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1、2022燕子过海教案燕子过海教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我整理的燕子过海教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。燕子过海教案1教学目标1.体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2.学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3.运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4.能有感情地朗读课文。5.能按提示用“怀着心情(干什么)”写句子。6.能听写课文最后一个自然段。重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕
2、子的态度的句子第一课时教学目标：1.体会燕子过海的辛苦和艰难。2.学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3.运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4.能有感情地朗读课文。教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。教学准备：地图、地球仪、实物投影仪教学过程：一、启发谈话，引入课题。每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方?今天，我们来学习燕子过海一课，看看小燕子是
3、怎样飞越大海的。二、听课文录音，整体感知。1.听录音。2.看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。3.请学生简单地说说课文什么地方令人感动。4.再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。三、研究课文的开头。1.许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。(运用了设问自问自答的写法)2.自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(这是我小学的老师)3.练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。四、学习第2自然段。1.轻声自读这一段，说说你读懂了什么。2.理解词语“不分昼夜”。讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?3.闭上眼睛，听老师朗读这
4、一段，边听边想像：你脑海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?(风平浪静：没有风浪。“蓝色”一词写出了颜色。“寒冷”、“温暖”是一组反义词，用在句子中很具体。)4.读读写写这些好词语。5.练习有感情地朗读这一段。五、学习第3自然段。1.自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。2.理解重点句：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”出示句子，齐读;比较读，说说加点字作用;A“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”B“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。”播放录音出示句子交
5、流：(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息让学生做“伏”的动作对比读，体会3.那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?4.理解“崇敬”的意思：讨论：水手们为什么“崇敬”小燕子?你是怎样学懂这句话的?5.再读读这一段，看看有什么不理解的地方。(如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”)六、小结，朗读。1.小结：每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的勇敢的展翅飞翔，有的却永远不能飞起来了，它们回
6、到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习!2.感情朗读。七、作业布置。1 抄写词语4遍。2 作业本1、2。3 感情朗读课文3遍。第二课时教学目标：1.体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2.能有感情地朗读课文。3.能按提示用“怀着心情(干什么)”写句子;4.能听写课文最后一个自然段。教学重点：对祈使句和设问句的作用理解教学难点：仿写句子教学准备：实物投影仪教学过程：一、复习导入。1.感情朗读课文1、2、3自然段。2.说说课文插图的内容。二、学习第4自然段。1.读这一段，思考：这些话是谁对谁说的?2.为什么作者让我们不要伤害燕子?3.读下面的话，与
7、课文最后一段比较读，体会：“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难，所以我们不要去伤害它们。”“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧!你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难!”(文中第一句是祈使句，带有命令的口气，要求我们爱护燕子;第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)4.感情朗读。5.当你看见燕子飞来的时候，应该怎样做?你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?6.读读背背这几句话。7.朗读全文，选择自己最感动的句子有感情地朗读。三、仿写1.仿写第一段的设问句。2.用“有的有的”写句子。3.用“怀着心情(干什么)”写句子。四、课堂作业1.完成作业本上
8、的第3、4题。2.听写第4自然段(作业本第6题)。燕子过海教案2设计理念教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。2用Authorware制成的有关大海及表现燕
9、子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。教学过程课前播放课件一。评点课前休息时间内播放课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。一、谈话揭题（略）二、检查预习情况1读词语。2把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。3练习。（选自学生预习作业）指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。4读课文。（学生自由选择段落朗读）评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。三、整体感知课文听课文录音，交流：你觉得燕
10、子过海_。（辛苦、艰难）（板书）四、学习第一、二段（一）理解燕子过海的艰辛。1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢读课文的第一、二段，找原因。2学生自学，小组交流。3学生自由发言，集体交流。板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”（1）体会并读出海的大。（2）领悟通过对大海的描写，反映燕子过海的艰辛。板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。（2）借助个人经验及课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。评点诵读是达成“对话”的一
11、种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。（二）体会燕子过海的艰辛。1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示课件二）2表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗”3表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢4让我
12、们怀着敬佩之情，一起来读课文第一、二段。评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。燕子过海教案3一、教材分析1背景知识记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的。2教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。二、教学目标1学会本课10个生字。理解8个新词。2理解燕子过
13、海不怕艰辛的句子。3能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。4能正确。流利地朗读课文。5了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。三、教学重点与难点教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。教学难点：燕子为什么要过海。四、教学准备课文录音、投影。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。2正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。（二）教学过程1揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2自学课文。（1）自读课文，圈点注划。（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。3交流
14、学习体会。（1）燕子为什么要过海？抽读第2自然段。划出表示原因的句子。把划出的句子读一读。句子中找出几对反义词。见作业本第7题。（北方南方寒冷温暖）按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。（辽阔）（一望无际）的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？理解“不分昼夜”的意思。查字典，说说“昼”的意思。说出它的反义词。感情地朗读第3自然段最后一句话。4作业。（1）抄写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益
