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1、小学语文教学中应用多媒体技术(6篇)(共15457字)摘要：小学阶段是学生学习语文的初级阶段，小学语文可以帮助学生理解汉语的基本构架、学习意义和汉语理论，因此，学校应充分重视语文的教学水平。小学语文包含生字的多音性、理解的多义性等知识,而这些都无法引起学生的学习兴趣，在学习过程中利用多媒体技术可以为小学生展现出形象的画面，将抽象的知识转变为具体的画面，增加了学生的理解能力，提升了小学语文的教学效果。为此，小学语文教师应明确自己的教学目标，并在结合小学语文内容的基础上合理运用多媒体技术。主要分析了多媒体技术的应用问题，指出了小学语文教学应用多媒体技术的具体对策。关键词：多媒体技术；小学语文；教学
2、应用一、多媒体在小学语文教学中的应用优势一方面，可以培养低年级学生的识字能力，利用多媒体技术展现这样一幅画面：一位小姑娘坐在月亮上，就如坐在小船上划桨。在画面切换时配上背景音乐，此过程中，精美的图片会吸引学生的注意力，而后便会带着好奇心阅读课文，此时学生便会注意文章中的生字，比如船，学生在朗读中便会投入识字过程，不知不觉中便认识了很多生字。再比如，在教“青、清、晴、情”等字时，为了使学生明确区分它们的异同，教师可以先给出基本的字“青”,而后在屏幕上展示小河流水的画面，引导学生思考清水的“清”与“青”有何关系，学生便很快会答出应加上三点水，此后教师点击鼠标加上三点水，这样便形成了“清”字，加深了
3、学生的印象。另一方面，还可以开阔学生视野，激发他们的学习兴趣，比如，在学习富饶的西沙群岛时，教师可以引导学生观看纪录片美丽的西沙，加深学生对西沙群岛的理解，激发学生的学习兴趣。二、多媒体技术的实践应用以小学语文秋天的雨一课为例，这篇课文是一篇抒情散文，且以秋雨为主要线索，将秋天的众多景物巧妙地结合在一起，构建了一个美丽、丰收及欢乐的秋天场景。在教学时，教师可以利用多媒体以画导入，播放春天、夏天以及秋天的画面，使学生充分感受自然的美景，引导学生自然进入本课的学习。在学到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”时，教师可以制作多种精美图片，使学生充分感受黄色的银杏树、红色的枫树、金色的田野以及紫红的菊花
4、，并适时向学生提问秋雨应该是什么颜色的。在朗读课文的过程中，利用多媒体播放秋天的美景，并配置欢快明朗的音乐，使学生沉浸于美妙的秋天中，这样学生才可以更容易地理解课文内容，并充分感受到秋雨的美。多媒体教学可以激发学生的求知欲望，熏陶了欣赏的美感，提升了学生的想象能力，也提升了课堂教学效果。三、小学语文教学应用多媒体的对策1.结合传统教学方法传统的教学方法具备一定的正面意义，而将多媒体技术与其进行充分结合，才可以真正提升小学语文的教学效率。为此在运用多媒体技术时，教师应全面分析小学语文课堂的教学内容，并明确教学目标。传统的小学语文教学主要训练小学生的汉字识记以及听说能力，而利用多媒体技术可以关注其
5、声像系统。对于不同的教学内容，教师应利用其不同的优势，比如，在看图说话练习时，教师可以利用多媒体展现图片，再利用多媒体声音系统呈现参考答案，引起小学生的好奇心理，提升小学语文的课堂效率。2.明确语文教学的重难点内容对教育体系来讲，多媒体技术主要服务于教学活动，为此利用过程中应充分考虑其实际特点，并联系教学内容，以便为学生直观、形象地展现语文教学知识，吸引学生的注意力。多媒体在小学语文教学的应用过程中，还应重点突出教学的重难点内容。当学生面对重难点知识时，往往会产生畏难心理，而多媒体技术可以形象化地展示问题，有效突破知识的重点与难点。比如，在讲解小池时，教师可以利用荷花以及蜻蜓在荷花上的动态图片
6、帮助学生了解诗词中的情境，进而了解诗人想要表达的思想情感。由此，语文教师应明确多媒体技术的作用，不能将所有的教学内容都依托于多媒体课件，应该选择性地使用，并针对教学重难点内容进行设计。3.注重师生互动交流小学语文教学中最为关键的因素便是教师与学生，语文教师应将多媒体作为师生沟通的桥梁，为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，使学生可以自觉学习语文知识。教师应该利用多媒体可见的构成规律，适度掌握教学进度，促进师生的有效交流。科学技术的快速发展为我国的教育事业带来了新的改革，多媒体技术的应用也可以激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率，确保整个语文学习过程充满情趣，真正显现出了寓教于乐的教学理念。本文主要探索了多媒体技术在小学语文教学中的实际应用，并希望以此可以引起广大教育者的重视，并加强使用频率，进而真正提升小学生的语文应用能力。参考文献：1顾广金，马传张.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用J.中华少年，2016（8）.2刘璟涛，孙萌.浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用J.小学生（教学实践），2016（7）.第 4 页 共 4 页