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1、2022年关于校园文化建设的几点建议 关于校内文化建设的几点建议 校内文化是一所学校历史积淀与特色的体现，是全体师生思维行为方式的统一，构成其精气神，确定其发展方向与教化质量。在全面贯彻党的教化方针政策、立德树人、实施素养教化的时代背景下，加强校内文化建设显得非常必要。详细构建过程可从以下几点着手。 一、在国家、省、市教化政策和规划指导下加强对校内文化的规划指导 建设和旺盛校内文化，就要求各级各类学校严格根据国家、省、市教化政策的指导方针和支配部署，用科学的思想理论武装头脑，指导校内文化建设。要建立高效的管理机构与机制，加大投入;要加强规划和管理，使其拥有切实可行的路径。要加强对顶层设计的相识
2、，学校班子应当统揽全局、科学决策、不断更新办学理念、丰富学校精神的内涵。 在制度文化层面，要在继承的基础上创新学校制度，构建与时代发展、自身性质及定位相适应的校内文化，把校内文化建设纳入学校发展的总体规划，并使之与学校的总体建设相适应，彰显显明独特的办学风格，呈现主动向上的办学品牌，引领学校和谐快速发展。 在精神文化层面，要继承优良传统，从厚重的历史烙印、独特的地域风格、鲜活的传统教化中找寻串起学校教化教学方方面面的“主线”，或者说学校文化的“魂”，让校内文化的特性魅力更加闪烁。 在物质文化层面，要加强各项“硬件”建设，结合学校性质和特色，做好校舍设计、校内绿化和美化，重视环境的育人作用，营造
3、氛围，让校内浸润情致，濡染品行，达到环境与人文精神水乳交融的效果。 二、培育和践行社会主义核心价值观，在人知人晓的基础上强化人信人行 社会主义核心价值观，是以习近平总书记为核心的党中心在新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族宏大复兴的基础上提出的重大战略思想。 少年儿童是祖国的将来，校内文化建设的过程中须要特别注意在他们心中深培厚植正确的价值观。“道不远人”，文化既至高无上、微妙至深，又鲜活自然、无处不在。从每个学生知晓24字的社会主义核心价值观起先，注意培育他们在自信崇德、学习进取等方面，拥有新的风貌、新的姿态。所谓新就是保持昂扬向上的状态，富有求新求变的朝气与新时代的志向信念，满怀
4、对党和人民的酷爱，自觉树立起国家意识、民族意识、责随意识，做好打算主动担当民族复兴的历史责任。其次是在知的基础上行，做到知行合一、崇德好学，在家孝顺父母、在校尽责集体、在外服务社会，在一点一滴的细微环节中将社会主义核心价值观落到实处。 三、大力弘扬和传承中华优秀传统文化 1.在课程文化建设过程中加强对非物质文化遗产的发掘 中小学校本课程的内涵便是以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，课程资源往往来源于当地的人文与自然环境，这中间隐藏着大量的非物质文化遗产宝藏。非物质文化遗产包含各族人民世代相传并视之为文化遗产的各种传统文化表现形式，以及与之相关的实物和场所。它的存在既加强了本民族内部的历
5、史认同感，又促进了地区文化的多样性。目前很多非物质文化遗产正在逐步失去原有的存在土壤和社会环境，有的甚至已经走向消亡。通过校本课程对其予以抢救性的发掘、传承并加以创新，对于增加校内文化的人文价值、塑造教化体系有着非常主动的意义。 2.加强礼仪文化教化 中国传统农业社会的特征是安土重迁和熟人社会。以地缘为依托，以血缘为纽带，形成等级森严的人伦关系。维护人伦关系、规范集体行为，非 “礼”莫属。“礼”是一种具有极强社会效力、难以逾越的传统，也是社会成员从小就须要学习驾驭的基本行为规范。因此，礼仪文化的熏陶对于少年儿童的成长必不行少，对于他们将来立足社会、为人处世具有特别重要的规范作用。作为人们最初接
6、受正规教化的阶段，幼儿园与小学应当更加注意对学生进行传统礼仪的培育熏陶。礼仪文化除了继承传统文化的内容和形式，还应当能在传统教化思想中采英撷萃，结合当代儿童的生活实际革故鼎新，继承发扬优秀传统文化。 3.注意过程中的生命与情感体验 （1）大处着眼。通过校本课程和礼仪活动帮助学生宏观立体地了解自己的家乡，介绍家乡的自然景观、名胜遗址、风土人情，为学生拓展生命的外延，搭建观赏人生风景的理性平台。 （2）小处着手。结合本地土特产品、街道巷陌、歷史名人、饮食文化，从与学生生活休戚相关的细微环节入手唤起他们共同的情感体验，用感性相识加深他们对生命内涵和家国情怀的感悟。教他们不只是匆忙前行，也能够且行且歌
