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1、 2024年下学期八年级期中检测试卷语文科目考生注意：本试卷共三道大题，23道小题，满分120分，时量150分钟。一、积累与运用（共18分）【品文化意趣】校园文化节，学校举行了一系列活动，请你参加并完成16题的相关学习任务。活动一：神奇的汉字1. 在“神奇的汉字”探索活动中，老师让同学们将新学的汉字分类整理成便签。以下是小瞻做的部分便签，下列字音字形的分类整理，完全正确的一项是（ ）A多音字：咽喉（yn）要塞（si）悄然（qio）B形近字：僵绳/疆域 不辍/点缀 教悔/侮辱C易错字：为富不仁 眼花缭乱 殚精竭虑D误读字：胆怯（qu） 锃（cng）亮 诘（ji）责A. AB. BC. CD. D
2、【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A咽喉（yn）yn，悄然（qio）qio；B僵绳缰绳，教悔教诲；D胆怯（qu）qi，锃（cng）亮zng；故选C。活动二：数风流人物2. 在“数风流人物”分享会中，小瞻写了以下一段话作为“苏轼人物分享”的结语。这段话中加点词语的运用不恰当的一项是（ ）苏轼才高八斗，在宋代文人中鹤立鸡群。他抑扬顿挫的一生并没有影响他创作的热情，为后人留下了许多不朽篇章。他主张文道并重，其诗词随性自然，浑然天成；其政论文章针砭时弊，入木三分。他是文学家，更是一位哲人，在沧海桑田中，淡看风雨、笑迎坎坷。A. 鹤立鸡群B. 抑扬顿挫C. 入木三分D. 沧海桑田【答案】B【解
3、析】【详解】本题考查成语运用。A鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。使用正确；B抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。在此形容人生坎坷，使用有误；C入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。使用正确；D沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变化巨大。使用正确；故选B。3. 小瞻参加分享会后，意犹未尽，又阅读了林语堂的苏东坡传，写了一段读书笔记。文段中，没有语病的一句是（ ）人们喜爱东坡，很大程度上是因为他的人品和诗文造成的。他留下的文字实在太多：光文章就有大约5000篇左右。而他最重要的那些文章，又无一跟“王安石变法”那段
4、历史息息相关。读其文，我们不仅可以了解一个“完美人格”的苏轼，更可以还原一段“有血有肉”的历史。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A句式杂糅；删去“造成的”；B语义重复；删去“大约”或“左右”；C否定不当；删去“无一”；故选D。4. 下面是林语堂苏东坡传中的一段话，其顺序已被打乱，排序正确的一项是（ ）这个小寺院坐落在林木茂密的山坡上，离江边还有一段路。在元丰三年正月初一，苏东坡已和长子苏迈离开京都，启程前往幽居之地黄州。在等待家眷之时，苏东坡暂时住在黄州定惠院。他和僧人一同吃饭，午饭与晚饭后，总是在一棵山楂树下散步。关于这种情形，他写了些极其可爱的诗。A.
5、B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序。根据语段可以看出句子围绕着“苏东坡在黄州定慧院”这一主题，根据中“这个小寺院”可以看出“这个”代指的是句中“黄州定惠院”，苏轼来到黄州的原因可以体现在句“启程前往幽居之地黄州”中，因此可以看出排序为；句写出了在寺院中生活的情形，句是对于以上在黄州定惠院生活的总结，因此可以判断出正确的排序为：。故选A。活动三：诗词见文化5. 中国古典诗词像是一个文化宝库，蕴藏着无尽魅力。小瞻透过诗词之窗，看到了一个丰富的文化世界。以下诗词的文学文化常识表述正确的一项是（ ）A. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首诗写的是清明节，它是我国传统祭祖
6、节日，也是二十四节气之一，是春季的最后一个节气。B. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这里的“佳节”指中秋节，它是我国传统节日，主要习俗有赏月、吃月饼、登高、饮菊花酒。C. 我国的传统习惯将春天分为初春、仲春和暮春。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”是初春景象；“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”是暮春景象。D. 使至塞上是一首五言律诗，律诗是近体诗的一种，通常有四联，依次分别是首联、颈联、颔联、尾联。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。A.清明作为二十四节气之一，在春分之后，春季的最后一个节气为“谷雨”，因此A项表述有误；B.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”选自九月九日忆
7、山东兄弟，九月九日为重阳节，在这个节日要插茱萸、吃糕饼，饮茱萸酒，登高远眺。因此B项中“中秋节”表述有误；D.律诗是近体诗的一种，通常有四联，依次分别是首联、颔联、颈联、尾联，因此选项中“首联、颈联、颔联、尾联”表述有误。故选C。6. 古诗文默写自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。（1）“月下飞天镜，_。”展现天地瑰丽（李白渡荆门送别）；（2）“_，长河落日圆。”彰显自然雄奇（王维使至塞上）。深入其中，更引人生发无限情思。登楼远眺，览晴川，见芳草，牵起诗人故园之思：（3）“_，烟波江上使人愁。”（崔颢黄鹤楼）冰霜惨凄，却见松枝愈劲、意态从容，引发诗人抒怀言志:（4）“_？松柏有本性
