在事业上相互帮助，生活中同甘共苦，能承受得住各种风浪的考验。恋爱过程中要含蓄文明，举止文静，正如马克思所说：真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采纳含蓄、谦恭至羞怯的看法，而决不是表现在随意流露热忱和过早的亲昵。我们
21、要做自己感情的主子，限制好自己的感情使起恰到好处。要理智和宽容，恋爱中的失恋是难免的，作为一个有志向、有修养、有道德的高校生，在失恋时，首先要作到失恋而不失态，我们应当明白失恋是一件很正常的是，没什么大不了的，要保持平和、理性的心态。其次，还要作到失恋而不是志，爱情是美妙的，但不是一个人的唯一，生活中有许多更值得我们追求的东西。不要一蹶不振，放弃自己的志向和追求，而应当转移留意力，把更多的精力投入到生活和学习中。再次，要作到失恋而不失德，爱情不在友情在，要理智和宽容，想到对方的难处，这才是一个高校生较高素养的表现。尽管我们追求美妙爱情是好的，但高校生终归是一学业为主，青年学生对爱情的追求并不意
22、味着对学业的荒废。但必需搞清晰，当前我们最须要的是什么。面对繁重的学习任务，时间和精力是有限的，如何处理好学习和爱情的关系，这就须要我们合理支配，我们应当明白，假如人生是一曲交响乐的话，爱情这一旋律的出现，只有恰到好处，才能使人生的交响乐更加悦耳好听。学生调查报告 篇4一、调查背景随着经济社会的发展，高校生作为一个特别的消费群体，有着不同于其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费又受到限制。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费又很大影响。二、调查目的了解市场调查的整个流程，实际执行一次电子问卷调查;进一步了解在校高校生的服
23、装消费行为，以及对流行时尚的看法，进而为针对学生服装销售产业供应参考;更好地经营本博客，满意大多访问者的需求，特组织此次问卷调查三、调查对象及形式向在校高校生发放电子问卷，问卷总共12题，11题单选必答题，1道选答题四、调查结果及分析通过此次对高校生消费观念的社会调查，对当代高校生消费行为特点产生的缘由有了深刻理解。影响高校生消费的因素是多方面的，主要有来自个人因素、家庭因素和社会因素、大众传媒以及市场中影响着消费决策的营销、文化等手段。从调查结果来看，理性的消费观、讲求实际仍是当代高校生主要的消费观念，但也有不理性的一面，也有侧重时尚、名牌，存在攀比心理。其实许多高校生，都知道自己的生活费用
24、来之不易，但是，在现实生活中，难免会有一些许的攀比心理，终归，我们每一个人都不是圣人，每个人都有一颗虚荣心，看到别人身穿名牌，或穿美丽的衣服，都会手痒痒想去买。这时候，就须要我们自己努力去克服，尽量管住自己，买实惠的、自己的确须要的东西。虽然，高校生尚未迈出社会，但是高校生圈子也相当于一个小小的社会，生日请客吃饭、特别的纪念日的事常常发生，恋爱消费，都成为了他们消费的一部分。而且，在当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就，但是放眼世界，我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代高校生是将来社会建设的栋梁，引导高校生接着保持艰苦朴实、勤俭节约的消费观念，
25、反对奢侈奢侈、盲目攀比、过高消费等不良消费风气。加强高校生健康的消费观念的培育与塑造，在当前国情下具有特别重要的意义。高校生作为一个浩大的消费群体，急需完备的消费教化引导其树立科学、理性的消费观念，养成良好的消费习惯。高校是人才培育的重要基地，理应在高校生消费教化领域担当更多的责任，要接着教化引导学生的消费观念和理财实力，而学生自己要主动培育自己的独立意识，建立健康的、科学消费观。通过此次的调查，我也在反思自己，作为一个高校生，在还没有独立的经济收入的前提下，我是否也做到了能够看到自己喜爱的东西，而努力克服自己，管住自己尽量不要因为一时即兴而买了没用的东西。回忆高校一年，我觉得我的确没有真正做
26、到这一点。虽然知道家里经济并不富有，但有时候，我还是会很疯狂的购物，很不理性的买了许多不实惠的东西，有些衣服穿不了几天，就懊悔当时冲动的购物。生活费用完了，一个电话回去，钱又到了卡上。现在想想，对父母的亏欠太多了，他们那么辛苦的赚钱，而我却还这么欢乐的花他们的血汗钱。我想这次的调查活动，我是受益匪浅的。作为当代学生，认清自己的责任是特别必要的，我们在校内时为了提高自己的科学文化素养，是为了学到对自己、对他人有帮助的学问，而不是去享受生活的。因此，我们要理性的对待消费，买对自己有用的东西，要考虑到自己可支付的范围之内。在这次的社会调查中，我们每个组员都受益匪浅，大家集心协力、分工合作，按时完成了
27、我们的任务。学生调查报告 篇5一、调查概况我于2022年4月份，对我居住地四周的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标1、农村中学生的学习心理现状2、当前农村中学生的学习心理特点3、当前农中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法1、问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效
28、问卷786份，接近志向的高效样本数。2、座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。三、调查结果对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村中学生的学习心理现状分析1、教化价值观调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的中学生没有考虑。调查还显示，农村中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中65
29、%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习看法调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生胆怯学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英
