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1、19 19 皇帝新装皇帝新装第1页1 1正确、流利、有感情地朗诵课文。正确、流利、有感情地朗诵课文。2 2整体感知课文，理清故事情节。整体感知课文，理清故事情节。3 3领会文章深刻内涵，了解人物形象。领会文章深刻内涵，了解人物形象。4.4.对童话主旨和借助夸大、想象反应生活写对童话主旨和借助夸大、想象反应生活写法了解。法了解。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入第3页 安徒生安徒生，著名童话作家，世界文学童话创始人。为，著名童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他追求艺术，他1414岁时独自来到首都哥本哈根。著名童话岁时独自来到首都哥本哈根。著名童话有有海女儿海女儿丑小鸭丑小鸭等。等。他
2、他168168篇童话在近篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成8080各种语言，从丹麦走向了世界。各种语言，从丹麦走向了世界。走近作者走近作者第4页童童 话话 童话是儿童文学一个。童话是儿童文学一个。它往往经过丰富它往往经过丰富想象想象、幻想幻想和和夸大夸大来塑造形象，来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。它又往往采取故事情节往往离奇波折，引人入胜。它又往往采取拟人手法来写。拟人手法来写。第5页称称职职 更更衣衣 圈圈定定 陛陛下下 勋勋章章 分分外外头头衔衔 附附和和 御御聘聘 滑滑稽稽
3、 骇骇人听闻人听闻xnxn hhpnpnhihichnchnjjgnggngqunqunxinxinbbfnfn字词积累字词积累第6页滑稽：滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是（语言、动作）引人发笑。文中是“荒谬荒谬”意思。意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能担任职务。思想水平和工作能力都能担任职务。骇人听闻：骇人听闻：使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。随声附和：随声附和：他人说什么，自己也说什么。形容没有主见。他人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧：精巧：精巧细致。精巧细致。呈报：呈报：汇报（上级）。汇报（上级）。炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。第7页课文写了哪些人物？围绕什么来写。课文
4、写了哪些人物？围绕什么来写。小孩小孩骗子骗子大臣大臣爱爱揭揭制制看看皇帝皇帝新装新装整体感知整体感知第8页理清课文思绪（划分段落）理清课文思绪（划分段落）一、一、“爱新装爱新装”（从开头到（从开头到“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”）二、二、“看新装看新装”（从（从“有一天有一天”倒倒“并授予一枚能够挂在扣眼上并授予一枚能够挂在扣眼上勋章勋章”）三、三、“穿新装穿新装”（从（从“第二天早上第二天早上”到到“他们不敢让人瞧出他们他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见实在什么东西也没有看见”）四、四、“展新装展新装”（从（从“这么这么”到完）到完）第9页爱新装爱新装重点解读重点解读第10页从治装
5、费用：不惜倾其全部从治装费用：不惜倾其全部从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟从换衣次数：每一天每一点钟表表 现：现：目目 ：写皇帝爱穿着癖好，突出他昏庸无能、写皇帝爱穿着癖好，突出他昏庸无能、荒谬可笑荒谬可笑、也写出也写出皇帝上当受骗缘由皇帝上当受骗缘由。第11页看新装看新装第12页皇帝决定让骗子做新装皇帝决定让骗子做新装开端：开端：能织出人间最漂亮布能织出人间最漂亮布布颜色和图案：分外美观布颜色和图案：分外美观布特征：奇怪特征布特征：奇怪特征发展：发展：老大臣、官员、皇帝看新装老大臣、官员、皇帝看新装 骗子引诱皇帝骗子引诱皇帝上钩话是哪句？上钩话是
6、哪句？心理：都怕他人知道自己看不见心理：都怕他人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美语言：点头赞美“真是美极了真是美极了”为何官员要抢着介绍新装？为何官员要抢着介绍新装？第13页穿新装穿新装第14页这一部分主要利用了哪些描写手法这一部分主要利用了哪些描写手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子加班骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点语言：裤子、袍子、外衣、优点骗子献衣骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子转了转身子
7、扭了扭腰扭了扭腰皇帝穿衣皇帝穿衣大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、珍贵合身、好看、花纹、色彩、珍贵第15页 一一 个小孩最终说道：个小孩最终说道：“皇帝皇帝什么衣服也没穿呀！什么衣服也没穿呀！”这表现了这表现了小孩怎样性格特点？作者这么写小孩怎样性格特点？作者这么写有何用意？有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁童心，无私无畏，用意是告诫人们应该保持天真纯洁童心，无私无畏，勇于说真话。勇于说真话。第16页 以后，从小孩子到老百姓都以后，从小孩子到老百姓都说了真话，为何皇帝和他内臣们说了真话，为何皇帝和他内臣
8、们依然装模作样花样演下去？依然装模作样花样演下去？作者这么写有何用意？作者这么写有何用意？“依然装模作样花样演下去依然装模作样花样演下去”是他们前面所表现虚伪是他们前面所表现虚伪继续和深化，假如继续和深化，假如“戏戏”就此收场，则害怕国人明白自己就此收场，则害怕国人明白自己昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去则是为了下去则是为了维护自己权威。维护自己权威。作者这么写更充分地暴露出皇帝怯弱、虚伪。作者这么写更充分地暴露出皇帝怯弱、虚伪。第17页用一字概括故事情节用一字概括故事情节第18页骗骗官员官员助助皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子百姓百姓受受传传行行揭揭 文中
9、各种人物是怎样围绕文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动？字进行活动？（用两个字加以概括）（用两个字加以概括）第19页皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因？皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因？小孩子为何不上当小孩子为何不上当?皇帝：怕他人说自己愚蠢，也怕丢了王位。皇帝：怕他人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕他人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕他人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。怕招致杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼不知道人情世故，无所顾忌。单纯、天真活泼不知道人情世故，无所顾忌。自私自利自私自利无私无私第20页请概括出皇帝、大臣、骗子及
10、孩子性格特点。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子性格特点。皇帝皇帝-昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。大臣大臣-虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。骗子骗子-狡猾、伪善。狡猾、伪善。孩子孩子-纯洁、天真、无所顾忌。纯洁、天真、无所顾忌。第21页分角色配音分角色配音语气高傲，神情自负语气高傲，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语气迟缓，故作镇静老于世故，语气迟缓，故作镇静天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来第22页 文中是怎样利用夸大与想象手法？并说说它们作用。文中是怎样利用夸大与想象手法？并说说它们作用。本文写出骗子用根本不存在布料、衣
11、服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写作赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写作特点。特点。作用：无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣作用：无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢、虚伪、卑劣和自私，波折地反应了现实生地嘲笑了他们愚蠢、虚伪、卑劣和自私，波折地反应了现实生活，反应了封建王朝腐朽。活，反应了封建王朝腐朽。第23页 本文围绕新装为线索，并经过描写人物语言、动作、本文围绕新装为线索，并经过描写人物语言、动作、心理分别刻画了皇帝心理分别刻画了皇帝、骗子、骗子、官员、官员、孩子等人形象，、孩子等人形象，揭露了说假话成风，荒谬可笑社会现象，深刻地讽刺了揭露了说假话成风，荒谬可笑社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治腐朽。封建专制统治腐朽。课堂小结课堂小结第24页 你也用夸大手法，替安徒生续写一篇你也用夸大手法，替安徒生续写一篇皇帝新装皇帝新装后记吧！后记吧！随堂练习随堂练习第25页