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1、2022圆圈舞教案圆圈舞教案作为一名老师，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的圆圈舞教案，欢迎阅读与保藏。圆圈舞教案1大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐，学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。设计思路：大班下半学期起先尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细微环节帮助一些生疏的人更快的成为挚友。新纲要中指出：老师要擅长发
2、觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。我觉得，爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的爱好也特别高。新纲要中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中，老师都让音乐说话
3、、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。活动目标：1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱重难点：学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，依据图谱来排列相应的队型活动打算：物质打算：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期阅历打算：理解图谱中各个图形的含义（如：代表妹妹；代表弟弟等）活动过程：一、律动进教室-宾果（Bingo）CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，变更队型进入教室。A队型-1人变
4、2人B队型-2人变4人C队型-4人变2人D队型-2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。】二、音乐舞蹈圆圈舞1.圆圈舞的起源。-师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好挚友，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】2.圆圈舞的观赏与音乐解读-师：听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐私？（圆圈舞是44拍与34交替的音乐节拍）-师：听了这个曲子你的感受是
5、怎样的？【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有改变的，且改变不明显，幼儿不简单区分，须要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，须要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】3.圆圈舞的图谱队型-师：看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱1（即动作分解1）-请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2（即动作分解2）-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。图谱3（即动作分解3）-男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前
6、面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。图谱4（即动作分解4）-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5（即动作分解5）-全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。图谱6（即动作分解6）-回到自己的位置后，舞伴面对面。图谱7（即动作分解7）-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8（即动作分解8）-幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对
7、新的舞伴。图谱9（即动作分解9）-音乐结束，回到动作分解1起先重复整个舞蹈。【设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】4.圆圈舞视频观看【设计意图：通过圆圈舞的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】5.圆圈舞完整表演-师：现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室-圆圈舞完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞【设计意图：完整表演舞蹈圆圈舞，体验舞蹈的欢乐。】活动反思：本次活动老师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添
8、成太阳花朵等几幅简洁的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。圆圈舞教案2活动目标：1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。2、在合作表演中，享受集体舞蹈的欢乐。活动打算：音乐CD、节奏图谱。活动过程：1、嬉戏：我说你做(最好有圆圈舞的乐曲作伴奏)。 老师喊口令，幼儿做动作：(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 站 成 圆 | 圈 - - | ; (2 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 中 间 | 走 - - | 3 2 3 | 4 2 3 | 退 回 原 | 地 - -
9、 | ;(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 转 - - | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 转 - - | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 转 - - | 2 2 3 | 唱 着 歌 | 向 右 旋 | 转 - - | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 间 | 走 - - | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 - - | 每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。2、在嬉戏中学习歌曲。(1)放录音，完整观赏一遍后提问歌名及内容。(2)根据节奏跟着老师念歌词二遍。(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。(4)
10、看图谱协作音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。3、集体舞圆圈舞。(1)老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。(3)全体幼儿边唱边跳。(4)分小组边唱边跳。圆圈舞教案3活动目标：1、运用圆形创作图画2、培育幼儿的动手实力3、学会观赏创作画活动打算：不同颜色的燃料、调色盘6个、图画纸、若干大小不同的圆筒活动过程：一、导入（一）小魔术引出颜色，把事先打算好的颜料拿出来调出不同 的颜色，吸引幼儿的留意（二）老师提问：小挚友都喜爱跳舞吗？今日老师带来的圆筒也会跳舞，还会跳出不同的舞步。把事先打算好的纸拿出来，在纸上抠出大小不同的圆形，边抠边教幼儿抠画的基础二、学跳圆圈
11、舞（1）把幼儿分成6组，每组一个调色盘，大小不同的圆筒（2）老师出题学跳圆形舞步以命题的方式，让幼儿围绕题目进行创作。探讨：小挚友都跳出了喜爱的圆形舞步，有哪个小挚友想说一说。三、自由创作1、让幼儿在另一张纸上自由创作，跳出自己喜爱的舞步2、创作结束后，请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路总结：今日小挚友都跳出了总结喜爱的舞步，回家后告知爸爸、 妈妈你是怎么跳的，最喜爱的舞步是什么？圆圈舞教案4活动目标：1.能依据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。3.乐意大胆地与同伴、老师沟通自己的绘画作品。4.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创
12、新意识。5.感受作品的美感。活动打算：PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。活动过程：一、音乐嬉戏圆圈舞导入。师：让我们听着音乐一起来跳舞吧！二、组织幼儿探讨师：刚才听着音乐，我们跳了什么舞啊？(圆圈舞)那我们还改变成了哪些队形呢？(老师依据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形？三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么1.师：现在，画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看2.师念操作儿歌，示范添画成皮球。师：“小画笔，跳一跳，变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢？3.幼儿大胆想象,主动发言.老师随机出示相应的卡片四、观赏老师范
13、画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画1.师：小画笔跳啊跳，还变成了一幅幅漂亮的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.2.出示2幅范画，带领幼儿评价，留意有主题有情节的观赏。师：画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗？五、交代要求,幼儿作画。（配乐）1.师：这些用圆圈变出来的画好玩吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出好玩的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅美丽的图画.2.幼儿作画,老师巡回指导。六、评价幼儿作品1.拉线展示幼儿作品，请一幼儿介绍自己的画2.老师小结,做简洁评价。七、结束活动反思：本次活动老师在以彩带
