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1、设计性实验在高职生物学实验教学中的应用 思想与情感、意识与意志及心理体魄等各方面对人才应有素养的要求。7试验最终的胜利必需建立在理论学问熟识、试验技能娴熟、试验技术过硬、经受得住试验失败的基础上。因此学生要想获得正确的试验结果，就必需正确运用理论学问，提高自己的试验操作实力，这就发挥了学生自我督促的作用，从未有对老师督促产生逆反心理的现象出现，最终增加试验教学效果，为临床实践打下良好的基础。 2、设计性试验教学法的不足 对于高职院校来说，主要培育学生的实际操作技能，以及相应的科学素养。 但是由于学生底子差，论文撰写对学生来说有点难度， 所以老师对学生论文的撰写不能要求太高， 要按部就班地进行;
2、综合性、设计性试验在教学效果上较好，但却耗时费劲，不仅对于学生，对于老师也是如此，因此一方面须要学生与各科老师之间进行协调，保证明验的顺当完成，一方面须要老师做好足够的打算，不断提高自己解决临时问题的实力，最终才能使设计性试验的教学效果锦上添花。 搞好病原微生物学试验教学改革，增加学生的临床实践实力和综合素养，满意新时代对人才的要求，是高职院校一项重要的课题。近几年来，很多高校都在致力于，以综合性探讨型试验或科研课题的形式支配试验内容和依次或压缩基础性试验、增加综合性试验课时的教学方式进行微生物学试验教学改革。8我们在试验教学过程中不断做一些新的尝试，取得肯定成果，但依旧还有很多问题须要进一步
3、探讨和解决。为此，我们会进一步探究，争取为高职教化改革贡献一点绵薄之力。 【参考文献】 1 孙艳影.设计性试验在病原生物学教学中的应用J.齐齐哈尔医学院学报，20221816-1817. 2 王宁萍，周娅，王琦等.设计性试验在医学微生物学试验教学中的实践与探究J.白求恩军医学院学报，202245-46. 3 南旭莹，陈海敏，王江，等.加强微生物学基本操作技能训练，提高学生的主观能动性J.微生物学通报，20221278-1282. 4 杨淑凤，邓国英，刘欣.综合设计性试验在医学微生物试验教学中的应用J.中国微生态杂志，20221454-1457. 5 张庆芳，迟乃玉.微生物学试验教学考核评价体系
4、的建立及实施J.微生物学通报，20221432-1435. 6 马红梅.以学生为本的微生物学试验教学改革探析J.生物学杂志，2022102-104. 7 姚谦峰，张荫.高校生创新素养培育模式探讨J.西安建筑科技高校学报：社会科学版，202221-23. 8 金叶飞，尹军霞，沈国娟.微生物学试验与科研课题结合教学模式探究J.试验科学与技术，2022103-104.157. 【作者简介】 韩晓云女，山西省运城市人，讲师，硕士探讨生，探讨方向：应用微生物. 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页