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1、2022年高三生物教学计划15篇高三生物教学安排15篇时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，让我们对今后的工作做个安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我细心整理的高三生物教学安排，欢迎阅读与保藏。高三生物教学安排1一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有打算的人打算的，所以我们要充分做好打算，抓住机遇。对大类学生主要目标是达到二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间特别惊慌，尤其是对于舞蹈班来说。二、教材分析：本学期重点对三个必
2、修模块在进行基础学问的复习的基础上建立学问结构网络，对相关学问进行分类总结，对相关概念进行辨析比较，在新的情景中分析探讨，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并刚好解决仍有疑问的学问点上，帮助学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。另外，对大类学生进行选修三现代生物科技专题的复习，涉及很多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的平安性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的探讨热点，重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的详细操作的理由和方法进行深化探讨，并且关注其发展趋势和应用前景，以开拓学生的视
3、野，增加科技意识，激发学生探究生命奇妙和酷爱生物科学的情感。三、学情分析：学生对基础学问绝大部分已经遗忘，所以须要对基础进行过筛子似的复习，学生对学问间的联系和学问的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。四、进度支配：180班(理科大类)时间支配主要内容要求必修一复习7.217.25五、 方法措施：(一)仔细探讨考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容要仔细对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中注意考察的内容，并且留意I和II所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的程度。仔细分析课程标
4、准中的每一部分的行为动词要达到的目标，留意实力要求。吃透教材、细心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到学生学问的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到学问点过关的目的(二)重新设计章节内容在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教
5、学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。(三)构建学科学问体系，试验多方位专题复习在复习中，构建一个完整的学问体系，注意学问之间的联系是至关重要的。设置如下几个专题：1、 植物细胞的代谢、增殖以及调整2、 动物细胞的代谢、增殖以及调整3、 遗传专题4、 生物与环境5、 选择题解题实力专题6、 试验专题(四)精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、试验等答题实力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练
6、习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;还能依据反馈的信息，刚好调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(五)注意辅导，加强检查力度。高三生物教学安排2本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学安排。一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有打算的人打算的，所
7、以我们要充分做好打算，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。二、教化教学策略（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太志向的学生赐予双倍的呵护和关切，关切他们的学习、生活、心理，赐予他们学习的激励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主
8、、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。（三）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较
9、，图表分析、试验等答题实力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈的信息，刚好调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。（四）吃透教材、细心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“
10、薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。三、授课状况担当高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。四、教
11、学进度初步支配新课：20xx年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2第一轮：第一学期期中考试到其次学期其次周内容：章节复习与每周练习20xx年一摸考试强化练习与特地纠错其次轮：20xx年其次学期其次周到二模内容：专题复习与尖子生强化、临界辅导第三轮：20xx年5月中旬到考前内容：查缺补漏与高考适应性练习五、练习运用老师举荐书籍，另外自己可以一本自学书籍课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，有收缴有批改（抽查与普查结合）每周一练，有收缴有批改每月一考，年级统测有收缴有批改高三生物教学安排3一、整体复习思路：1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术
12、语、规范表达。2、以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。3、帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。二、抓紧几个环节：（1）讲：按学问体系、疏理学问、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（2）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量，讲求质量，（3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读实力，提取信息的实力。不避陈题，特殊是吃透经典题。（4）测：进行
13、单元综合测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。（6）补：对所考内容，常常错的要刚好订正，矫正练习，确保其次轮过关。三、.导向与策略：（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建学问网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。（2）加强集体备课，仔细探讨课标及考纲，确定每个专题的详细内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要探讨下周安排的详细实施状况。（3）强化学科述语、规范用语，训练学生运用学科术语答题，提高得分率。四、.专题名称及周次支配：时间：20xx.2.2520xx.5.2周次专题名称试题：12届全国100所名
14、校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷第1周1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程第2周3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程第3周5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程第4周7.遗传的物质基础；8.生物技术的平安性和伦理问题第5周9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种第6周11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整第7周14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫第8周16.植物的激素调整；17.种群与群落；第9周18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱护、生态工程第10周2
15、0.传统发酵技术相关；21.酶的探讨与应用、物质的提取五、第三轮：20xx.5.3高考（即1115周）1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一支配一样。2.思路：回来教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试实力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。3.策略：（1）紧扣考纲，分清重点和难点。（2）狠抓基础学问，深化理解教材内容。（3）仔细完成习题训练，从中找寻解题技巧，包括简单题和较难题的处理、考试的时间安排等。（4）进行针对性练习。如每天做一到两道试验设计题，提高学生试验设计题的解题实力；进行限时练习，如课堂上抽出肯定的