8、。”（刘桢赠从弟（其二）【答案】 . 云生结海楼 . 大漠孤烟直 . 日暮乡关何处是 . 岂不罹凝寒【解析】【详解】本题考查名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、罹、凝”等字词容易写错。【明自身责任】综合性学习（4分）诚信是中华民族的传统美德，是一个人立身处世的根本。小瞻邀请你一起参加“人无信不立”的综合性学习活动。7. 【引经据典明诚信】为了探究诚信的传统内涵，小瞻所在的小组要搜集“诚信名言录”，请帮他从以下名言中删去与诚信无关的一项（ ）A. 人背信则名不达。（刘向说苑谈从）
9、B. 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。（礼记儒行）C. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国志蜀书先主传）D. 三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白侠客行）【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识积累。A.句意是人不守信用，说过的话做不到，人的诚信度就降低了，别人也就不相信你了。整句话还是在阐明信誉的作用，要求人们坚守信用，不要做毁信的人。因此和“诚信”相关；B.句意是儒者不以金玉为宝贵，而以忠信为宝贵。这句话启发了我们忠信的重要性，因此和“诚信”相关；C.句意是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。这句话启发我们小善能积成大善，小恶会形成极恶，因此和“诚信”无关；D.句意
10、是三杯下肚一诺千金，义气重于五岳。这句诗礼赞了重守承诺的侠客精神，因此和“诚信”相关。故选C。8. 【环顾身边思诚信】小瞻是学校广播站的一员，以下是他某日中午需播报的新闻，请你根据正文内容，补充一个恰当的标题。（不超过20个字）长沙晚报10月13日讯近日，交通运输部、中华全国总工会公布了“2021年最美出租汽车司机”名单，市属国企湖南龙骧集团出租车分公司驾驶员余国才经过层层审核、评选，获得“2021年最美出租汽车司机”称号。“这几年要不是余师傅，我都不知道该怎么就医治疗。”年近九旬的老人王达才对余国才夸个不停。原来，王达才身患尿毒症，生活不能自理，每周需三次往返医院进行透析。2019年，王达才
11、拨打了热线请求帮助，余国才便主动请缨，揽下了每周义务接送老人前往医院就医的任务，至今已有400余次的接送。“即使是下雪天，他都从来没间断过。”王达才说。为了配合老人的透析接诊时间，余国才总会在中午12时准时到老人楼下等；为赶着下午5时的接送，他都会提前到达医院。即使在疫情期间，余国才也一如往常承担护送治疗的任务，未曾失约。（选自长沙晚报掌上长沙2022年10月13日资讯，有删改）【答案】余国才获得“2021年最美出租汽车司机”称号。【解析】【详解】本题考查拟写新闻标题。新闻标题要做到题文一致，标题中所揭示的事实要与新闻内容完全一致，同时要能够突出新闻中最重要、最新鲜、最有特点的事实；在拟写新闻
12、标题使还要做到语言简洁明快，生动活泼。在新闻标题中，往往具备两个要素：主体（人或事物单位）、事件。根据材料中新闻导语“交通运输部、中华全国总工会公布了2021年最美出租汽车司机名单，市属国企湖南龙骧集团出租车分公司驾驶员余国才经过层层审核、评选，获得2021年最美出租汽车司机称号”可以看出主体是“余国才”，事件是“获得2021年最美出租汽车司机称号”，因此可以补充新闻标题为：余国才获得“2021年最美出租汽车司机”称号。二、阅读与理解（共46分）【赏文学雅韵】（一）古诗文阅读（共18分）阅读下面的诗歌，完成各题。夜行吴兆骞惊沙莽莽飒风飙，赤烧连天夜气遥。雪岭三更人尚猎，冰河四月冻初消。客同属国
13、思传雁，地是阴山学射雕。忽忆吴趋歌吹地，杨花楼阁玉骢骄。【注释】吴兆骞，清初诗人，吴江松陵镇人，顺治十四年科场案，无辜遭累，遣戍宁古塔23年。莽莽：辽阔无边。属国思传雁：这里运用了汉朝苏武的典故。属国，指苏武，他受汉武帝之命，出使匈奴，后被囚禁。经过19年的煎熬，终于被皇帝鸿雁传诏，得以放还。归国后，任典属国。学射雕：指诗人在阴山脚下学习射雕。吴趋：古代吴地歌曲的名称。玉骢骄，指骑马奔驰于春郊。9. 下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ）A. 首联的“惊沙”“飒风飙”突出了西北的特点，“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相连，意境阔大。B. 三更过后，雪岭上还有人在打猎；四月已到，
14、冰封的河流方始解冻。颔联在写景的同时描绘了当地的民俗风情和物候特征。C. 颈联中的“客”字，措词独具匠心。明明是被囚之身，却偏偏说是异乡作客，从中隐隐可见作者无罪被谴的遭遇，透露出一种无奈苦涩的心理。D. 尾联中诗人的心情逐渐变得明朗欢快，主要是此时诗人听到了吴地的歌曲、看见了随风飘荡的柳絮、精美的琼楼玉阁，还有在春风里畅意奔跑的骏马。10. 重点分析诗歌的后两联，填写下面的表格。手法情感客同属国思传雁，地是阴山学射雕。_忽忆吴趋歌吹地，杨花楼阁玉骢骄。_【答案】9. D 10. . 用典； . 运用苏武的典故，表达了对希望有朝一日能被赦免返乡的渴望之情。（从中也透露出作者无罪被谴的无奈苦涩）
15、“学射雕”一事可以看出诗人入乡随俗，正视现实，身处困境依然乐观向上的积极心态； . 想象与联想； . 回忆江南繁华热闹的景象，表达对家乡的思念/对过往家乡生活的怀念。【解析】【9题详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.根据诗歌尾联“忽忆吴趋歌吹地，杨花楼阁玉骢骄”从“忆”一字中可以看出是作者的回忆，“吴趋”“杨花”“楼阁”“玉骢骄”都是虚写的意象，因此选项中“诗人听到了”“看见了”表述有误。故选D。【10题详解】本题考查诗歌鉴赏与情感分析。颈联中，“属国思传雁”运用了汉朝苏武的典故，因此可以看出使用的手法是：用典；苏武被囚19年终于有朝一日归国再次受到重用，作者借用苏武的典故，含蓄地传达了自
