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1、如何培养幼儿的创造能力_家庭教育中如何培养幼儿的创造能力 国家要发展，民族要进步，关键是须要创新人才。创新要靠人才，而人才来源于良好的教化。幼儿教化是根的教化，抓教化要从根抓起。因此，开展创新教化，培育创建实力，必需从娃娃起先。幼儿期是创建性思维形成的黄金时期，是幼儿创建力的萌芽期。让处于萌芽状态的创建力得到发展是幼儿教化的一个重要任务，是新形势下幼教工作者所面临的新课题。那么，如何进行创新教化呢?一、“六大解放”是幼儿创建实力得到发展的关键陶行知先生提出：“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间”来培育儿童的创建力。我们在教化实践中，要
2、把这些教化思想贯穿其中，充分民主，宽容以待。二、培育幼儿创建实力的策略（一）创建与教化相适应的环境。1.创建有助于开发幼儿创建实力的环境。纲要明确指出：“创设与教化相适应的良好环境为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。”良好的环境创建能够激发幼儿新奇，引起探究与冒险精神，增加自主、自信。首先结合纲要的五大领域内容：艺术活动、健康活动、语言活动、科学活动、社会活动，寓于生活之中，供应或收集各种丰富的材料、成品、半成品、废旧物，交替、定期、不定期地更换，保证幼儿探究的簇新感，培育幼儿喜爱探究的品质。其次，创建幼儿轻松、自由、平安的心理环境。心理学家罗杰斯认为：“心理的平安和心理的自由，是促进创建性
3、的两个重要条件。”我们要消退幼儿胆怯犯错误的恐惊心理，激励幻想，激励幼儿所表现出的首创性、互异性、多样性等。哪怕是微乎其微的或无趣可笑的创建性表现，都应受到赏识和激励，使幼儿感到轻松、开心而乐于探究、创新。2.建立良好的师生情感，营造民主的活动氛围。老师的教化行为和幼儿的看法，干脆影响幼儿发展。老师富有创建性的言传身教对幼儿创建力的发展有很大的影响。要培育幼儿的创建力，仅有老师创建性的言传身教是不够的，老师还应营造民主的活动氛围。在活动时，老师以同等的看法对待幼儿，以商议的口吻和讲座的方式指导幼儿的活动，会使幼儿的思维处于较放松的状态，从而提高他们探究和创新的可能性。（二）引导幼儿在活动中探究
4、和思索。1.细心设计问题。老师可在活动的开展阶段明确提出操作要求，但不做任何指向性说明，通过向幼儿提出一些问题，把幼儿引入一般性的探讨，让幼儿有充分的探究空间和时间，想出多种方法。如仿照小袋鼠走路的健康活动中，先组织幼儿探讨，激励幼儿大胆尝试各种玩法。有的幼儿仿照小袋鼠学走路；有的过“小河”；有的钻“山洞”；有的学跳舞；有的两三个人一组向左右跳。由于每个动作是由幼儿依据问题绽开想象自由编排出来的，因此他们玩得非常快乐。2.激励幼儿一起玩，创新玩法。在活动中，老师应引导幼儿一物多玩，因为这种活动比较自由，形式、方法相对敏捷，活动的主要目的是使幼儿在活动中充分想象、创建，提高幼儿活动的爱好。例如，
5、（多功能的“旺仔”罐）活动中，尝试用“旺仔”罐创编多种玩法，自己玩“旺仔”罐的不同方法，在老师的引导下幼儿尝试探讨、沟通共同合作创编多种集体玩法，使活动层层递进，步步深化。幼儿在玩的过程中主动思索，在宽松、欢乐氛围中，想出了饶好玩味的方法，其创建实力得到了充分发挥和呈现。（三）供应材料，活跃思维。操作活动是幼儿获得学问的主要途径，幼儿在操作过程中心情开心，思维活跃，想象丰富，简单产生新奇心，萌发求知欲。在活动中尽量创建条件为幼儿供应丰富的材料，让幼儿在动手、动脑中探究学习。如（春天）活动中，为幼儿供应绘画、剪纸、插花等材料，让幼儿用多种形式把自己的所思所想表达出来，然后让幼儿自由结伴相互沟通。
6、幼儿在轻松开心的氛围中，思维异样活跃。他们大胆操作，你一言我一语，主动性高，想象丰富，创编出很多老师意想不到的好玩情节。（四）发展语言，促进思维。语言发展的关键期是幼儿期。早期的语言训练，不仅促进语言本身的发展，还促进智力超前发展。对于幼儿来说，语言实力主要是听和说的实力，在与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就幼儿感爱好的问题绽开对话，这样幼儿就会兴趣盎然地启动思维，即兴表述生动的语言。如老师讲解并描述故事时，可选择一些悬念较强的作品，引导幼儿探究问题。在故事讲解并描述过程中，还可利用启发提问的方式，刺激幼儿思索与语言表达，让幼儿发挥想象。在活动中，幼儿在玩某种器械时，经常是一个或几个幼
7、儿一起玩，当一个幼儿想出了新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，实力强的幼儿则会跟着学习这种方法，从而使其得到发展。（五）激发爱好，培育幼儿的创建实力。爱好是人类创建的动力和胜利的先导。活动时老师首先要留意激发幼儿的爱好，用爱好的磁铁吸引幼儿主动参加，去思索、去探究、去创新。老师应依据幼儿特点，主动创设幼儿感爱好的情境，利用幼儿感爱好的话题和事情，引起幼儿参加的爱好。如“线条的旅行”活动中，带领小挚友先想象自己是锅中的面条，随着音乐摇摆身体，表现出煮沸时面条在锅里的热水中伸展的动态，一边舞动，一边视察其他人的动作，再试着以画笔来画出线条的旅行。三、培育幼儿创建力应留意的事项（一）充分发挥幼儿的主
8、体作用，充分调动幼儿自觉主动地参加活动，使其创建的才智在环境的刺激下激活起来。（二）给幼儿创建提问的机会，引导幼儿质疑问题。（三）帮助幼儿去寻求多种答案。（四）帮助幼儿体会创建带来的欢乐。总之，只要我们遵循幼儿身心发展的规律，敬重幼儿的爱好和须要，充分发挥幼儿的主体作用，细心设计，擅长启发，为幼儿尽可能供应探究、寻求、思索、想象的机会，就能在幼儿的心里播下创建的种子，为幼儿终身发展奠定坚实的基础。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页