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1、2025七年级上册数数学6.2角（第2课时）6.2角第2课时教学目标1.在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角.2.了解角平分线，并能够画出一个角的平分线.3.能够运用角平分线的知识，求简单的角的度数.4.在合作交流的过程中，培养学生探索的能力.教学重难点用圆规和直尺画一个角等于已知角；角平分线教学过程预习展示活动一：运用量角器、直尺画一个角等于已知角（720）活动二：一些特殊的角还可以用一副三角板画出。你能用一副三角板画出哪些特殊的角？在学生探索的基础上引导归纳：运用一副三角尺可以画出0到180之间的所有15的整数倍的角。二.探索学习A三当堂盘点O B
2、 （一）已知如上图AOB=60（1）作AOB的平分线OC，则BOC=_=1/2_=_(2)作边OB的反向延长线OD，则AOD=_-AOB=_ (3)作AOD的平分线OE，则AOE=_=_ ,COE= _2、从一个角的_点引出的一条_线，把这个角分成两个_的角，这条射线叫做这个角的_。3、已知，其角平分线为，其角平分线为，则的大小为（ ）、 、 、或 、或4、如图， 5如图已知AOC=160 ，OD平分AOC，AOB是直角， 试求BOD的度数。 6.3余角、补角、对顶角第1课时教学目标1.在具体情境中了解余角、补角,知道等角 (同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.2.会运用互为余角、互为补
3、角的性质来解题.3.经历观察、操作、说理、交流等过程,进一步说明发展空间观念,学习有条理的表述.教学重难点重点：了解余角、补角,知道等角(同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.难点：运用互为余角、互为补角的性质来解题.教学过程情境创设:用一副三角尺,在实物投影仪下,演示课本中的图6-15. 与的度数之间有什么特殊的关系? 二.探索学习互为余角、互为补角的概念.如果两个角的和是一个直角,这两个角叫做互为余角.简称互余.其中一个角叫做另一个角的余角.如果两个角的和是一个平角,这两个角叫做互为补角.简称互补.其中一个角叫做另一个角的补角.注:角的余角表示为，角的补角表示为. 互余、互补是指两角在
4、数量(度数)上存在着一种特殊关系.与位置无关.如果与互余, 与互余,那么与相等吗?为什么?答： 2与3 相等因为 1与2 互余 ，1与3互余 所以 2=90 1 ，3=90 1所以 2=3 得出：互为余角、互为补角的性质. 同角(或等角)的余角相等. 同角(或等角)的补角相等.三当堂盘点1）填表想一想,同一个角的补角与它的余角之间有怎样的数量关系?的度数50n(0n90)的余角45的补角1202判断题.1.一个锐角与一个钝角的和一定大于平角. ( )2.一个角一定小于它的余角,也小于它的补角. ( )3.如果两个角互补,则它们的角平分线互相垂直. ( )4.如两个角互补,则一个角为锐角,另一个
5、为钝角. ( )5.的角叫余角，的角叫补角。 ( ) 6如果，那么与互补。 （ ）7.如果两个角相等，则它们的补角相等。 ( ) 8.如果，那么的补角比的补角大。( ) 9.互余的两个角的比是则这两个角分别是、. ( ) 10.如果那么互为补角. ( )11.用一副三角板的内角可画出大于且小于不同度数的角共有11种. ( )3已知一个角的补角和这个角的余角互补,求这个角的度数.4一个角的补角加上,等于这个角的余角的3倍,求这个角.6.3余角、补角、对顶角第2课时教学目标1.在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等。2.经历观察，操作，说理交流等过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达。教学重难
6、点重点：对顶角的概念，和性质。难点 ：对顶角的概念，和性质的灵活运用教学过程（一）：预习展示：想一想:通过小孔O,两条光线AA/、BB/形成了哪些角？图中这些角，它们分别有什么位置关系.（通过学生的回答引出两对角的特点，介绍对顶角的定义。定义：一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。（关键有公共定点，两边分别是另一个角的两边的反向延长线，是由两条直线相交得到的）说一说：下列各图中，l和2是对顶角吗？为什么？（通过这小题巩固定义）（二）合作探究1、两条直线相交可以得到两对对顶角，那么三条直线AB、CD、EF相 交于点O。有多少对对顶角？请分别表示出来，并与同学交流。（通
7、过这条题目的练习培养学生化繁为简的思想方法） 三当堂盘点1、两根木条中间用铁钉固定起来，但可转动。试着转不同的角度，比较两木条所成的角的度数。你能发现什么？并说明理由.得出：对顶角的性质：文字语言 画图语言 符号语言:2下面4个命题中正确的是（ ）、相等的两个角是对顶角 、和等于90 的两个角互为余角、如果1+2+3 =180，那么1，2，3互为补角、一个角的补角一定大于这个角3、如图，直线AB、CD相交于O，已知AOC=70 ，OE把BOD分成两个角，且BOE：EOD=2：3，求EOD的度数。A D O E C BC4如图，直线AB、EF相交于点D，ADC=90 E（1）1的对顶角是_； 1 22的余角有_ A B（2）若1与2的度数之比为1：4，求CDF、EDB的度数。 F5. 一个角的补角的余角等于这个角的，求这个角的度数。 6直线AB、CD相交于点O,OE是AOD的平分线，FOC=90 ，1=40 ,求2与3的度数。