16、己希望和苏武一样，希望有朝一日能够返回朝堂，再次受到朝廷重用，同时“客”字也传达出自己虽是被囚之身，却偏偏说是异乡作客，从中隐隐可见作者无罪被谴的遭遇，透露出一种无奈苦涩的心理。“学射雕”一词写出作者在阴山脚下，像当地的民众一样生活，写出了诗人虽然被流放宁古塔，但是依旧努力适应现实，身处逆境之中依旧保持着积极向上的乐观心态。尾联中，“忽忆”一词写出作者回忆起吴地的歌声，在回忆中联想到了随风飘荡的柳絮、精美的琼楼玉阁，还有在春风里畅意奔跑的骏马，因此可以看出使用的手法是：想象与联想；作者通过“杨花”“楼阁”“玉骢骄”这三个意向，虚实相生，描写出春天来临之时江南繁华的生活场景，直接典型的写出了对家
17、乡的思念之情，身处边地但回忆江南，使思乡之情更加的浓烈。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】记承天寺夜游宋苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【注释】此文写于作者贬官黄州期间。【乙】龙山雪明张岱天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欲之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岑生吹洞箫和之，声
18、为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。【注释】张岱：明代文学家。中年以后，张岱遭遇了国破家亡的变故，为躲避战火，他被迫隐居西白山。回想五十年来的经历，当年的繁华靡丽就好像一场大梦，于是他追忆往事写下了这篇散文。霁：雨后或雪后转晴。李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。光：显出光亮。呆白：苍白。苍头：这里指年纪大的伙计。觥（gng）：古代一种酒器。欲:同“喝”。11. 下面对文中字词的理解，错误的一项是（ ）文言词句方法解释月色入户字源推测法：甲骨文A
19、.门相与步于中庭课内迁移法：未复有能与其奇其者（陶弘景答谢中书书）B.参与，这里指领悟、欣赏余勉强举大觥敌寒参考成语法：寡不敌众C.抵挡，抵抗三鼓归寝查阅词典法：一种打击乐器；击鼓；古代夜间击鼓报时，一夜报五次。“三鼓”，即“三更”。D.（序号）A. AB. BC. CD. D12. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）万山载雪明月薄之月不能光雪皆呆白。A. 万山载雪/明月薄之/月不能光/雪皆呆白。B. 万山载雪明/月薄之/月不能光/雪皆呆白。C. 万山载雪明/月薄之月/不能光雪/皆呆白。D. 万山载雪/明月薄之月/不能光雪/皆呆白。13. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。声为寒
20、威所慑，咽涩不得出。14. 【甲】【乙】两文均是情景交融的佳作，它们分别描写了怎样的景色？根据景物特点及写作背景，简要概括分别抒发了作者怎样的情感？【答案】11. B 12. A 13. 声音被寒气的威力所震慑，艰涩得出不来。 14. 景色：【甲】文：描绘了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜图景；【乙】文：稀薄、暗淡的月色；阔大、苍白的雪景；情感：【甲】文：微妙而复杂：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、旷达乐观的人生态度。【乙】文：人生道路迷茫的感慨和难以释怀的故国之思。【解析】【11题详解】本题考查文言实词。A.句意：月光从门户照进来。根据字源推测法，甲骨文中“户”像打开的大门，因此将
21、“户”解释为门，理解正确；B.句意：一同在庭院里散步。根据课内句子含义“自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”能够看出“与”的意思是参与，这里指领悟、欣赏。因此用课内迁移法理解错误；C.句意：我勉强举起大杯子抵挡寒冷。寡不敌众，意思是人少的一方抵挡不住人多的一方。因此用参考成语法理解正确；D.句意：三更的时候我们（准备)回去睡觉。“鼓”符合词典中第种含义，理解正确。故选B。【12题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虛词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：众
22、山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。根据句意可断句为：万山载雪/明月薄之/月不能光/雪皆呆白。故选A。【13题详解】本题考查文言翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省路句翻译时就要把省路的成分补充完整。重点词：为，被；慑，震慑；咽涩，艰涩。【14题详解】本题考查文章内容的理解和概括。【甲】文中，通过“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”能够看出作者描绘了一个月光如水，清明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙夜景。从“月色入户
