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1、发现自己的潜能教学设计 如何发现自己的潜能 一、教案背景1.面对学生中学生。2.课时1课时。3.教学打算多媒体设备、课件等。二、教学课题通过学习使学生进一步明确相识开发潜能对人成长和发展的影响和意义，引导学生相识到潜能是可以发掘的，使学生驾驭发掘自己潜能的方法，树立不断超越自我的信念，从而更好地达成目标。1.学问目标引导学生相识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2.实力目标通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3.情感看法与价值观目标激励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信念。三、教材分析发觉自己的潜能是人教版七年级思想品德课第五课自我新期盼其次框题的内容，本框主要引导
2、学生相识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起着铺垫作用。本节教材有两部分内容：第一部分“相识自我的潜能”，主要介绍详细的潜能及开发潜能的意义；其次部分主要说明发掘潜能的方法。尽管内容不多，但学问之间联系紧密。教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义，在此基础上探讨如何发掘潜能的方法。1.教学重点发掘潜能的方法。2.省略0105/101969.shtml.（板书）课题：发觉自己的潜能。（一）相识自我的潜能1.人的潜能有待开发【学生活动】学生阅读课文第51页方框的内容并思索方框内的问题。【老师活动】老师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可
3、能存在的问题和困惑，老师还可以补充以下内容（课件展示）：【一百零一度一百零一科】（1）两幅大脑图片。大脑开发：http:/baike.省略/view/1278401.htm（2）三幅名人图片：马克思、恩格斯、茅盾。马克思的语言天赋:http:/zhidao.省略/question/67788922.html爱迪生的独创：http:/zhidao.省略/question/48158630.html茅盾的记忆力：http:/www.省略/article.asp?id=4334上述内容的目的是引导学生相识到：人的潜能如同一座有待开发的金矿，激发学生的学习热忱。（板书）2.人的潜能是多方面的【老师活动
4、】引导学生读课本第52页第一段的内容，然后进行。（智能抢答赛课件展示）【一百零一度一百零一科】七幅有关不同潜能的相关图片。（语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我相识智能）【学生活动】学生看到图片后，以第一个站起来的同学为准，快速回答问题。依据学生的抢答状况，老师有针对性地总结归纳。（板书）3.发掘自己潜能的重要意义【老师活动】引导学生阅读课本第52页其次、三段的内容，然后提问：发掘自己的潜能有什么意义呢？【学生活动】学生思索后，个别回答。依据学生的回答状况，老师进行针对性地总结归纳。【老师点拨】在学生回答的基础上，老师还可作如下补充（展示课件）：刘翔的图
5、片及事迹。【一百零一度一百零一科】图片：http:/image.省略/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in.事迹：http:/16da.省略/yxqq/202204/t20220423_690153_1.htm（板书）（二）发掘自己的潜能【老师活动】播放录音开发潜能的作用。【一百零一度一百零一科】http:/www.省略/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm（板书）1.主动的自我示意【老师活动】引导学生阅读课本第52页其次个方框胜利企业家的例子，然后提问方框的问题。（展示课件）【学生活动】学生思
6、索后，个别回答。依据学生的回答状况，老师进行针对性地总结归纳。（板书）2.想象更好的形象【老师活动】引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子，然后提问方框的问题。（展示课件）【学生活动】学生分小组探讨思索后，小组派出代表回答。依据学生的回答状况，老师有针对性地总结归纳。【老师点拨】为了让学生更好地体验，可以请个别学生谈谈自己将来的形象。（板书）3.在实践中激发自己的潜能【老师活动】每个学生发一张白纸，让学生仿照课本第53页其次个方框的例子制订一个属于自己的安排。【学生活动】请几个同学共享一下他们制订的安排，依据学生的回答状况，老师有针对性地总结归纳。【课堂小结】1.让学生快速阅读全节教材
7、内容，并回忆老师的讲解并描述内容，从整体上感知和把握所学学问2.让学生口头表述自己的收获（告知同学们，假如有不理解或不明白的地方，可以去网上搜寻相关内容作为参考复习）六、教学反思以往教学“发觉自己的潜能”一节，我过多关注了潜能学问的分析与运用，虽也对学生进行了“开发潜能”的思想教化，但总感觉激发不了学生的热忱。本节课我就以如何开发潜能作为动身点，在情境教化中引发潜能学问的学习，没想到学生热忱高涨，使这节课收到了意想不到的效果。这同时也使我深深感到：教学中，“以情激情”不但是有效激发学生学习爱好的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。（作者单位 广西壮族自治区藤县第三中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页