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1、“以学生为中心”教学模式在中药药剂学教学中的应用体会 摘要：在中药现代化快速发展的今日，中药药剂学学科已经发挥了越来越重要的作用。在中药药剂教学中，如何采纳不同的教学手段以激发学生的学习热忱，培育学生的自主学习实力，拓宽学生的创新思维，从而提高教学效果是当今高校老师在教学过程中亟待解决的问题。本文分别从不同方面浅谈笔者在中药药剂学教学过程中的体会，以期为中药药剂学的教学改革供应参考。 关键词：以学生为中心；教学模式；中药药剂学 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932415-0235-02 中药药剂学是探讨中药药剂的配制理论、生产技术、质量限制与合理应用等内容的一门
2、综合性应用技术学科，是中药学专业的主干课程，与实际生活及工业化生产亲密相关。中药药剂学是实践性特别强的学科，能够培育学生驾驭中药剂型的制备工艺、处方与工艺设计思路、质量检测与限制技能以及学生创新实力，能够为学生毕业走上中药制剂的生产、检验、管理、研发等相关工作岗位积累阅历并奠定基础，因此教学质量的优劣干脆影响着中药学专业毕业生今后的工作实力1。 一、改革教学方法，教会学生学习方法 中药药剂学与制剂生产及临床应用紧密相关，具有特别强的实践性。近年来，随着信息化时代的发展，现代药剂学不断有新的成果涌现，随之而来，中药新剂型、新技术也不断得到开发及应用，但由于教材的更新周期长，且内容更新慢，远远不及
3、学问更新的速度，学生仅仅依靠在课堂上所学的学问已经远远不能满意今后发展的须要，因此许多新的探讨成果及前沿学问须要老师渗透给学生。目前，普遍存在的问题是学时有限，因此如何在有限的课堂教学学时中教会学生学习方法至關重要。 老师要自始至终贯彻“以学生为中心”的教化理念，虽然自主学习的主体是学生，但是学生并不是孤立存在的，学生是学习中“学”的主体，而老师是教学中“教”的主体，老师的行为会对学生自主学习意识的培育、学习内容和安排的制定等各方面产生重要的影响。在教学过程中，老师应充分发挥“以学生为主体、老师为主导”的双向教学活动，老师应熟识并深刻理解教材内容，制订详尽、完整的教学方案。在授课过程中，要有安
4、排地运用讲授、提问、探讨、自学等方法，抓住难点、突出重点，将其讲深、讲透，激发学生独立学习及思索的意识。如在讲授剂型内容时，由于涉及到的内容比较多，课堂上可以对社会上销量大、需求多的剂型，如片剂、颗粒剂、胶囊剂、注射剂等，以及发展前途较好的剂型，如靶向制剂、缓限制剂等热点内容进行充分阐述，引导学生驾驭敏捷的学习方法，充分挖掘学生的学习潜能。在课外，可以利用网络或图书馆等查阅相关文献，使他们对于药剂学的发展前沿有更加深化的了解，启发其学习热忱。通过网络教学平台的利用，使得学生能够在课下对于课堂上没有深化讲解并描述的机械设备工作原理及实际运行状况更好地理解。 中药药剂学是实践性特别强的一门学科，试
5、验课在该课程的总学时中占有较大的比例，旨在培育学生的动手操作实力2。在试验课的实施过程中，我们通常将学生分为2人一组，两人相互协作，共同完成试验。但由于本科教学过程中验证性试验占绝大部分，形式比较单一，因此在教学改革过程中，我们尝试将试验课程的后一阶段的学时用于设计性试验，在完成常规试验后，学生已具有独立完成剂型制作的技能。老师依据学生前期学习的基本状况在设计性试验开展前布置试验处方及设计要求，规定学生依据所学学问结合查阅文献自行设计剂型并筛选处方，撰写设计报告，并针对试验中可能会存在的问题进行具体分析，以小组的形式来答辩探讨。老师在整个过程中仅仅做提示性的指导，由学生之间互评。在整个试验结束