7、，观赏沿途的风景，无论背负多少压力都能尽情体验生命的过程。 四、加强对社会主义先进文化的宣扬和学习力度 （1）讲好中国共产党的故事。只有了解革命前旧中国跪着的屈辱，才能体会到革命胜利后新中国站立的意义，才能明白中国共产党的宏大贡献。在和平年头，中国共产党开拓了中国特色社会主义道路、创建了人类历史上高速发展的奇迹、开启了中华民族的宏大复兴之路。在中国共产党的领导下，日益强盛的中国在世界经济政治领域的重量越来越重，同样在文化和价值观领域对全世界都产生着重大影响。中国提出的“人类命运共同体”理念、中国提倡的共同价值观，为人类社会的将来发展供应了价值引领。 （2）讲好红色革命故事，除了让师生牢记革命先
8、烈为国为民不怕牺牲的英雄事迹， 更要弘扬其中包含的红色精神，以之指导学校的事业发展。以红船故事为例，讲解并描述南湖红船的革命历史，实则是学习“开天辟地、敢为人先的首创精神;坚决志向、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神。”在讲解并描述手法上，除了采纳照片、文字这些传统的方式之外，学校还可以利用校内及周边地域内的红色雕塑、场景、油画、三维立体影像、多媒体系统、触摸屏等新手法进行故事讲解并描述，借助各种手段生动展示中国革命的光辉历程，给学生以心灵的震撼和思想的启迪。 （3）讲好科学家的故事，要让优秀的科学家成为青少年学习的偶像。在学生中间树立当代中国优秀科学家的榜样，弘扬中国科学家的精
9、神，让科学思维成为学生的思维模式，让科学家精神成为他们将来干事创业的动力，让科学志向成为他们远大志向的标杆。 （4）讲好民族故事，要让民族认同感融入每个学生的血液。中华民族是由56个民族组成的大家庭，琳琅满目的各族文化、丰富多彩的民族故事值得大力发掘。在校内文化建设中，让来自各民族的学生相识到在党的民族政策的关怀下，56个民族共同团结奋斗、共同旺盛发展的事实，可以在他们心中不断铸牢中华民族共同体意识，促进民族团结，带来良好的教化效果。 五、强化立德树人理念，担负培育社会主义接班人和建设者的教化使命 培育什么人，是教化的首要问题。习近平总书记在2022年老师节的讲话中强调，党的十八大以来，我们围
10、绕培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这一根本问题，全面加强党对教化工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推动教化改革。因此校内文化的建设，应当把立德树人作为贯穿始终的任务来抓，自覺担负起培育社会主义接班人和建设者的教化使命，使校内文化成为师生的道德导师。 校内文化的精神力是学校教化思想、理念、价值观等凝聚生化成的精神力气，践行立德树人就须要将这种精神力围围着德字绽开。详细在实践中，学校就是要把立德树人的理念渗透到学校使命、办学愿景、校训、校风、教风、学风、格言警句等各个方面。在学校文化平台上，要建立起科学、人文、细致、有效的管理制度和办学机制，使学校管理能够紧紧围绕立德树人的根本任务
11、绽开。在校内环境的建设中，要注意突出德育的核心地位，体现高尚的文化品位和主动的审美情趣，实现环境文化的熏陶和潜移默化的教化效能。在课程文化中，要遵循习近平总书记的指示，“用底蕴深厚的文化活动去讲，用深耕现实的社会实践去讲，使学问传授与价值引领相伴而行，真正做到以德育人、以文化人，让受众于育德中育心、受助中受教、践行中铸魂。” 据此构建一批全面覆盖、类型丰富、相互补充的特色德育课程，引导学生在理论与实践相结合的过程中，通过阅读、探讨、辩论、参观、调查、访问、嬉戏、角色扮演、模拟活动、撰写报告、制作图表等方式，提升个人道德修养，培育能够适应个人终身发展和社会发展的社会主义事业接班人。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页