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1、圆圈舞教案圆圈舞教案1活动目标：1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：1、经验准备：幼儿欣赏过音乐圆圈舞曲，能分清左右手。2、材料准备：圆圈舞曲音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。活动过程：一、欣赏音乐，掌握节奏1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作圆圈舞曲，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈圆圈舞的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。重点引导：中间
2、三拍子的节奏。师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？大；考吧、幼，师出处（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而
3、且要站在一起。（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。2、逐张出示图示23,共同阅读并理解。（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。3、出示图示46，引导幼儿共同学习。（1）阅读图
4、示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？现在女孩的手在哪里？最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。4、随音乐将前半部分连起来试一试。（1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个
5、舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！三、学习交换舞伴的方式1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。（1）请幼儿将红手环戴在右手上。（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3、幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体
6、跳圆圈舞教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。教学反思：本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。】圈舞教案2活动目标：1 .能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。2 .引导幼儿用绘画方式表达自己想法。3 .乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。4 .培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5 .感受作品的美感。活动准备：PPT课
7、件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。活动过程:、音乐游戏圆圈舞导入。师：让我们听着音乐一起来跳舞吧!二、组织幼儿讨论师：刚才听着音乐，我们跳了什么舞啊？（圆圈舞）那我们还变化成了哪些队形呢？（老师根据幼儿回答出示图形纸片）这些队形用线条表示出来就变成了什么图形？三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么1 .师：现在，画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看2 .师念操作儿歌，示范添画成皮球。师：“小画笔，跳一跳，变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢？3 .幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片四、欣赏教师范画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画1 .师
8、：小画笔跳啊跳，还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.2 .出示2幅范画，带领幼儿评价，注意有主题有情节的欣赏。师：画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗？五、交代要求，幼儿作画。（配乐）1 .师：这些用圆圈变出来的.画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.2 .幼儿作画，老师巡回指导。六、评价幼儿作品1 .拉线展示幼儿作品，请一幼儿介绍自己的画2.教师小结,做简单评价。七、结束活动反思：本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，
9、完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。设计思路：大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满
10、足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标：1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。活动准备：自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程：一、欣赏感知1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。二、学跳集体舞1、倾
11、听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点：关注幼儿强弱拍的表现。3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频，教师示范)4、幼儿表现，自由模仿。5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。6、幼儿练习，教师指导。三、学习交换舞伴的方式1 .教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。(1)请幼儿将红手环戴在右手上。(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。(3)重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。2 .教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3.幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又
12、带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体跳圆圈舞教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。圆圈舞教案4活动目标：1、运用圆形创作图画2、培养幼儿的动手能力3、学会欣赏创作画活动准备：不同颜色的燃料、调色盘6个、图画纸、若干大小不同的圆筒活动过程：一、导入（一）小魔术引出颜色，把事先准备好的颜料拿出来调出不同的颜色，吸引幼儿的注意（二）教师提问：小朋友都喜欢跳舞吗？今天老师带来的圆筒也会跳舞，还会跳出不同的舞步。把事先准备好的纸拿出来，在纸上抠出大小不同的圆形，边抠边教幼儿抠画的基础二、学跳圆圈舞（
13、1）把幼儿分成6组，每组一个调色盘，大小不同的圆筒（2）教师出题学跳圆形舞步以命题的方式，让幼儿围绕题目进行创作。讨论：小朋友都跳出了喜欢的圆形舞步，有哪个小朋友想说一说。三、自由创作1、让幼儿在另一张纸上自由创作，跳出自己喜欢的舞步2、创作结束后，请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路总结：今天小朋友都跳出了总结喜欢的舞步，回家后告诉爸爸、妈妈你是怎么跳的，最喜欢的舞步是什么？内容与要求：1 .通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。2 .启发幼儿积极探索，大胆尝试。材料与环境：音带、节奏乐若干。脚印图片（一只红色、一只绿色）。幼儿右脚贴红点，左脚贴
14、绿点。指导要点：1.教授：（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。感受乐曲二遍：“这首音乐听上去感觉怎么样？”（优美、好）。“听了这首音乐你想干什么？”（跳舞）边听音乐边看老师表演：“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的？”（三拍子）边听音乐边看老师表演第二遍。（幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍）（2）欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。老师演唱歌曲，幼儿欣赏。“歌里唱了什么？”（跳舞）“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的？”（拉着、围着圈跳舞）告诉
15、名称圆圈舞，幼儿重复。（3）学习交替步。老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。（二遍）老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？”引导幼儿认真观察后讨论（一只脚走一下，两只脚交替着走）告诉舞步名称：交替步。示范交替步。“二只脚是怎样交替走的？”幼儿讨论后，老师演示二只图形脚（红色代表脚、绿色代表左脚），在黑板上演示，边喊口令：一二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观察出动作的要领。用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。老师问：“左右脚是怎么向前走的？”幼儿试跳，讨论后老师小结：“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向
16、前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走幼儿练习交替步。放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳慢慢走动跟跳)(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作？”步子是大还是小？”“身体怎么样？”老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看？”“跳交替步时身体怎样？”幼儿讨论后，老
17、师边跳边小结：“跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动.放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。2.幼儿随音乐跳交替步出活动室。圆圈舞教案6活动目标：1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。活动准备：音乐CD、节奏图谱。活动过程：1、游戏：我说你做(最好有圆圈舞的乐曲作伴奏)。老师喊口令，幼儿做动作：(1)123|223|站成圆|圈|;(2)123|223|向中间
18、|走|323|423退回原地-|;(3)123|223|向左旋|转|323|4231向右旋|转|;(4)123|站成圈|向左旋|转|223|唱着歌|向右旋|转|323|手拉手|向中间|走|423|手拉手|退回原|地1每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。2、在游戏中学习歌曲。(1)放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。按照节奏跟着老师念歌词二遍。出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。(4)看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。3、集体舞圆圈舞。老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。放录音，幼儿边看图谱边做动作。全体幼儿边唱边跳。(4)分小组边唱边跳。圆圈舞教案7活动目标:1 .喜欢和同伴舞
