《2022《松鼠的尾巴》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《松鼠的尾巴》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022松鼠的尾巴教学设计松鼠的尾巴教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的松鼠的尾巴教学设计，欢迎阅读与保藏。松鼠的尾巴教学设计1设计意图：以松鼠尾巴的“惊奇”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发觉，合作沟通。教学目标：1、用“觉得”等词语、句式说话。2、培育学生探究、合作、沟通、想象的实力。3、通过研读，深化体会松鼠尾巴的用处，激发学生视察动物的爱好。教学过程：一、导入：松鼠尾巴的惊奇1、这节课我们接着学习松鼠的尾巴。出示：我觉得松鼠的尾巴。（很大、毛茸茸、又轻又软、像着陆伞、
2、当被子等） （板书：大又轻又软）2、小白兔望见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很惊奇。（板书：惊奇）你猜它会惊奇些什么呢？（惊奇一：小白兔自己的尾巴小；惊奇二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）3、谁能用惊奇的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）二、研读：松鼠尾巴的用处1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到惊奇呢？可是后来，小白兔还惊奇吗？你是从课文的哪些句子中发觉的？请小挚友细致地、大声地读课文。2、依据学生回答，老师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！A、 说说自己的理由。B、强调读，读出兴奋、明白。（一般学生
3、都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生特性化理解。板书：原来）（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶着陆伞。A、说说自己的理由。B、我们来看着陆伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是渐渐地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像着陆伞呢？你看（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像着陆伞）C、读。（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？A、说说自己的理由。B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）C、读。3、听了小挚友们的回答，看来这只小白兔的确不惊奇了，（板书：不惊奇）课文中小白兔从起先的“惊奇”到后来的“
4、不惊奇”，是松鼠告知他的吗？（不是，是小白兔自己仔细视察，细致思索的结果）（板书：视察思索）4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不惊奇了，他真想对小松鼠说：三、拓展：松鼠尾巴的联想1、多有意思的尾巴啊，既能当着陆伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特别的用处？（学生说、老师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。松鼠的尾巴教学设计2教学要求：1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培育酷爱自然的情感和视察动物特点的爱好爱好及实力
5、。2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳动、无影无踪、顶用。3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和详细写的区分。会用“平安”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。教学难点：照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具打算：课文朗读录音、松鼠标本等。教学时间：3课时第一课时课时要点：1.扫除字词障碍，熟识课文
6、。2.学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.启发谈话：小挚友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?2.出示松鼠标本，启发说说：这是什么?松鼠的尾巴怎么样?板书：毛茸茸(说明意思：毛细软，又多又密的样子)松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。出示课题二、初读课文，整体感知。1.边听课文朗读录音，边思索：松鼠尾巴有哪些用处?2.自习课文，要求：1)自学生字，读准音、认清形2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳动无影无踪顶用3
7、)自由读通课文4)想一想：读了课文，自己有哪些疑问?三、检查自习效果。1.指名读课文，留意正音2.组织沟通自学生字新词状况，随机指导查字典理解词语的方法(留意借助于“课堂练习”-2的例题)3.组织沟通“课堂练习”-14.组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节。1.指名朗读，启发思索并说说：小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)板书去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(留意引导通过比较句子，初步相识概括写和详细写的区分)2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。3.小结过渡：小松鼠的尾巴毛茸茸的，特别惹人宠爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的
8、课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!五、布置作业。1.抄写本课的生字词语“课堂练习”-52.正确流畅地朗读课文。其次课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查。1.抽读字词2.分小节指名读课文3.指名说说：课文第一节主要写了什么?二、接着学习。一学习课文其次节1.指名读其次节，启发说说：读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?板书：当笤帚是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深化学习课文(留意随机点拨引导)：“摊开”是什么意思?说明什么?“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?松鼠妈妈为什么“说完就出去了
9、”?3.指导朗读。4.接着引导：为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终发觉”这些词语?为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚?5.引导归纳其次小节的意思，并齐读其次节。6.小结过渡(略)。二学习课文第三节1.以学习小组为单位，仿照学习其次下节的方法，自学第三节。提示：可以采纳读读、问问、议议等方法来学习。2.组织沟通小组学习的状况。提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来沟通。并随机点拨：“跳动”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?“平安”是什么意思?小松鼠为什么能平安地落到地上?(留意引导比较下面的句子出示，接着相识概括
10、写和详细写的区分)小松鼠落在地上。小松鼠平安地落在地上。“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?板书：当着陆伞3.小结(略)4.组织朗读(略)5.背诵课文第三节1)指导背诵(略)2)自由练习。3)指名背诵。三、布置作业。1.朗读课文2.背熟第三节。第三课时课时要点：1.学习课文第四节;2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。教学过程：一、复习检查。1.指名朗读课文2.指名背诵第三节3.指名说说：课文其次、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?二、接着学习。一学习第四节1.指名读第四节2.引导：这一节讲了小松鼠的
11、尾巴可以派什么用场?外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很温煦?3.引导归纳第四节节意(略)4.组织齐读第四节5.组织背诵第四节(留意指导)。二学习第五节1.范读第五节2.启发说说：“顶用”是什么意思?为什么说它“真顶用”?3.组织齐读，要求读出感叹的语气。三、总结全课。1.总结谈话：小挚友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?2.组织有感情地齐读课文。四、拓展训练。1.启发思索：你还知道哪些动物尾巴的用处?2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。五、课堂练习。1.完成“课堂练习”-1填空2.用“平安”造句六、课后作业。从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。附板书设计：特点：毛茸茸、大当笤帚5.松鼠的尾巴用途：当着陆伞当被子总结：真顶用【松鼠的尾巴教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页