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1、2022七年级英语说课稿七年级英语说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的七年级英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 七年级英语说课稿1尊敬的各位评委，老师：你们好!今天我说课的内容是仁爱英语七年级下册Unit 7Topic 2 Section A。下面，我将谈谈我对本课的教学设想及相关理论依据。一、 教材分析1、地位与作用Project English七年级下册Unit7的教学是围绕有关生日等方面的话题展开的。本话题重点以询问What can you do?为中心，展开学习一些相关的生活用
2、语，本节课学生通过学习对话初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后知识的载体，在日常生活中占有重要的地位。2、重点与难点重点：情态动词can与cant的应用与动词词组的表达。难点：选择疑问句的应用。重点：主要依据新课程标准中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。难点：主要依据学生的接受能力与中英文差异。3、教学目标根据教材的编排和教学要求，结合学生的知识水平和能力，我确立了本节课的教学目标。(1) 知识与技能目标熟练掌握新词汇与词组，掌握与can有关的重点句型：学习语法：选择疑问句的构成。(2)过程与方法目标小组学习，培养学生的合作意识;通过动
3、作表现能与不能做的事情，从而体会英语学习的快乐。(3) 情感态度目标：让学生从亲身经历的实践中获取关于能与不能，赞扬与批评的表达方法。二、学情分析七年级的学生对学习英语的积极性比较高，有较强的表达欲望与浓厚的学习兴趣，并具备了一定的合作探究能力。三、教法、学法分析及依据根据新课标要求：要让不同的学生在英语学习上得到不同的发展。1、教法分析我主要采用直观教学，提问引入等教学法，为学生创造良好的英语学习氛围。2、学法分析展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。寓素质教育于语言教学之中。四、教学过程分析Step 1 复习导入复习学过的动词短语、出生年月，设计本周六即为我的生日这个情境来导入新课。
4、设计意图用实际情景把教学内容串起来，可以提高学生实际运用语言的能力.七年级英语说课稿2Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday? Section A部分。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。2、教学目标
5、课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标词汇掌握112月份，序数词131的表达日常交际用语when is your birthday?My birthday is .语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday?句型及其回答。（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据课程标准，重点是掌握句型when is your birthday ?
6、及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。2交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。三、学情分析新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。学习积极性的调动我在教学过程中创造一种
7、开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。四、教学程序及设想本课以交际为核心教学，我采用三步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。Step1 warming up(热身) Greeting体现师生之间的初步交际根据实际情况，用句型：what is your number?询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today.Because today is my bir
8、thday.Would you like to sing a song for me?引导学生集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。Step2 Presentation(呈现)利用歌曲的承上启下作用，说：Today is my birthday.When is your birthday?How to say our birthday dates?从而引出月份的教学。利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习112月的新单词。指着挂历上的日期说：My birthday is Oct.20th.加重语气重复20th，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的
9、教学。序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。Step3. practise Ask and answer反复操练句型：when is your birthday? My birthday is .通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。做相关练习1b和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。布置作业：课后两个学生为一小组，就询问对方的生日编一段对话，第二天请学生上台表演。五板书设计：January一月1st 2nd
10、3rd 4th 5th 6thFebruary二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14thMarch三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22ndApril四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31stMay五月June六月July七月When is your birthday?August八月My birthday is October fourteenth.September九月October十月November十一月December十二月七年级英语说课稿3各位评委老师:大家好
11、!我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。一、说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题。并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解。英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听
12、懂有关熟悉话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演。此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意。这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意。同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习。用以表达信息。在教授语言知识和提高语言技能的同时，引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度。最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。在教学中渗透对文化意识的培养
13、。二、说教材（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。教师应对教材有个清晰的了解。本课的内容为新目标人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本单元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因。学会使用句型Whats your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like? Because its fun/interesting.这是进入