19、蹈，体验洗澡的乐趣。2 .能按音乐节奏，较熟练的做踵止步等动作。3 .了解并学跳圆圈舞。4 .对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐、场地活动过程：1、幼儿随音乐快乐的进场，引起幼儿舞蹈的情绪。2、复习舞蹈。1）教师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。2）师幼共同舞蹈。注意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作；指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的快乐情绪。3、学习圆圈舞1）幼儿在场地上站好圆圈的队形，教师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。2）学习圆上走队形。教师示范在圆上边做走步动作，边
20、走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。4、集体表演，教师注意引导幼儿边做动作边注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距离）5、幼儿集体完整地进行舞蹈，鼓励幼儿有表情的表现。6、延伸活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区继续表现。鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表演。活动反思：幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。圆圈舞教案8活动目标:1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受4/
21、4拍与3/4拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。重难点：学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型活动准备：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：。代表妹妹；口代表弟弟等）活动过程（一）律动进教室一宾果（Bingo）CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。A队型一1人变2人B队型一2人变4人C队型一4人变2人 D队型一2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能
22、帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】（二）音乐舞蹈圆圈舞1 .圆圈舞的起源。一师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好朋友，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】2 .圆圈舞的欣赏与音乐解读一师：听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密?（圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍）一师：听了这个曲子你的感受是怎样的?【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易
23、区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】3 .圆圈舞的图谱队型一师：看看圆圈舞的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看!图谱1（即动作分解1）一请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2（即动作分解2）一女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。图谱3（即动作分解3）一男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。图谱4（即动作分解4）-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻
24、过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5（即动作分解5）一所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。图谱6（即动作分解6）一回到自己的位置后，舞伴面对面。图谱7（即动作分解7）一女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8（即动作分解8）一幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。图谱9（即动作分解9）一音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。【设计意图：通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更
25、快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】4 .圆圈舞视频观看【设计意图：通过圆圈舞的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】5 .圆圈舞完整表演一师：现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室一圆圈舞完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞【设计意图：完整表演舞蹈圆圈舞，体验舞蹈的快乐。】活动反思：圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自从头到脚玩音乐(陈蓉，20_)。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力来学习
26、舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形的变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位
27、。这并不完全是我的原创，而是在从头到脚玩音乐这本参考书中的图示上加了颜色区分，以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应该是：念儿歌（语言）的提示一一配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提
28、要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。圆圈舞教案9活动目标1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重难点熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化，并做出相应的动作。活动准备1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼
29、儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。活动过程1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师：现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作
30、。幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习找朋友的舞蹈动作。2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你？活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体
31、教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等
32、来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示一一配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。圆圈舞教案10大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐，学习英
33、国民间舞蹈圆圈舞，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。设计思路:大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。新纲要中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要
34、途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。新纲要中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中，教师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。活动目标：1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱重
35、难点：学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型活动准备：物质准备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：。代表妹妹；口代表弟弟等）活动过程：一、律动进教室一宾果（Bingo） CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。A队型一1人变2人B队型-2人变4人C队型-4人变2人D队型一2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】二、音乐舞蹈圆圈舞1 .圆圈舞的起源。-师：在英国有一种传统的舞蹈圆
36、圈舞，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好朋友，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】2 .圆圈舞的欣赏与音乐解读一师：听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？（圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍）-师：听了这个曲子你的感受是怎样的？【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将
37、舞蹈进行演绎。】3 .圆圈舞的图谱队型一师：看看圆圈舞的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱1（即动作分解1）-请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2（即动作分解2）-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。图谱3（即动作分解3）-男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。图谱4（即动作分解4）-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都
38、在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5（即动作分解5）-所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。图谱6（即动作分解6）-回到自己的位置后，舞伴面对面。图谱7（即动作分解7）-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8（即动作分解8）-幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。图谱9（即动作分解9）-音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。【设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】4 .圆圈舞视频观看【设计意图：通过圆圈舞的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】5 .圆圈舞完整表演一师：现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室圆圈舞完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞【设计意图：完整表演舞蹈圆圈舞，体验舞蹈的快乐。】活动反思：本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。