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1、机械制图的有效教学尝试 机械制图课程是机械专业高考中的主要专业学科之一。笔者所在学校单招机械制图的新课教学都是支配在高一和高二的上半年，故学生在高三之前已学过该课程，但在进入高三复习时，学生已有半年没有接触该课程，有些学问点已经遗忘了。为此，老师能否在学生高三有限的复习时间里，围绕考纲对机械制图课程进行有效、有序复习，将干脆影响到学生的高考成果。下面结合自己的教学体会，谈谈在教学上应当留意的几个问题。 一、学情分析，摸清基础，做到胸中有数，有的放矢 学生原有的制图水平参差不齐，制图的薄弱环节也因人而异。再加上老师不肯定是从高一起先带起，所以对学生原有的驾驭状况不甚了解。高三第一轮复习至关重要，
2、旨在扎实学问基础，但有的老师不会根据讲授新课的方法去复习，而是走马观花地匆忙把学问点过一遍。这样既奢侈时间，复习效果又不佳，学生对该重点驾驭的学问没驾驭好，学习中的难点很难突破，从而会渐渐产生抵触心情。为了提高复习效果，调动学生的学习主动性，老师须要对学生原先的驾驭状况略知一二，了解他们已知道什么，不知道什么，须要什么，什么学起来比较困难，从而更有效地支配复习安排，细心打算复习内容，设计学生习题，让学生每节课都能有所思、有所悟、有所得。 二、领悟考纲，分析教材，进行模块复习，环环相扣 结合考纲仔细分析教材，老师可以把高三的制图复习分成以下四块：制图国标规定部分、图样的表达方法、标准件与常用件和
3、识图部分。其中，图样的表达方法是复习的重点与难点，它是识图的基础。图样的表达方法包括视图、剖视、断面、简化方法等，视图是剖视的基础，它们都是围绕组合体绽开的。组合体是由基本体组成的，基本体是由点、线、面围成的。在复习基本体时，老师可以设计小型的习题，综合融入点、线、面的投影学问，不须要将点投影、线投影和面投影分开复习。抓住基本体视图特征，便于复习组合体视图分析。在娴熟运用图样表达方法基础之上，学生复习识图部分就简单多了。标准件与常用件部分内容相对简洁，有了前面的作图基础和同步练习，学生较易驾驭。而概念部分往往是学生最易忽视的部分，但其在每年高考中所占的比分约有20%，这部分放在最终一块复习，以
4、便学生在理解的基础上进行强化记忆。 三、分析考题，总结规律，引领专项复习，严加把关 笔者仔细分析了2003年实行专业大综合以来每年的高考试卷，发觉每年的制图相关题目在专业大综合试卷中占90分，与考纲相符，其中制图概念部分的题目占18分，作图题占36分左右，识图部分占36分左右。而且最近几年以读叉架类零件为多，装配图大多是读与液压有关的装配体。读零件图题目主要考查学生对图样表达方法的识别、尺寸分析、尺寸公差、对形位公差代号的说明、对表面粗糙度代号的识读等；读装配图不仅考查学生图样的表达方法、必要的尺寸分析，而且考查学生对装配体的工作原理的理解，以及分析某一零件在装配体中的详细作用。作图题基本上是
5、补画视图或剖视中漏缺线、补画第三视图，补图之一一般为切割型组合体的视图，补画的线有相贯线、截交线、轮廓线，主要考查学生的空间想象力、作图的规范及绘图水平。作图题中还可能出现螺纹连接的改错及其螺纹紧固件连接的补线，题型简洁，紧固件连接基本上是螺栓连接和双头螺柱联接图。以上的理论分析为其次轮的专项复习指引了方向，同时在专项复习中，老师要对每年必考的题型进行强化训练，要求人人过关。 四、细心设计学生习题，切忌盲目题海战 高三复习资料比较多，老师必需正确选择学生运用的参考资料。老师不能要求学生完成全部资料，而应结合自己教学的须要和学生学习的实际状况，做出最佳选择。最好自己精选题目仔细制卷，卷子上要同时
6、分布基础题、拔高题和拓展延长题。老师要依据学生的驾驭状况，结合学生实际基础差异进行分层次练习，以便对基础好的学生进行培优。如截交线与相贯线是每年高考必考项目，以方形与圆柱为主，老师可以在学生练习题中由浅入深，从简洁形体入手，由一个方向一个平面切割到几个平面组合、多方向切割，再过渡到组合体的切割，进行分层次练习。对相贯线的考查，主要是圆柱、球、长方体的形体相贯，由外表面相贯到内表面的相贯。老师应由单独的相贯与截交线练习，过渡到这两种状况的组合练习，让学生娴熟驾驭截交线与相贯线的作法。制图的题目许多，千变万化，让学生盲目地做题目，既奢侈学生的时间，又未必能达到练习的真正目的。另外，作业最好面批，既省时间，又能刚好订正学生的错误。 总之，要在高三最短的复习时间里，提高复习效率，提高学生的学习主动性，以求教学的最优化。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页