14、初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单元。是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续深层次的学会使用my favorite引导的表达爱好的句型，以及学会使用why和because等问答原因。既是对前面教学单元的拓展和延伸。又在整个初中阶段的功能话题中独立成章，起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练，为Section B的阅读和写作打下基础。在本单元起着承上启下的作用。基于此，应对教材足够重视和合理使用。（二）、教学目标及重难点根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制定本节课的教学目标为：知识与技能：（1）听懂、会读、会用以下词汇：why,beca
15、use,Monday,Friday和Saturday.(2)听懂、会读、会说以下句型：Why do you like .? Because its .Who is your music teacher？My music teacher is .Hows your day?play games with sb.Thats for sure.过程与方法：通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识。并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力。情感态度与价值观：通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同
16、学之间的了解和友情；学习策略：让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略。文化意识：了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。教学重点：根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学重点为熟练掌握本课的目标词汇：why,because,Monday,Friday和Saturday.掌握目标句型：Why do you like .?Because its .Who is your PE teacher？My PE teacher is .以及Hows your day? Play games with sb. 和Thats for sure.教学难点：应该根据上课的实际情况
17、，学生在课堂上遇到的问题即为教学的难点。初步预设为学生能就所学进行口头交流和笔头的输出。以及对重点句型Hows your day? Play games with sb. 和Thats for sure.的理解和使用。三、说教法根据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读相结合的课型。应该体现听说课教学的特点。以培养孩子的听音能力和口语交际能力为主。同时体现以听促读、以读促写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主要采用任务型教学法。让学生在完成每一个教学任务的过程中掌握知识、培养技能。另外、对于新句型的呈现和掌握，我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等
18、不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生对所学知识的掌握情况。对于较多知识和信息的呈现，可以采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学效率。四、说学法新课标提出的教学建议里有一条：加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。根据本节课的教学内容和目标，引导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基础。结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了对话内容之后，采用角色扮演法上台表演。既能增加他们的学习兴趣，又是对学习情况的检测。此外、在听音、理解课文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出。既为汇报环节做了铺排、又降低了直接
19、说出的难度。还有两人对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。五、说教学程序1、出示教学目标（2）让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做到心中有数。设计意图：紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一些不必要和大量无效的操练。2、复习导入(8)结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇。并且引出本课出现的形容词和新句型。设计意图：让学生感知到英语学习和实际生活息息相关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展示着内容。让学生有话可说。3、听力活动(5)分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环
20、节中进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一个具体的任务。比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空。让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高。充分体现任务型教学法在教学中的运用。设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则。同时为后面的读和写打好基础。让学生在反复训练中提高。4、两人操练(5)结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因。同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯。设计意图：体现英语教学要求里的听说领
21、先，读写跟上的原则。设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和掌握学情。5、课文学习(10)让学生先听后读，教师讲在必要之处。在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解。同时强调重点、突破难点。设计意图：体现自主学习理念。 指导学生养成抓关键词的学习策略。让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力。6、书写汇报(5)出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好。比如颜色，水果，老师，运动等。让学生尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报交流。设计意图：学以致用、拓展延伸。从教材知识的学习扩展到生活中的实
22、践练习。将课堂引到生活里。7、小结(2)对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结。提高复现率、进一步加深印象。设计意图：在反复中识记、在总结中提高。8、布置作业（2）（1）识记并背诵所学单词:why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.设计意图：打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能培养的基础。（2）完成绩优学案第九单元第二课时第题。设计意图：主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况。（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论。下节课表演。（对于学有余力的同学）设计意图：让学生将学到的知识用于生活实际中，达到学以致用的目的。9、主题升华（1）我们
