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1、激发学生对品德与社会课的学习兴趣 中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1673-8882(2022)03-069-01 课程改革的不断深化和推动,对于教化工作者来说,既是机遇也是挑战。小学品德与社会课是开拓视野,丰富学问,进行品德教化的好教材,同语、数学科等一样重要。笔者在教学中发觉,学生及家长轻视品德与社会课现象却非常普遍。开学初我通过对学生书面调查,除7人想学外,其余或认为不重要,或认为枯燥而厌学。所以,如何激发学生爱好,丰富品德与社会课的内涵,提升品德与社会课的品位刻不待时。我认为在课堂教学中要培育激发学生的爱好,首先应抓住导入新课的环节,一起先就把学生牢牢地吸引住。讲
2、好一节课的开头是调动学生学习爱好、引起学生留意的第一步,假如学生在上课一起先就能留意听讲,他们才有可能连续仔细地听下去,使学生开心而主动地进行学习,有利于师生双向互动的教学活动,能收到事半功倍的效果。那么,怎样才能讲好开头呢？作为老师对教材应有精确把握,设计出能引发学生学习爱好的新奇的课堂导入形式。老师可通过讲解并描述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课;可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感爱好的问题,激发学生的求知欲,让学生有目的地听课。学习品德与社会课应像学其它学科一样,在教学中创设情景,引导学生进入课文,要遵循“美、趣、活”的原则,着力渲染深厚的气氛,使学生进入一个充溢美的情境,
3、激发学习动机,饶有兴味地进入课文。 我在教学中,上桂林山水甲天下这一课时,从让学生乐于学习的原则动身,对教学内容和环节的处理以及教学手段的运用上,留意调动学生的心情体验,激发学生的审美情趣,唤起学生克服困难的志趣,使学生从中获得学习胜利的快乐。首先我从教学“美”的角度进行教学设计,创设情境美。运用录像播放,教学挂图观赏,老师感情朗读以及导语描述情境等多种教学手段,引导学生以旅游者身份,假想和作者一起阅读桂林山水,亲身感受桂林山水甲天下的美景。这样把学生的知趣、情趣、学趣激发起来,全身心投入到美的情境中去。与此同时让学生体会作者的情感美。作者望见了漓江的水,就发出赞美之概叹,说“一百零一里漓江,
4、一百零一里画廊,令人一百零一看不厌,回味无穷”。为什么会产生这么激烈的心情呢？引导学生理解水中带静、清、绿这样奇妙的水,从而发出由衷的赞美。从情入手,激起情感的波澜,进入酿情、入情、动情的情感美体验过程。二是从“精”的角度进行教学设计,将教材按主次详略、组成合理的“重点突出”的教学结构。确定让学生从两个目标中学好文中的内容。、观赏桂林山和水的特色美。、激发酷爱祖国美妙山河的感情。这样,从观赏景色美到观赏景色特色美,从酷爱桂林山水到酷爱祖国美妙山河,这是提高学习爱好的关键。三是从“深”的角度,将教学内容按稍高于学生现有相识水平,加以选择和处理。从中体现学习难度,启发学生认知冲突和探究爱好,从而创
5、设问题情境,激发设疑解惑的内驱力,使学习成为一种学生自主努力、自主探究获得发展的充溢学趣的乐事,为此,从“深”的角度进行调动学生的学习爱好,并不是追求一些“偏”、“怪”、“难”的问题。如:你从“奇峰林立,姿态万千”中怎样看出它的“奇”？除了文中所想象到的景物,你还想到它像什么？学生纷纷回答,课堂气氛深厚,触发想象。由表及里,由浅入深,由领悟到想象,让学生从形象性,情感味等方面去感受和理解内容,使学生从中体验到学习社会课的欢乐,心灵得到愉悦,情感受到熏陶。这样,使单调的社会课教学变成入境入情的教学,充分调动学生的学习爱好,从而收到意想不到的效果。客观说教形成的意识是短暂的,淡薄的,必需拓展教学途
6、径,丰富社会与品德课教学内涵才能激发许久的爱好,强化学习意识。老师应摒弃照本宣科等死板教法,采纳置疑、竞赛、模拟实践、结合内容谈志向、说憧憬,进行时事品德教化,加强品德与社会课同语文课的纵向协作等,以此活跃课堂气氛,培育爱好,达到强化学习品德与社会课意识,提升其品位的目的。实践表明,品德与社会课在学生心中的地位明显攀升。品德与社会课和语文等课有共同之处,在完成品德与社会教学的同时,训练学生听、说、读、写、想象等语文实力这也是提高品位的关键。品德与社会课上有很多词语如“煤海”“棉乡”和动人的诗篇,我们可以激发学生了解一些关于家乡的仿造词,如“煤城”“龙鸟家乡”等,还可以仿写赞美家乡的小诗。 请看
7、下面的案例:我在教杭州西湖一课时,具体介绍了杭州西湖,其漂亮风景全浓缩在课文中的一首小诗里。为此,我先支配学生反复朗读,加深体会,为仿写创建了条件。然后让学生说家乡北票有哪些值得赞美的特产和风景等。学生都非常感爱好,对北票的“煤城”“鸟化石”“白石水库”等各抒己见。学生通过学习,了解了家乡,培育了酷爱家乡的情感,并利用仿写,提高了语文实力。同时,从相识西湖,到了解家乡,从课内到课外的延长,拓展了课本资源空间和学习视野,加强了教学资源的整合,对培育学生综合实力起到了主动作用。优秀小诗在学校黑板展示,以激发学生学习的热忱。让学生更敏捷地驾驭了社会课常识,感受到社会课对学好语文特殊是对丰富作文内容的重要。总之,通过品德与社会课的教学试验,我认为不仅仅是要让学生在课堂上明白几个道理,而是要让他们能够更多地参加社会实践,更多地从体验、理解、感悟中得到教益,提高他们的社会生活实力,成为具有爱心、责任心、自信念良好行为习惯和特性品质的社会主义合格公民。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页