30、语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。4、学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，101%的学生选择读中学或中专，3%的学生选择就业，对于中学毕业后的准备，101%的学生有读高校愿望。(二)当前农村中学生的学习心理特点调查显示，当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比，
31、有明显不同。1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、
32、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问;打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;
33、追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%
34、的学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中48%的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学中专，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，3%的学生将打算在农村务农，同时，37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。四、对调查结果的体会(一)当前农村中学生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。1、市场经济发展的影响从宏观角度看，农村中学生深深地感受到了国家经济发展的快步
35、伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，101%的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，农村中学生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。2、国家高等教化改革的影响随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26%的学生认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿
36、望;52%的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。3、农村教化全面实施素养教化的影响素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。4、家庭教化的影响当前，农村中学生中有一部
37、分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求很高，且大多数侧重于学业成果方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越多，从而在学习上对学生形成了一种内家庭、户外、学校惊慌的冲突局面。5、学校教化的影响在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村中学越来越重视特长教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之间的冲突冲突。6、老师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学
38、生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为不断提高，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的影响越来越大。(二)形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地帮助农村中学生形成健康的学习心理。1、增加投入，创建良好的教化教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬
39、件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。2、帮助学生精确地了解和把握将来由于主客观方面的缘由，农村中学生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解不透彻，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景;向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性;向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导。开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是
40、当务之急。3、在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才11016年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教化工作会议明确提出，农村教化“应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村中学进行初中后职业教化学期职业培训或“3+1”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业中学教化，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村中学实施职业教化，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。4、紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向