16、时间进行限时训练，加快做题速度，特殊是对非选择题的限时训练。精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出肯定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系特别紧密，历年高考题中都有许多与实践相关的题目，因此复习时我们要常常阅读，刚好总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理说明或者利用这些生物学现象改编一些习题。六、时刻关注高考信息（1）用好。每位老师要常常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。（2）关注兄弟学校的高
17、三复习导向，特殊是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。高三生物教学安排4本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期起先，我对本学期的工作安排如下：一、学问目标：让学生了解生物的各个章节的基础学问。二、实力目标：通过科学方法练习，培育学生的科学素养，练习学生的试验实力和创新实力，发展学生的探究实力，培育学生的科技意识，促进学生的特性发展。三、情感看法和价值观：培育学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培育他们的科学精神和科学看法，让他们有社会决策意识，有酷爱生命、珍惜生命的热忱，有主动的生活看法和健康的生活方式。四、学生状况分析学生基础较差，须要
18、加强基础的学习。针对以上的状况，在教学中，我要做到因材施教，谆谆教导，努力提高学生的学习成果。五、教学方法和措施1、仔细学习教学大纲，挖掘教材，仔细分析学生状况，制定出切合教学实际的教学安排，做到心中有数。2、做好学生的思想教化工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习供应保障。3、仔细分析每个学生的具体状况，具体状况详细分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。4、仔细备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。5、仔细设置作业，刚好批改与反馈。6、强化基础学问教学，基本技能的把握程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。7、仔细探讨考纲和考题，仔细指导学生做
19、好各种测试，刚好做好反馈。8、仔细指导学生进行高考仿照训练，为学生提高高考成果打下良好基础。9、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好。在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。10、主动参与教研活动。主动参加学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。高三生物教学安排5本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、探讨元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组安排、核酸
20、的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质探讨、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、苍老、凋亡、癌变等内容。下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔试验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人
21、员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率改变与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。针对以上教学内容，我打算做好以下工作。第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。其次，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的
22、真正主子，多用探讨性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色调。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。第四，仔细把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神饱满，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。第五，要充分利用好教室内的教学平台和试验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习爱好，提高教学效率。第六，在教学上，要留意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出肯定要有收获。擅长听课，取人之长，补己之短
23、。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。第七，生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细探讨高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。我信任，只要自己努力，肯定会取得教学上更大的进步。高一级高三生物教学安排6一、 学生状况简要分析高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成果来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪慧，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的学问刚好消化，特殊是课时作业总是不能刚好完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现主
24、动。大多数同学都能仔细钻研教材，刚好巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教化，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。二、 教材内容分析本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的全部章节的一轮复习教材内容，包括课本中的全部经典试验以及与教材有关的试验设计等内容。2、教材编写特色分析苏教版中学生物教材的编写特色：1) 体现生物科学发展的时代性与前沿性;2) 体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;3) 教材注意试验与探讨性学习课题的探讨学习;4) 用大量插图、阅读资料等激发学生学习
25、生物的爱好;5) 与社会实践及学生将来就业等亲密联系。3、教学实施设计1) 细心探讨教材、教学大纲、高考考纲、细心设计教学过程与方法，上好每一堂课;2) 注意学习动态探讨与学情改变，有针对性调整教学设计和方法，特殊关注学困生，使其有所收获并取得肯定进步;3) 把握教学深度与难度，确定教学重点与范围;4) 加强学生针对性训练，精选题目，培育学生实力。4、德育目标设计1)把思想品德教化渗透到每一节课中，为人师表;2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质;3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培育学生的爱国主义精神，激励为祖国旺盛做贡献的信念。三、主要的教学改革方向、重点
26、及措施(特殊是现代教化技术的应用)1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。2、注意试验与探讨性学习，多设计一些试验让学生动手参加，并让学生主动参加一些探讨性学习的课题，培育学生基本的科学素养。3、充分利用现代教化技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。4、在教学中注意前后学问的联系，构建完整的学问体系和网络框架，提高学生综合实力。四、协作教学支配的课外活动1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。2、引导学生进行小制作、小课题的探讨。3、支配一些家庭小试验，培育学生独
27、立探讨简洁生物学问题的实力。4、组织生物爱好小组，开展生物学探讨的爱好活动，增加学生学习爱好。高三生物教学安排7一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2.抓好一轮二轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。三、详细措施1.备课中对每节内容、重点、难点
28、、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。2.仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由。考后刚好巩固。3.钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习4.老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。5.仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。6.分层施教，要求不同，争取每一个学
29、生都有收获。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学安排。下面浅谈一下高三生物的复习思路：四、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，其次轮进行专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行其次轮复习(以专题复习的形式)。五、正确
30、看待高三阶段的学生，(1)老师要更新观念主要表现为：要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的特性、特长、实力等结合起来综合考察，更要关切学生是否具有健康的身体和良好的心理素养。要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必需的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名老师，对学生肯定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面对全体学生，因材施教，尤其要爱惜学困生，与他们多沟通，发觉他们的闪光点，提高他们的学习爱好，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。(2)老师应重视学生的心理改变在这一特别时期，老师要多做耐性疏导工作。我的做法是：说用中学生