23、，欣然起行”能够看出作者有赏月的欣喜，根据“怀民亦未寝，相与步于中庭”能够看出有同好友一起漫步的悠闲，根据“但少闲人如吾两人者耳”能够看出它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感、被贬谪的心酸和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰，表现出作者的旷达和乐观。【乙】文中，通过“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”能够看出描绘了一幅群山被大雪笼罩，一片苍茫洁白，月光稀薄昏暗的月夜雪景图。根据文中“晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门”以及“马小卿唱曲，李岑生吹洞箫和之”能够看出在大雪之时，我们登山喝酒作歌，表达作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。作者高洁、超凡脱俗、遗世独立、孤傲、孤高自赏、高雅
24、脱俗的情怀，雪景的苍凉也折射出人生的渺茫和挥之不去的对于故国的深深思念之情。【点睛】【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】天启六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人
25、陪伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清冷，苍头（苍头:指以青色包头巾裹头，这里指年纪大的伙计）送酒来了，我勉强举起大杯子抗寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。三更的时候我们（准备)回去睡觉，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，满身是雪的站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。【破现实之障】（二）非文学作品阅读（共6分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】谢瑞琦针对某地区456名1320岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出
26、如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。（数据来源：谢瑞琦青少年情绪现状调查及对策研究）【材料二】每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如
27、果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。下面介绍几种调控情绪的方法，帮助大家调控情绪：意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足，这样才容易摆脱负面情绪。肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，记录情绪
28、，梳理让自己感到快乐和难过的事情，这也是缓解负面情绪的一种好方法。多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪。这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充斥着悲观情绪。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的
29、垃圾桶。（选自和田秀树别让坏情绪赶走好运气，有删改）【材料三】千百年来，古代文人墨客在逆境中以豁达的态度谱写作品，受到人们喜爱。他们面对逆境时豁达超脱的态度赢得了人们的尊敬和认同。苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与豁达开阔的佛印结为好友。后被贬黄州，写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼亲自尝试酿酒。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做第二故乡。李白因权贵的谗毁，被排挤出京，唐玄宗赐金放还。在此期间，他登高饮宴，借洒放歌，他吟诵道：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这种狂傲不羁源自强烈的自信，而这种自信乃是大唐帝国的文化心理
30、，是华夏子孙的民族性格。15. 【理解推断】下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）A. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。B. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，女生的内敛的负面情绪则多于男生。C. 负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。D. “意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。16. 【分析探究】在【材料三】中，苏轼和李白面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与【材料二】中的哪些方法相吻合？请结合材料内容，具体说明。【答案】15. D 16. 多建
31、立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等。记下自己情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在州采草药，兴学堂，造福乡民。肯定现在的自己。诗人在政治道路上遭遇艰难时并未过于苛责自己，而是认为每个人的出生都一定有自己的价值和意义，相信自己总有一天会施展抱负，体现了他的自我肯定与强大的自信。【解析】【15题详解】本题考查学生对材料有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
