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1、百合花开教学反思反思一：百合花开教学反思林清玄的这篇文章是一篇寓言性散文，特点是语言优美中富含哲理，适合学生朗读。因此教学设计上的重难点：圈画出在百合开花过程中遇到的困难、想法、做法。我准备借助朗读来实现教学目标。听完课教研组教师们对我的课进行了客观评价。很感谢多位教师提出的中肯建议。亮点是：一、朗读手段的利用。在课堂上我借助多种朗读形式：个别读、分角色朗读、自由读、全班读。并对学生的朗读进行了指导，用ppt出示正确的朗读停顿和重音，恰当地利用了教学手段。二、拓展部分的造句：是……就要……也给学生的拓展提供了依据，并且这样的题目也是考试常
2、考题，在教学手段选择上很到位。三、课上及时关注学生的表现与学生互动：学生读错字时及时纠正指出，对学生的回答及时点评。四、教学手段多样化，听说读写相结合。教案还须修改之处：一、在教学手段上还有可改进之处：在要求学生简要概括文章内容时学生的概括比较啰嗦，我没有及时提供方法而是自己说出了答案。其实在课堂上遇到的实际问题应解决后才能进入下一环节，此时我可以进行指导：概括文章内容时可以从文章标题入手概括文章内容；用六要素法；分析每一段大意；看文章开头结尾等。二、时间分配上可以再考虑。因为该课没有进行试上，所以各个环节的时间我没有把握好。在教学重点这个环节仅仅用了15分钟，没有让学生充分朗读，在朗读中也可
3、以深入文章进行读议相结合，如杂草的私底下嘲笑和公开场合的讥讽是不一样的，而蜂蝶鸟雀作为旁观者它们是劝；在拓展环节我出示冰心的谈生命片段时只让一个学生朗读就开始练，有的学生甚至连文章都没看清楚，可以再多请几位学生朗读并分析后对学生进行相关训练。三、导入环节我用了百合花来引入课文，但结果是花钱不讨好可以用丑小鸭的故事或者直接看ppt从百合花的精神入手。四、教师的示范作用及指导上还可以改进。在拓展部分我要求学生造句，尽管我举了个反面例子，但学生的造句还是有局限性，师在此时应及时引导，指导学生围绕课文拓展思路，师也可以做个示范如是人就要不管顺境逆境都不能忘记努力实现自身价值，逆境中有坚定信念永不言弃；
4、顺境中要做到‘默默地开花’。反思二：百合花开教学反思回忆今年上课的过程，我感觉到，只有百合花开这一课的第二课时上的比较成功。成功的原因是：本课时教师准确找准了学生理解课文的切入点。使得学生的探究、讨论、汇报交流有章可循，又无可抓。上课时我简单地导入，我提出了这样一个提示：文中的百合能够给我们留下深刻的印象是什么原因呢？联系自己的生活实际说一说你应该学习百合的那些品质？要求学生带着这个问题深入细致地阅读课文。我给学生留下了充分的阅读时间，同时巡视指导、纠正学生不良的阅读习惯，让他们依据文本深入思考，及时动笔，让他们把阅读时产生灵感、想法、疑惑，及时批注在书上。使学生能够完
5、全进入一个静读的境界，与作者产生共鸣，碰撞心灵的火花——同喜、同悲、同乐、同感悟，与作者进行心灵的交流。十几分钟过去了，由于本班只有十二名同学人数少省去了小组交流研讨的环节，而是直接进入了全班这个大组的直接交流。谁来说一说，这段时间读书的感悟。话音刚落，平时最不发言的天双喜率先举手发言（由于座位是会议型的坐法，有利于消除学生心理上的恐惧）。我从文中体会到，我们应该学习百合那种不言放弃的精神，不怕别人嘲笑。怀着自己坚定的信念，直到自己开出美丽的花儿。我及时鼓励说：你对百合的品质把我的这样准确，真是认真读课文了。如果你能再结合课文中的语句、词语说一说就会更好了。紧接着语文学
6、习有困难的唐猛发言：我觉得我应该学习百合那种不骄傲的品质。我很惊讶。你是怎样看出百合不骄傲的。我是从文章结尾处看出来的。很多百合开花了，引来了人们的欣赏，听到了人们的赞赏，但是他们始终牢记第一株百合的教导，默默的开花。要知道唐猛是学困生，能够理解到这种程度难能可贵。田丽媛看到同学发言积极，来不及举手站起来就说：我们还应该学习百合具有坚定的信念，不管遇到什么样的困难，什么样的情况，决不放弃。我说：很好。张家林急不可待争着说：百合有了坚定的信念，不怕嘲笑，最终实现了自己的人生价值。学生的发言渐进高潮，他们的感悟没有脱离中心，没有脱离单元文化主题在少年我要飞翔。读文感悟，再读文再感悟。学生对课文的理解更加深刻了。第 4 页 共 4 页