41、多层次和横向多目标需求。为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。5、改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题发展经济学家的探讨指出，第三世界国家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村中学教化基本上是属于这种状况。解决
42、“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障;二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。学生调查报告 篇6一、调查目的我国闻名语言学家王力曾经说过：“学外语没有什么秘诀，就是赐予足够的时间，坚持下去。多听、多说、多读、多写，多查字典。”给英语学习者指明白前进的方向，高校英语阅读理解作为一种衡量高校生英语阅读实力的有效题型和手段，高校生肯定要精确把握其解题技巧，通过阅读实力的提升，促进英语水平的提高。英语阅读水平
43、的凹凸是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，是高校生学习英语的手段和目的，是英语学习者其他语言实力发展的基础。英语学习者通过英语阅读培育了阅读实力，并以阅读实力为基础去发展其他各种语言实力，如写、听、说、译的实力。随着阅读实力的不断提高，语言学问的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行沟通的目的。就短期目标而言，良好的阅读技能有助于学生顺当通过高校英语四、六级考试，而就长期目标而言，较强的阅读实力可以让学生刚好获得所需资料及信息，甚至有利于学生将来事业的发展。因此，高校生应当始终注意对阅读实力的培育。但是当前高校生英语阅读中仍旧存在着一些问题，为此我们特地组织了
44、这次的调查。二、调查过程本次调查采纳问卷调查，现场测试和统计报表三种形式。以下就是我们调查的一些数据。在学期初的第一堂课上, 在没有任何引导的状况下，老师让我们班34 名学生根据我们原有的速度和习惯进行阅读, 通过细致视察, 结果发觉学生在阅读中存在以下问题。(1)有34 名同学用直尺比着逐行阅读。(2)有56 名同学拿笔指着逐字阅读。(3)有45 名同学边阅读嘴唇在不自觉地动。(4)有些同学在不停地回读。(5)有45 名同学遇到生词干脆去查电子词典。(6)只有12 名同学在课本上边读边做一些标记。(7)有许多同学读过之后,对每个词的意思都基本了解,但对全句意思并不是很清晰。经过分析并且与老师
45、探讨, 我们把这些问题归为三类:关于阅读习惯方面的问题(问题1、2、3);阅读技巧方面的问题(问题4、5);阅读理解方面的问题(问题6、7)。那么为什么会存在这样的问题呢？三、调查分析首先，我们从阅读理解方面存在的问题起先分析，主要有以下缘由。1、语言基础学问驾驭不坚固 。词汇量不足是影响阅读水平的主要缘由，英语词汇量的大小干脆影响读者对文章的理解。中学生进入高校学习时虽有了肯定的词汇基础，但多数学生词汇量不足，还没有达到娴熟运用词汇的程度。因此，在阅读过程中，不得不停止连贯的阅读活动，将留意力放在对某个单词的揣测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理解。语法学问虽然已在中学阶段
46、系统地学习过，高校阶段主要是对语法的敏捷运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句或难句时，理不清句子中各层次间的语法关系，以至造成理解上的偏差。2、学问面和文化背景学问的障碍 。在英语阅读过程中，语言学问当然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路(指没有获得有意义的阅读)。学生不了解文中涉及的背景学问，只好从字面上理解。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济、名胜等各种背景学问，还涉及到科学技术的专业学问，假如阅读时不具备这些学问，必定会影响到对句子段落的理解，并出现误会。学生调查报告 篇7经过了3个月的细致调
47、查分析之后，近日，中国扶贫基金会发布了特地针对“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”的“贫困女高校生”生活状况调查结果，结果显示：38.1%的特困女高校生每个月从家里得到的生活费在101元以下；15.7%的特困女高校生来自独生子女家庭，25.3%的来自城市家庭；非西部地区和西部地区来的特困女高校生一样贫困；特困女高校生有三难：求学难，勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想一个案例“油多了不好，高校生调查报告。”记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1元钱的炒粉丝。
48、这还是在记者在场的状况下，假如是平常，她只要8毛钱的豆腐、土豆或者6毛钱的白菜。孟娜是中国农业高校车辆工程专业2022级学生，她的家乡在河南柘城。孟娜家里一共有6个兄弟姐妹，还有一个73多岁的爷爷，加上父母，一共有9个人。2022年，孟娜考上了中国农业高校车辆工程专业，父亲卖光了家里能卖的全部粮食，借遍了全部能借钱的亲戚挚友，才把她送到了北京，调查报告高校生调查报告。孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200元。孟娜没那么多的钱，她身上总共不过2300元。她拿出1400元交了学杂费，自己留下900元做1年的生活费用。没有交上的学费只能渐渐补。学校每个月给每个学生发放107元的生活补贴，孟娜还在学校申请到一个勤工俭学的机会。在那间放了40多台电脑的屋里，孟娜每天用半个小时进行清理，这样下来，每个月能挣上80来块钱。孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太热，她花20元买了一件T恤；实在没有鞋穿了，又花30元买了一双鞋。孟娜柜子里