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1、教学中多媒体技术应用论文(8篇)(共23093字)摘要：文章详细分析了多媒体技术在语文课堂教学中的不同应用方式，并针对这些不同的语文教学与多媒体相结合的教学模式进行深入解析，获取了不同模式下学生的学习体会和感受，从而探究出多媒体技术在语文课堂教学中所发挥的作用。关键词：多媒体技术；语文课堂教学；作用随着科技的不断发展，现代信息技术已经深入到人类生活和工作的方方面面，并在其中发挥了巨大的作用1。将多媒体技术应用到语文课堂教学当中，能从音频、视频等多角度开展课堂教学，让学生对所学知识能有更加深入的了解，从而有效提高学生对语文学习的兴趣。所以，多媒体教学在语文课堂教学中的应用已经成为相关专家和学者研
2、究的核心课题，拥有巨大的发展空间2-3。一、多媒体技术在语文教学中的应用方式（一）多媒体演示与课堂教学相结合将多媒体演示与语文课堂教学相结合，使传统的语文教师讲解、书本阅读解析与多媒体课件相融合，使学生更加深刻地理解语文课本内容。这种方式主要是由教师主导课堂授课内容，根据语文课堂授课内容的实际需求，收集、整理相关的多媒体资料，并在课堂授课过程中使用上述多媒体资料。在这种多媒体演示与课堂教学结合的授课方式中，语文教师仍然是课堂的主导，学生处于被动接受的地位。（二）教师讲解、多媒体演示与学生操作相结合在语文课堂教学中，将教师的讲解、多媒体演示与实际操作相结合，是近些年发展起来的一种比较理想的多媒体
3、技术在语文教学中的应用方式。在这种应用方式中，教师先口头进行语文知识讲解，再通过多媒体演示丰富所讲内容，最后再让学生实际操作，使学生能够主动进入到语文课堂教学的过程中，将学生被动听课的方式进行彻底颠覆。利用教师讲解、多媒体演示与学生实际操作相结合的方式进行语文课堂的授课，可以使多媒体技术与语文课堂教学深入融合，教师在这种语文课堂教学的过程中，主要起引领和带动的作用，而学生起主导作用。以古诗词的语文课堂教学为例，在传统的语文教学过程中，教师只能根据课本内容讲解古诗词，但是由于学生自身视野、经历、理解力有限，不能深入地理解古诗词的意境，从而影响了古诗词教学的效果。而多媒体技术则可以避免学生的这种局
4、限性，通过音频、视频等方式，将古诗词中抽象的语句表现为直观的意境，有利于学生对古诗词的深入理解。（三）学生实际操作与教师指导相结合在语文课堂教学过程中，可以完全以学生为主导，让学生在网络上搜索语文课堂教学的相关内容，进行多媒体实际操作，以学生为主体进行语文课堂教学，教师只需要负责解答学生在实际操作和课堂学习过程中遇到的问题和困难即可。这种教学方式能够最大限度地调动学生的学习积极性，使语文课堂教学活跃起来。在这种多媒体教学方式中，学生收集课堂教学资料后，可以针对自己的素材和对该课程的理解，当即在课堂上进行演示并讲解，由语文教师点评并给予修改意见。在学生进行讲解的过程中，学生同时需要展示自己的多媒
5、体资料，如相关的音频、视频等。通过不同学生的讲解及教师对不同学生讲解的点评，能够针对同一篇课文从不同角度进行解析，提升学生的学习能力和理解能力，最终获取良好的教学效果。二、多媒体技术在语文课堂教学中的作用多媒体技术在语文课堂教学中发挥着不可替代的作用。但是，多媒体技术在语文课堂中不同的应用形式也带来不同的效果，发挥着不同的作用。在语文课堂教学过程中，针对不同的课文，需要选择不同形式的多媒体资料作为课件。比如，在我爱祖国的教学过程中，教师只需要准备单一课件资料即可。但是，在古诗词教学过程中，就需要教师选择丰富的多媒体资料来教学，帮助学生理解古诗词的意境。多媒体技术在语文课堂教学中的应用，不仅需要
6、教师不断丰富、更新多媒体资料的形式，如音频资料、视频资料等，还需要教师不断提升自己多媒体课件的制作水平，使多媒体教学能够连贯、生动、有趣地展现出来，从而达到丰富教学课堂、深入理解教学内容的目标，使学生能够在语文教学的过程中与教师产生共鸣。多媒体教学在语文课堂教学中的应用，需要多媒体课件与语文教学知识进行合理融合，使多媒体课件成为课堂教学过程中的一个重要步骤，而不是在教学过程中，通过一些对语文课堂教学完全没有意义的多媒体资料提升学生的兴趣。教师需要让多媒体课件真正地为语文课堂教学而服务。三、结语根据上面的阐述能够得知，将多媒体技术应用到语文课堂教学当中，能够避免传统教学的局限性，丰富语文课堂教学内容，提升学生的学习兴趣，从而有效地提升语文课堂教学的教学效果。参考文献：1罗玉梅.多媒体技术在语文课堂教学中的应用J.语文建设,2012(14):32-34.2周禹赤.小学语文多媒体教学J.教育科学(引文版),2017(1):164.3王会德.多媒体技术在小学语文教学中的运用J.小作家选刊,2017(3):226.第 4 页 共 4 页