6、后，老师对各个小组的完成状况进行点评，学生依据自己的实际结果，参加对试验结果的探讨。在此过程中可以充分调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，通过连续几年的实施，可以总结出学生对于设计性试验特别感爱好，并且对于培育学生组织实力和自主试验的实力有着特别的作用3，4。 二、改革传统教学理念，提高授课技能 为了适应中药现代化的发展要求，培育出具有创新技能、能够解决制药企业生产实践问题实力的复合型人才，对中药药剂学课程任课老师提出了更高的要求。老师应采纳合理的教学方法，激发学生的学习爱好，充分调动学生学习的主动性，摒弃“填鸭式”的教学方式，以学生为中心，提高教学效果，使学生转变意识，真
7、正达到情愿学、想学，不仅仅是为了考试而机械地学，让学生不仅能驾驭扎实的专业理论学问，还可以娴熟地驾驭基本操作技能及初步的科研实力，教会学生“学以致用”，达到理论与实践相结合的目的。 由于中药药剂学课程教学内容繁杂冗长，老师应在教学实践中不断探究和归纳总结，在有限的时间内达到高效的在教学目的。作为老师，更应留意自身素养的培育和提高，努力挖掘自身的潜力，不断探究新的教学方法。在新的形势下，老师唯有在传统教学理念的基础上突破创新、与时俱进才能更好的胜任现有的工作。 传统的教学方式经常以“老师教，学生听”为主，老师占据肯定主导的地位，而且随着老师教学时间的增加，重复单调、乏味的内容让有些老师缺乏了教学
8、激情，上课不够专心、不够生动，这也是目前高校中课堂气氛沉闷，学生不爱听课、睡觉或玩手机的主要缘由。所以，提高老师自身的授课技能，保持饱满的教学热忱，把每一堂课都当作第一次上课一样重视，在把握好“度”的前提下，将一切有利于调动课堂气氛的情感、意志、爱好等要素投入到教学中，这样势必能带动学生的学习热忱。同时，老师引导学生自主地进行学习，尽量做到让学生主动、情愿学，终归教学不是简洁的向学生灌输学问，更重要的是引导他们如何进行自我学习，培育学生的学习意愿和实力。不仅如此，老师还须要依据学生的不同特点不断调整自己的教学方式，依据学生的特点、自身发展的规律实行不同的引导教学方式来帮助学生自主学习的实现5。
9、 三、改善师生关系，营造轻松的学习氛围 老师要在肯定程度上转变过去的师生关系，让学生与老师的距离感缩小，才能够真正帮助老师从学生那里获得真实、客观的评价结果，从而不断提升自身的教学水平。只有学生乐于同老师进行沟通，老师才能真正了解学生在学习过程中的困难，才能将自己的教学短板摸清。这对老师也提出了较高要求，不仅须要具有扎实的专业学问、学术热忱，也应有平易近人的看法及主动向上的人生追求。在授课时，老师可以紧跟时代步伐，刚好关注一些簇新事物，在教学时引入与所授学问相关的热点话题，引起学生的爱好，同时布置些问题，让学生自主思索。老师可以建立微信公众号并刚好发布与学习有关的学问点、记忆方法、课程复习预习
10、要求等，或者建立微信群，利用互联网信息时代的便利，加强老师与学生之间的沟通沟通。 当前如何培育具有较高综合素养的创新型高校生已经成为教化领域乃至全社会都在关注的热点问题。“以学生为中心”的教学理念是对提高高等教化质量的有益探究。目前很多高校生的学习安排性较差，自我约束力不强，老师假如成为学生学习的引导者，使其了解多种学术观点，供应丰富的教学参考资料，借助当前高校生课外科研热潮，激励高校生开展高校生创新创业探讨项目或主动参加到老师的科研项目中，可以充分调动高校生学习的自主性和能动性，有助于学生实力的全面培育。 参考文献： 1罗堃，彭买姣，焦筱淇，等.基于应用创新型人才培育的中药药剂学试验教学改革
11、探讨J.中国现代医药杂志，2022，18：88-91. 2聂继红，姜林.中药药剂学教学体会J.新疆中医药，2022，27：86-88. 3赵琳，程岚，袁子民，等.中药制药专业中药药剂学试验课教学探析J.辽宁中医药高校学报，2022，10：187-188. 4李学涛，程岚，吕佳，等.多模式教学法在中药药剂学教学中的应用J.中国民族民间医药，2022，25：161-162. 5王英姿，倪健，王晴.以行业需求为导向的“五步式”教学模式在中药药剂学教学中的应用探讨J.学园，2022，：68-73. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页