15、鸟的感情。2进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。3能按指定的句式补充句子，初步学会把句子写具体；能把主语相同的三个句子并成一句。4能有感情地朗读课文。教学重点：理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。教学难点：燕子飞下来，停在甲板上休息。比较句子-两句意思有什么不同。燕子落下来，伏在甲板上休息。教学过程一、出示课题。我们继续学习14课燕子过海。二、复习。1请大家回忆一下课文主要讲什么？（课文主要讲燕子过太平洋的艰辛）2齐读第一、二自然段，注意读书姿势。三、交代学习目标。这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：1理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。2能说说第三自然段
16、连句成段的方法。四、学习第三自然段。（一）默读第三自然段，完成以下任务：（出示小黑板）1标出第三自然段有几句话。2用“”划出描写燕子过海的艰辛的句子。（二）理解第一句。1我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么不同。打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。a燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。c燕子停在甲板上休息。燕子伏在甲板上休息。齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。（下一句加上了“太”，写出了燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛）学生
17、用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。（b组上一句用了“飞”，下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行，突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”，下一句用“伏”。”停”是用脚站着，“伏”是整个身子趴在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海的艰辛）2把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。（1）拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。a燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地落下来。c燕子伏在甲板上休息。（2）说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。（这三个句子都是写燕子，围绕着”太疲倦”来写。）（3）像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯
18、的几句话，可以合成一句话。怎么合呢？（做练习，指一生做在投影片上，其他学生做在作业本上）（4）打出投影片讨论并订正。3指导朗读句子，读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词，读出燕子过海的艰辛。（三）理解第二句。1过了一会儿，燕子又怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛？（展翅起飞、停止呼吸）2“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？（还写出燕子不怕艰辛）3还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？（燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇敢地展翅起飞，多么顽强哪）4齐读第一、二句。5读到这里，老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了，你们呢？此时此刻，你们想对燕子说些
19、什么？（四）理解第三句。1看投影填空。水手们用（）的目光，（）那些越飞越远的燕子，又怀着（）的心情，把这些（）的燕子，（）放到大海的怀里。2“崇敬”是什么意思？谁能给“崇敬”换个意思相近的词？出示:（崇敬）()-的目光()3水手们崇敬燕子的什么？（不怕艰辛的顽强）你是从这一句话中的哪些词看出来的？（望着、轻轻）4让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。5这一句写什么？（五）说说第三自然段连句成段的方法。1说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的？你是怎么知道的？2找出这一段中表示时间的词。（过了一会儿）这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词，把上下旬连接起来。五、学习第四段。我们
20、都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了，而身临其境的水手们更感动，他们向我们提出了什么要求？请同学们读第四段。1思考这一段中两句话是什么关系？（因果关系）2哪一句是结果，哪一句是原因？把“你可知道”换成“因为”来读读。3这两句话都用了叹号，该用怎样的语气来读？（请求、感叹）齐读第四段。六、全文，渗透爱鸟教育。1看板书说说燕子过海的艰辛。2作者请我们不要伤害燕子，仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗？3打出投影：水手们请我们不要伤害燕子，是因为燕子是益鸟，是因为燕子过海，更因为崇敬燕子的.。4学了这课文，你将怎样对待燕子呢？七、配乐朗读。八、做作业本第二题，第五题。板书设计：过不展翅起飞燕子太分-太疲倦
21、-落-伏不怕艰辛平昼停止呼吸洋夜崇敬水手燕子过海教案4一、教学目标：1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3、能有感情地朗读课文。二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。三、教学过程：（一）启发谈话，揭题。同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大?(学生用手比划)那么，谁见过海?海有多大?（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。）谁能用
22、一个词说说“天连水，水连天”的意思?(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章燕子过海。教师范读（二）学生质疑。读了这篇课文你有什么问题呢?（燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?）（三）理解课文。燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。（它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。）这句话中有三组反义词，你能圈下来吗?(温暖寒冷、南方北方、昼夜)那么，燕子是怎么过海的呢?(燕子
23、是不分昼夜地飞呀飞)老师请学生们学着燕子飞呀飞。（学生说手很酸。）你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。”“疲倦”是什么意思?你们看看下面这句话是一样的吗?燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。（第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了。）学生感情朗读。像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来?（全班讨论）请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲倦”了，你能把这个动作做出来吗?可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读?指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。（四）作业。摘录文中描写燕子过
24、海艰难、辛苦的句子。燕子过海教案5教学目标 ：1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。3、能按提示用“.怀着.心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点 ：理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备：投影片、小黑板教学过程 ：（一）复习导入 。1、听写词语：风平浪静 过海 燕子 寒冷 温暖 不分昼夜2、交流校对。（小黑板出示听写的词语）3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形
25、吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是（疲倦）板书（二）学习课文的第三段。1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了“ 太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三 段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。（2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。（3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你
26、的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。2、品读水手的崇敬之情。（1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。（2）出示投影片，说说你看到了怎样的场面？（3）课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？再读读这段话，看