23、在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我们应该加强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天。六、说板书主板上左边出示课题和课文中出现的新句型。右边张贴一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词，以及目标句型。设计意图：课堂板书，既是科学、又是艺术。在条理化呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖。使学生一目了然、加深印象。以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处，还望各位老师给出建议和意见。七年级英语说课稿4教学目标1.知识目标：识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇。2.能力目标：学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事内容的发展。3.情感目标：教导学生
24、既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会保护自己。教学重点理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动教学难点运用各种阅读方法来完成阅读任务尝试分角色朗读表演此剧本故事教材分析本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事。文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的美好结局结束，对学生有很好的德育意义。本文也能很好的和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完美了。教学方法为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动
25、学生学习英语的积极性、主动性和创造性。学生学法1)“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反馈。2)合作学习，探究学习。学生以小组合作的形式开展课堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地培养了团队合作精神。教学手段多媒体辅助教学教学评价兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基本原则就应该进行积极的评价。用激励性的语言进行评价，例如：very good, pretty
26、good, excellent，fantastic,等等。教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计目的引入复习表示方向的单词和句子，学习课文中出现的新的单词1.展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句2.通过有趣的图片，读单词，注意发音1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子。2.识记单词，注意拼写和读音1.巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍。2.通过警察强盗等单词的学习引入课文阅读（While-reading）学习A Lucky Escape这篇课文1.要求学生快速阅读，寻找问题的答案2.在细读部分，按照故事发展
27、的顺序通过不同练习类型让学生理解故事1.学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案。2.完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事。1.让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节。2.能根据故事中描述的路线在地图上标出路线3.能流利的朗读剧本拓展（Post-reading）分角色朗读对故事中的小英雄进行评价思考如果你遇到这种情况该如何处理1.要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作。2.鼓励学生用英语对小英雄进行评价。1.扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感。2.小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况的发生。1.分角色朗读，加深对课文的理解。2.组内互助，自主学习，培养合作精
28、神3.通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶。使知识的学习升华到语言运用的高度。课堂练习呈现书面练习呈现书面练习完成书面练习检查对课文的理解，巩固所学知识。回家作业认真阅读课文自己总结归纳知识点七年级英语说课稿5一教材分析GO FOR IT教材七年级下册第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导
29、学生思考、学习和运用语言，对学生起到规范教育作用。二学生分析初一学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强，具有较强的表现欲与参与意识。因此，在教学设计中，我要注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作。以活动为途径，让学生充分参与和体验。但是学困生的增加是一大难题。为了帮助后1/3的学生能够早日提高，排座位的时侯很用心。把学生按学习情况排学号（比如1号到6号），分组的时候，1号到6号的6位同学是一个小组，全班共分4个小组。更重要的是，6号和1号挨着坐，其目的就是每位优秀生随时可以帮助自己组内的学困生，为了真正起到兵教兵作用。三.教学策略
30、结合本单元教学内容和学生的学习情况，本节课主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。单词是提前预习，单词巩固教学融合于具体的语境中与此同时采用开放性教学策略，面对在第一课时，学生难以吸收新内容的实际问题，我在教学环节方面进行了一些顺序上的调整。四教学设计本节课我要讲的是12单元的第一课时。（一）教学目标知识目标：正确使用情态动词can，have to和祈使句。能力目标能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。情感目标：通过谈论规则，了解不同领域的规章制度，从而在社会和家庭中成为遵纪守法的好公民，理解父母的好子女。（二）教学重难点本节课重点是准
31、确掌握和使用情态动词can，have to和祈使句的正确用法。难点是学会讨论和制定规章制度。（三）教学设计任务1：快速阅读（导入新课）目的：通过快速阅读，解决问题的方式，不仅增加阅读量，更是引出本节课的话题，为新课的教学作好铺垫，让学生的注意力迅速集中起来。任务二：Do you have clever ears？目的：听力a，b教学部分，在形式上做了一点变动。在开始听之前先提出要求，而且考虑到学困生，要求学生边听录音边写下所听到的单词或重要短语，从而导入本节课的重要句型。任务三：学生小组活动（练习对话）目的：以直观教学引入School rules。操作：教师先做出动作，由此设问，Can we
32、use mobile phones in class？学生自然回答No，we cant。紧接着教师说Dont use mobile phones in class。并指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事。但是仍然有人破坏，在违规。就这样的生活实际，学生通过小组内对话形式活动，呈现一些他们身边出现的违规的行为。这样一来，不仅操练了句型，而且潜移默化地进行了行为规范教育。任务四：书面表达目的：运用祈使句，制定校规，班规，家规，交通规则，图书馆规则，电脑室规则等等，从而促进语言应用，达到能力目标的实现。操作：给学生充分的发展空间，先由学生组内讨论，进行总结，再向全班展示各小组的成果。为了不同层次的学生都得到发展，提前明确提出，必须每个组员都各提出一个规则，并且要求组长带领好自己组员，尤其是要关注5号，6号的参与情况，尽可能达到每个人都想，每个人都说，每个人都写的目标。以上是我个人的教学思路和教学意图，有不足之处请多多指教！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页