32、D.有误，由材料二“意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足，这样才容易摆脱负面情绪”可知，“意识到自己性格的不足”是认识性格上的缺点。由“肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定”可知，“肯定现在的自己”是肯定自己各方面的优点，而不仅仅指性格方面的优点。故选D。【16题详解】本题考查对材料的整合与探究能力。一定要将几则材料内容都
33、认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以分析概括。解答此题，首先明确材料二中提到的调节情绪的方法：意识到自己性格的不足，肯定现在的自己，记下自己的情绪，多建立几根支柱，向正能量靠拢，远离悲观情绪的人。材料三中“他被排挤出京，做杭州通判时，与豁达开阔的佛印结为好友”与材料二中“多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步”相符合，因而是“向正能量靠拢”的方法。“被贬惠州后，苏轼亲自尝试酿酒。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做第二故乡”与材料二中“如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪”相符合，因而是“多建立几根支柱”的方法。“后被贬黄州，写了不
34、少诗文来排遣心中的苦闷”与材料二中“无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来”相符合，因而是“记下自己的情绪”的方法。材料三中李白“在此期间，他登高饮宴，借洒放歌，他吟诵道：天生我材必有用，千金散尽还复来”与材料二中“恰当地肯定自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定”相符合，因而是“肯定现在的自己”的方法。【观浮世剪影】（三）文学作品阅读（共14分）阅读下面的文章，完成各题。怀念方令孺老师林非我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同
35、学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得如此的活灵活现，接着就欣喜地朗诵起其中的一段文字来。我惊讶地张望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样露出惊讶的眼光。我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此的关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整罢。一位值班的同
36、学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起刷子，快速地擦拭起来。我听到了方老师轻轻地叮咛他，“慢慢擦，写得多好的字！”50多年的光阴，早已经悄悄地流逝，方老师也于20余年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里，听她讲课的情景，似乎就在眼前一样。那时候多少次在校园里碰见她的时候，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学，功课学习得怎么样，有什么困难吗？一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就
37、平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见？怎么会不能够接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！梁实秋在方令孺其人这篇散文中，叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样的缘故，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧着我们欢天喜地的模样，她走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。因为太喜爱和钦佩方老师的缘故，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有
38、关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的醉翁亭记之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的琅琊山游记，挥洒得最细腻和迷人了。当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。直到她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。巴金在怀念方令孺大姐这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。（选自中国作家网，有删改）17. 【梳理概括】请你根据文章内容，完成