27、看还有什么不理解的地方。（听录音帮助学生朗读）3、朗读整段话。4、如果你也是一名水手，望着“展翅起飞”的燕子，你想对它们说些什么？（三）学习课文的第四段。1、学生自读课文，你读懂了什么？2、这些话是谁对谁说的？3、读读背背这几句话。4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（四）先朗读全文，然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。（五）课堂作业 。1、完成作业 本上第四题。2、作业 六，听写课文第四段。板书：9、燕子过海不分昼夜燕子 落、伏 辛苦、艰难展翅起飞燕子过海教案6设计理念教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师
28、、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1闭莆毡究10个生字的音、形，并能正确朗读课文。2备形蜓嘧庸海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1庇胮owerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体。课件一。2庇肁uthorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体。课件二。教学过程课前播放。课件一。评点课前休息时间内播放。课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认
29、识、态度、情感上的铺垫。一、谈话揭题（略）二、检查预习情况1。最难记住的一个词语在本子上写二遍。2。指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。3。学生自由选择段落朗读评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。三、整体感知课文听课文录音，交流：你觉得燕子过海_。（辛苦、艰难）（板书）四、学习第一、二段（一）理解燕子过海的艰辛。1毖嘧庸海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。2毖生自学，小组交流。3毖生自由发言，集体交流。板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也
30、望不到边。”（1）体会并读出海的大。（2）领悟通过对大海的描写，反映燕子过海的艰辛。板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。（2）借助个人经验及。课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。（二）体会燕
31、子过海的艰辛。1一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗？师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示。课件二）2北硌葜校师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗？”3北硌莺螅交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢？4比梦颐腔匙啪磁逯情，一起来读课文第一、二段。评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会
32、到其中隐含的生命价值。燕子过海教案7一、教学目标：1知识目标理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。句式：初步掌握三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情发展顺序写的。2能力目标培养学生抓重点词句读懂课文的能力。培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。培养学生准确用词，说话得体的能力。3情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教
33、学过程：（一）谈话1这节课我们继续学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2引读海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？（）导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说（二）教学第四节1齐读2（小黑板出示）本段，标点教学3“目的地”指哪里？句式：“因为所以”说说为什么别伤害它们？（自由说抽说同桌互说）4有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读23节。A第二节1燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。3投影
34、出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方北方不分昼夜）.“昼”理解“不分昼夜”.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）找出句中3对反义词（完成作业）（）（）（）（ ）（ ）（ ）对比读 体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？第三节1默读第三节思考：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么顺序写的？（找标记）2回答上述思考题3选词填空（投影出示）燕子一定是太疲倦了。非常燕子像雨点一样飞到我们的船上。落燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）选词说说理由（更能说明疲倦）句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
35、齐读、句这3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d讨论指名说(注意标点的变化)完成作业f对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4休息后，燕子又怎样了呢？句式：“有的有的”（展翅停止呼吸）在文中用“”找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）从哪里还可看出水手对燕子的爱。（四）整体感知1随录音读文2学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？3小结。对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！五、板书设计：17小燕子过海北请辛苦艰难不要展
36、翅起飞伤不分昼夜（崇敬）害太疲倦它南（落、伏）停止呼吸（沉重）们吧六、教后感语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。燕子过海教案8教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的
37、态度的句子。4、有感情的朗读课文。5、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。教学过程：一、创设情景，揭示课题。（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。3、学习第一段。（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的
38、辽阔。4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。（6分）1、教师配乐读文。2、谈谈课文给你的最深的感受。3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“”划出来，用-标出重点词。1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟
39、，说说体会；用艰难劳累的语气来读。（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。朗读（指名读生自练齐读评议）2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。（1）找出重点词，说说为什么？随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。随机学习“伏”做伏的动作。（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。（3）感情朗读。3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又
40、展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？（2）相关作业练习。（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？（5）生自练，指名读。四、发挥想象，继续探究。（5分）1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？2、想象。3、“狂风巨浪中的燕子”说话五、再创情景，升华情感。（5分）1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。3、是的，看者这些呀燕子，我
41、们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。六、复习巩固，作业练习。（1分）1、看拼音，写词语。2、找反义词。3、作业本5（2）*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。板书：燕子过海辛苦艰难不分昼夜飞呀飞第2课时教学目标：1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。3、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学过程：一、温习回顾。(5分)通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情(10分)。1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？