14、舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简洁的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔运用的概念。辩证唯物主义认为人的相识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。圆圈舞教案5活动目标1、熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中，听清音乐的改变，并做出相应的动作。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下
15、用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重难点熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有依次的。听清音乐的改变，并做出相应的动作。活动打算1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。活动过程1、老师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿相识左、右，分清圈里、圈外。师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小挚友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面对圈里，每人向着自己的左方向
16、转，看着前一个小挚友的后脑勺，这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师：现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作。幼儿学习依据手腕花的颜色练习找挚友，并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习找挚友的舞蹈动作。2、幼儿在老师的带领下，学习在座位上的身体动作。听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的改变，并做出相应的动作。老
17、师提示幼儿留意身体姿态以及与同伴间的协作，再次听音乐练习。师：怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿态，我们再来试一试。3、老师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师：今日你是怎样快速地找到自己的好挚友的?什么帮助了你?活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思索的是如何变更以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性
18、，在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以老师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地改变，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;其次，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上，引导手势做得不够到位。二
19、是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿干脆跟着音乐起先学习，在这一点上可以做得更加清楚。圆圈舞教案6设计思路：大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细微环节帮助幼儿成为更好的挚友。爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的
20、环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标：1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。活动打算：自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程：一、观赏感知1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？许多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。二、学跳集体舞1、倾听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点：关注幼儿强弱拍的表现。3、老师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，老师示范）4、幼儿表现，自由仿照。5、幼儿展示，老师提升重点动作和节奏的把握。
21、6、幼儿练习，老师指导。三、学习交换舞伴的方式1老师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。（1）请幼儿将红手环戴在右手上。（2）老师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清晰新的舞伴后再面对圆心站好。2老师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体跳圆圈舞老师激励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。圆圈舞教案7活动目标：1、阅读图示
22、，理解舞蹈队形的改变，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的欢乐。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算：1、阅历打算：幼儿观赏过音乐圆圈舞曲，能分清左右手。2、材料打算：圆圈舞曲音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。活动过程：一、观赏音乐，驾驭节奏1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作圆圈舞曲，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈圆圈舞的音乐，今日我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？2、老师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。重点引导：中间三拍子的节奏。师：中间有一段音乐比较特殊，我
23、们再来细致听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。3、完整观赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特殊的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。过渡：音乐听明白了，这个舞蹈究竟怎么跳呢？我们一起来看看图片，细致看就能学会。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。（1）跳圆圈舞时小挚友们要站成什么队形？（站成圆形）（2）这个圆圈是随意站的吗？有什么要求？大；考吧、幼，师网出处（引导幼儿关注男孩、女孩的标记）师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。（3）男孩站在女孩的左
24、边还是右边？（关注图示上的位置关系）（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。2、逐张出示图示23，共同阅读并理解。（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？（3）幼儿依据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。3、出示图示46，引导幼儿共同学习。（1）阅读图示，老师重点引导幼儿关注拉手的位置。
25、师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？现在女孩的手在哪里？最终又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？（2）幼儿进衍尝试（老师引导幼儿不变动位置，不放手）。4、随音乐将前半部分连起来试一试。（1）老师播放音乐改变图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？（2）老师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简洁语言提示）。（3）随音乐跳舞，提示幼儿音乐与动作要协作。过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，始终和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以
26、交换舞伴，和不同的挚友一起跳。该怎样交换呢？你们可要细致听清晰了！三、学习交换舞伴的方式1、老师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。（1）请幼儿将红手环戴在右手上。（2）老师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清晰新的舞伴后再面对圆心站好。2、老师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3、幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体跳圆圈舞老师激励幼儿听着音乐跳舞，并
27、提示幼儿动作。教学反思：本次活动老师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简洁的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。圆圈舞教案8活动目标：1.喜爱和同伴舞蹈，体验洗澡的乐趣。2.能按音乐节奏，较娴熟的做踵止步等动作。3.了解并学跳圆圈舞。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：音乐、场地活动过程：1、幼儿随音乐欢乐的进场，引起幼儿舞蹈的心情。2、复习
28、舞蹈。1）老师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点视察踵止步等动作。2）师幼共同舞蹈。留意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作；指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的欢乐心情。3、学习圆圈舞1）幼儿在场地上站好圆圈的队形，老师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时留意保持原位置。2）学习圆上走队形。老师示范在圆上边做走步动作，边走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。4、集体表演，老师留意引导幼儿边做动作边留意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持肯定的距离）5、幼儿集体完整地进行舞蹈，激励幼儿有表情的表现。6、延长活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区接着表现。激励幼儿回家为爸爸妈妈
