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1、2022 年小学语文统编教材培训心得三篇 2022年小学语文统编教材培训心得篇一 用新方式倾听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。学而不思则罔，思而不学则殆仔细回顾，现将心得总结如下： 一、关注语文要素，明确训练点 统编版教材的最大特点就是双主题，人文主题和语文要素。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们常常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告知我们语文的语用价值。即让学生驾驭肯定的语文学问，获得肯定的语文实力，运用肯定的学习策略，养成肯定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们
2、语文课上，我们的训练点在哪里?同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应变更我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应当仔细研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。 二、学会瞻前顾后，弥补缺失处 统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，肯定要注意这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经验过，从一年级起先的统编版教材的语文要素训练，中间有许多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所
3、缺失的训练要适时的就行弥补。 三、关注编写新版块，加强板块间整合 统编版教材的编写，有删有增。比如，在口语交际这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有很多增加语句段运用 小练笔，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就肯定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应当打破原有的固势，敏捷处理，适当整合。 总而言之，教学新理念是具备了，但是假如要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还须要探讨许多东西，学生学情的了解对教科书的研读等，最重要的一点是要提高自身的素养，正所
4、谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 2022年小学语文统编教材培训心得篇二 这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点： 首先我更深化地理解了统编教材编写的特点和意义：小学课文体现了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。 其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教化的优势，促进学生语言文字运用实力. 最终我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立
5、单元的统筹备课策略。还要注意单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。 今朝花开胜往昔，料得明日花更红。今学有所获，明风雨兼程!引领学生步入语言文字殿堂，享受语文。 2022年小学语文统编教材培训心得篇三 疫情特别阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深化讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的相识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简洁做下总结。 一、对统编教材有了整体的把握和相识 与原人教版
6、教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有特地的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了欢乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了很多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。 二、对教学目标的制定有了努力方向 要熟识课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。 三、对阅读教学的方向有了清晰相识 通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，驾驭阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一
7、朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简洁。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。 四、对习作教学有了方向 习作教学肯定要渗透于平常的阅读中，将平常课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，肯定加强作文修改和沟通环节。引导学生多动笔，多积累。 总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页