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1、多模式教学法在中药药剂学教学中的应用 企业见习或参观，邀请阅历丰富的药厂工作人员对车间的总体布局以及相关产品的制备工艺流程进行介绍，对操作器械做以具体讲解的教学法。学生通过企业实地参观，可以把课堂上学习的理论学问与药厂所见实物相融合，把抽象的理论详细化，对课堂所学学问更进一步了解，对于课堂上遇到的疑难问题通过实地参观得到解决，开拓视野，激发学习爱好，增加自学实力。如在学完片剂相关理论内容之后，可以组织学生到药厂制片车间参观，通过工作人员的讲解，使学生们对片剂的制备工序、布局、工艺条件以及相关设备的结构、工作原理、操作方法更加熟识，明确生产过程须要留意的要点等，使学生们对片剂的学习更简单8。 5
2、 探讨式教学法 探讨式教学法强调在老师的细心打算和指导下，为实现肯定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培育学生的独立思索实力和创新精神。中药药剂学课程大致分为剂型、基础理论和制剂新技术三部分内容，其中剂型中片剂和注射剂是两个重点教学章节，而且也是新药研发的常用剂型。理论课上老师在简洁介绍剂型特点和制备方法以后，可将学生分为若干小组，每组分别给出不同的药物的名称、临床适应证和临床常用剂量，其中每一种药物代表某一类药物的化学性质。各小组分别对给出的内容进行文献查阅、剂型选择和处方设计，然后小组内同学之间相互探讨，做出最优选择。各小组组内探讨完毕由1名代表对本组探
3、讨结果做以汇报，汇报过程中各个小组的同学可随时提出问题或发表不同看法，对于难以解答的问题可以求助老师解答。通过这种方式充分调动学生们的学习主动性，提高学习效率。 6 对比式教学法 中药药剂学中药物的剂型包括十几种，各剂型之间既有相同之处又有许多不同之处，简单混淆。对比式教学，可以使讲解并描述的内容简洁化、清楚化、明确化，而且接受新学问的同时还可以对学过的学问进行巩固，提高学习效率。例如9，甘油作附加剂，在不同的剂型中，就会起到不同的作用，在软膏剂中，甘油的主要作用是保湿，防止皮肤表面涂抹软膏后干燥失水，所以在软膏剂中甘油作为保湿剂运用；而在栓剂和膜剂中主要是起到增塑的作用，增加柔韧性，所以甘油
4、在栓剂和膜剂中是增塑剂。再如，在“药酒和酊剂”这一节的学习中，可以通过表1的比较来帮助学生记忆。 综上所述，中药药剂学是一门综合性很强的学科，随着社会的发展和教学内容日趋综合化，培育和造就创新型的复合型药学人才是药剂学教化者所面临的艰难任务。为了提高学生的学习效率，培育学生独立思索问题、解决问题的实力，以适应当代社会的发展，真正做到学以致用，在教学过程中老师应当合理的应用多种教学方法，不断完善教学内容，提高自身素养和修养，才能把握中药药剂学的教学方法精髓。 参考文献 1余江南，郭红.顺应时代发展要求，深化药学教化改革J.中国药事，2003，17：641-642. 2龙晓英.流程药剂学M.北京：
5、中国医药科技出版社，2003. 3龙晓英，杨帆，易军.药剂学流程教学法探讨J.药学教化，2004，20：30-32. 4涂明华，杨耀防，姚果原，等.医学专科学校人才培育类型及培育模式的探讨与实践J.西北医学教化，2000，8：13-15. 5刘素梅.药剂学教学方法的改革J.药学教化，2002，18：57-59. 6袁子民，程岚，吕佳，等.案例教学法在中药药剂学理论教学中的应用J.卫生职业教化，2022，28：45-46. 7赵琳，程岚，袁子民，等.中药制药专业中药药剂学试验课教学探析J.辽宁中医药高校学报，2022，10：187-188. 8黄自通.改过制药专业药剂学教学方法初探J .科教文汇，2022，8：95. 9姜林，赵翡翠.中药药剂学教学体会浅谈J.新疆中医药，2022，27：67-68. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页