29、表演。活动反思：幼儿留意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更坚固，在求学做事方面，胜利就更有保障。因此，从小培育幼儿的留意力具有重要的意义。我尝试在幼儿宠爱的音乐教化活动中，从打击乐活动入手，培育幼儿的留意力。圆圈舞教案9内容与要求：1通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。2启发幼儿主动探究，大胆尝试。材料与环境：音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红点，左脚贴绿点。指导要点：教授：(1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，驾驭三拍子的节奏。感受乐曲二遍：“这首音乐听
30、上去感觉怎么样?”(美丽、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)边听音乐边看老师表演：“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)边听音乐边看老师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍)(2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要内容，告知名称。老师演唱歌曲，幼儿观赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。”老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。(3)学习交替步。老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿视察老师脚的动作，出老师脚的动
31、作节奏。(二遍)老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？”引导幼儿仔细视察后探讨(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”幼儿探讨后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，边喊口令：二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿视察出动作的要领。用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边视察边探究试着跟跳交替步。老师问：“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳，探讨后老师小结：“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好挚友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走幼儿
32、练习交替步。放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边视察边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳)(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” 步伐是大还是小?” “身体怎么样?”老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比视察。“交替步应当怎样跳?步伐大好看还是步伐小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿探讨后，老师边跳边小结：“跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摇摆,迈右脚时身体向右
33、有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆.放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。老师边唱边和实力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。幼儿随音乐跳交替步出活动室。圆圈舞教案10活动目标：1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、培育幼儿乐观开朗的性格。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。重难点：学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，依据图谱来排列相应的队型活动打算：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期阅历打算：理解图谱中各个图形的含义(如：代表妹妹;代表弟弟等)活动过程(一
34、)律动进教室宾果(Bingo)CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，变更队型进入教室。A队型1人变2人B队型2人变4人C队型4人变2人D队型2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。】(二)音乐舞蹈圆圈舞1.圆圈舞的起源。师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好挚友，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】2.圆圈舞的观赏与音乐解
35、读师：听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐私?(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)师：听了这个曲子你的感受是怎样的?【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有改变的，且改变不明显，幼儿不简单区分，须要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，须要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】3.圆圈舞的图谱队型师：看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看!图谱1(即动作分解1)请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2(即动作分解2)女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站
36、立。图谱3(即动作分解3)男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。图谱4(即动作分解4)1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5(即动作分解5)全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。图谱6(即动作分解6)回到自己的位置后，舞伴面对面。图谱7(即动作分解7)女孩和自己的舞伴面对面并用右手相
37、握，从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8(即动作分解8)幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。图谱9(即动作分解9)音乐结束，回到动作分解1起先重复整个舞蹈。【设计意图：通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】4.圆圈舞视频观看【设计意图：通过圆圈舞的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】5.圆圈舞完整表演师：现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室圆圈舞完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞【设计意图：完整表演舞蹈圆圈舞，体验舞蹈的欢乐。】活动反思：圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。
38、本活动中运用的乐曲选自从头到脚玩音乐(陈蓉，20xx)。我在设计这个活动的时候，思索的是如何变更以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以老师教育为主。老师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和
39、形象地呈现队形的改变，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;其次，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创，而是在从头到脚玩音乐这本参考书中的图示上加了颜色区分，以帮助幼儿识别和精确理解队形的改变。其中的一个环节是老师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的改变。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的改变，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿
40、拉到精确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应当是：念儿歌(语言)的提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿干脆跟着音乐起先学习，在这一点上可以做得更加清楚。另外，没有把握好提要求的时间。老师提要求应当在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的改变要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应当事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。【圆圈舞教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页