31、物专业术语能够表达一些常见的试验结论;听倾听学生处于逆境中的真实想法。这就要求我们老师要做个精彩听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。3做做学生的课上的好老师，课下的好挚友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，英勇的面对高考。(一)、生物科实力考察要求：1、能应用学过的学问和专业术语，正确阐述生物学基本领实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学学问、观点、说明和解决生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的一些相关生物学问题。2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式精确的描述或表达生物学基本领实和试验结
32、果。3、理解所学试验、试验内容，包括试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性探讨。高三生物教学安排8一工作思路仔细研读课程标准和考试说明，依据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成果相配，不拖后腿。二、工作措施1、集体备课（1）仔细探讨新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学情的导学案（由要点学问与同步滚动课堂练习构成）。（2）分工到人，相互沟通探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效好用。2、重视沟通（1）收集20
33、xx年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出须要加强或补缺的部分，增加复习的针对性和有效性。（2）多磨课，深化课堂，依据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和一般班差异化教学。（3）主动参与市教研室组织的高三老师集体研讨会，把握最新的高考动向。3、精选精讲（1）依据学生的实际状况针对性选题进行复习和训练，注意基础，把握难度。（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要具体讲解，反复训练。（3）留意必备基础学问的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题实力。4、提优补差（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。（2）对
34、于基础差的学生，须要提高其学习爱好，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信念。三、教学安排周次 安排进度 备注1 南京市期初考试前复习2 期初考试及试卷讲评、遗传的基本规律后续复习3 必修2遗传的分子基础复习4 必修2遗传的分子基础复习、单元练习及讲析5 必修2生物的变异综合人类遗传病复习6 必修2生物的进化复习、必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺7 必修3人体内环境与稳态复习8 必修3动、植物生命活动的调整复习含有关试验9 必修3生物个体的稳态单元练习及讲析单元查漏补缺10 必修3种群和群落复习、单元练习与讲析含有关试验11 必修3生态系统及其稳态复习、单元练习与讲析12 期
35、中考试13 生态环境爱护与生态工程复习、模块综合练习与讲析模块查漏补缺14 选修3基因工程复习、单元练习与讲析单元查漏补缺15 选修3细胞工程复习、单元练习与讲析16 选修3胚胎工程复习、单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺17 选修1微生物的分别与培育复习、单元练习与讲析单元查漏补缺18 选修1发酵技术酶的应用复习19 选修1模块综合练习与讲析、查漏补缺20 课本试验强化复习、试验类习题综合练习与讲析21 要点基础学问滚动默写，模块组合练习与讲评22 要点基础学问滚动默写，市一模前综合练习与讲评四、备课组推磨听课支配表时间支配 授课人 授课班级 研讨课题周次三 z 高三（12）必修二复习五
36、z 高三（5）必修二复习七 z 高三（12）必修三复习十 z 高三（5）选修三复习十三 z 高三（12）选修一复习十五 z 高三（5）必修一复习十七 z 高三（12）必修二复习十九 z 高三（5）必修三复习高三生物教学安排9依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生驾驭程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.一、指导思想.仔细学习XX年浙江省考试说明(还未到手)，留意探讨浙江
37、省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量.浙江省今年接着生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3本学期生物复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。4要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、教学支配合理、周密地支配下学期的生物教学安排。本学期按三个阶段支配教学工作，详细支配如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.其次阶段：9月2
38、2日至月，进行第一轮的基础学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。三、详细教学措施1、仔细抓好生物学基础学问的复习。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。2、重视对学生进行思想教化。中学生物学的教学内容，
39、一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。这也是复习时要强调的.3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人
40、文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。四、教学进度表XX年下学期高三生物教学教学进度表 周次目标内 容周课时1(9.1-9.7)选修三的授课1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技术平安性与伦理性53(9.15-9.21)第一轮复习必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一轮复习必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30
41、)必修三514(12.1-7)第一轮复习必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一轮复习选修三517(12.22-28)选修三519-21(12.29-1.18)综合练习适应性的考试高三生物教学安排10高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三生物总复习的效果将干脆影响高考成果，为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期，运用不同的教学策略和训练方式。一、指导思想1、仔细学习20xx年山东省考试大纲、考试
42、说明、中学生物学课程标准，留意探讨山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量、2、结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。3、提高学生思维实力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。4、要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、学科目标1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2、抓好一
43、轮复习，探讨考试说明，捕获高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成果。三、详细教学措施1、接着仔细钻研教材、考纲和考试说明，刚好了解和收集各类高考的信息，仔细分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高、2、仔细开展备课组活动，规范老师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试，3、近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组老师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的详细方案，通过一系列的活动将全组老师凝聚为团结协作的整体，实现才智共享。4、为了进一步
44、改革课堂结构和教学方法，提高老师课堂教学水平，主动开展听、评、说课活动，采纳“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，刚好总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。5、第一轮复习的主要精力是进行双基教学。仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。6、重视对学生进行生物
45、学基本技能的训练和实力的培育。老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。7、平常严格限制作业量，不搞题海战术，平常的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范作业批改。高三生物教学安排11一、指导思想以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、复习目标探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力，激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。三、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。按章节捋清学问点