39、下面的表格。方令孺老师的行为我同学们的心理评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地朗诵其中的一段文字_歉疚在校园碰到时询问我们的功课和学习，一直说到晚饭的钟声响起_醍醐灌顶18. 【分析鉴赏】请从描写的角度赏析下面的句子。她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。19. 【分析探究】如何理解文章最后一段话的含义？得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和链接材料，谈谈你的感悟。【链接材料】材料一：林非，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘
40、在鲁迅研究和散文创作领域。迄今出版了鲁迅小说论稿等30余部著作。（本文作者林非简介，摘自百度百科网）材料二：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自藤野先生）【答案】17. . 惊讶； . 上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。 . 恋恋不舍； . 挨个儿地跟我们讨论我们刚写成的文章。 18. 运用神态描写和动作描写，“满脸笑容”表明方老师见到我们后非常热情；“做”“拿”“戴”“匆匆阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待地阅
41、读我们的文章的场景；“平整地摊放”，可见她对我们作品的爱惜以及对学术的严谨细致。刻画出方老师热情好客、爱生如子、爱书如命、严谨细致的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和赞美。 19. （1）表层含义：方令孺老师对作者的热心关怀、悉心指导令他难以忘怀；深层含义：表达了作者对方令孺老师及这样善良、热心和高尚的老师的尊敬、钦佩和感激之情。（2）文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”、给予写作指导，毕业后还关心我的工作，启蒙和启发“我”的写作之路；材料中的藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于学生的意义，不仅在于学术技能方面，也体现在品性和处事之道上，还有可能成为学
42、生前进的动力，指引其前进的方向。【解析】【17题详解】本题考查文章内容的理解和概括。根据文中第段“我惊讶地张望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢”和“发现他们跟我一样露出惊讶的眼光”能够看出当方令孺老师朗诵我们的文字时，我们得心理是：惊讶；根据文中第段“当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来”以及“一位值班的同学，很歉疚地离开座位”能够看出，当方令孺老师上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来时，同学们的心理是：歉疚；根据文中第段“一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别”可以看出，当我们在校园碰到她，在分别时我们的心理是：恋恋
43、不舍；根据文中第段“全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病”以及“简直是一种醍醐灌顶似的感觉”能够看出，当她挨个儿地跟我们讨论我们刚写成的文章时，我们的心理是醍醐灌顶。【18题详解】本题考查句子的赏析。根据题目中要求从描写的角度赏析句子，常见的描写有人物描写和环境描写。本句话是对方老师的人物描写，句中“一面满脸笑容地招呼我们”是神态描写，写出了方老师见到我们之后脸上洋溢着笑容，能够看出她非常热情、和蔼可亲；“坐”“拿起”“戴上”“匆匆地阅读”“平整地摊放”写出了我们将文章拿给方老师之后她的一系列动作，生动形象的描绘出她很快地坐下并且开始认真阅读我们作品的情形；通
44、过“看完了一页，就平整地摊放在桌子上”可以看出方老师对待我们作品的态度是非常爱惜的，同时也展现出方老师关心我们的写作，对待写作态度认真严谨。这句话从神态和动作描写两个方面刻画出了一个热情好客、和蔼可亲、治学严谨、关爱学生、诲人不倦的老师形象，同时也能够表现出“我”对方老师的喜爱、尊敬和深切的怀念。19题详解】本题考查文章内容的理解。在理解文章含义时，可以从表层含义和深层含义两方面分析。表层含义，联系整篇文章，都是对于方老师的事件的回忆和对于方老师的赞美，能够看出“善良、热心和高尚的老师”指的是方老师，方老师曾经的关怀、善良和温暖能够永远留在作者心中；深层含义，方老师并非只是一个老师，这个世界上
45、有很多像方老师一样热心善良、高尚的老师，给众多学生带来启迪和指引，因此作者怀念、歌颂方老师，也是在赞美千千万万个像方老师一样的优秀的老师们，表达了对于老师的尊敬、赞美和敬佩之情。联系文中给出的【链接材料】，本文的作者在方老师的教诲和指导下，踏上了文学的道路并且有所成就，作为学生，从文中第段“挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见”可以看出，作者从良师身上获得写作方面的知道和孜孜不倦的教诲，从文中第段“从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我”可以看出，作者从良师身上还获得了生活上的关心与关怀；鲁迅先生在日本留学期间，师从
46、没有民族偏见、关心照顾他的学业的藤野先生，从材料中“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”能够看出藤野先生带给鲁迅先生的更多的是为民族、国家而发声、前进的勇气。因此根据链接材料可以总结得出，良师带给学生的并非只是学业上的教导和知识上的提升，也能够给学生的生活、工作带来指导，甚至可以成为学生在某个领域不断深耕的动力，成为指引学生前进的明灯。【悟经典智慧】（四）名著阅读（共8分）阅读下面的片段，完成小题。【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将