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1、第一课时教学目标：1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学重点：秋天的图画，秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案1、识字写字，正确、流利地朗读课文。2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点：初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。教学准备：字卡、课件教学过程：一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的 果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情
2、境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方 发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就 是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一 次愉快的旅行吧！3、出示课题，齐读。三、识记生字，整体感知：1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴 或者“苹果”老师。2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧！她给我们送来了丰收的果实。（课件 演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字）想得到吗？先过生字关。学 习小组合作学习。3、游戏：摘苹果看
3、，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧！谁能准确而且大声地读 出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、 “波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。你们发现了吗？书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。（课 件出示课文第二句，指导读准读通。）4、摘到苹果一定很开心！让我们把会认的生字送回课文中读读吧！（分句指读课 文，注意正音。）5、（播放带有配乐的秋景图课件）师范读。思考：秋天的图画中画了些什么？你 喜欢那些景物？四、学习课文，指导朗读。1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢？B、
4、听了老师也想读读，可以吗？教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你 们认为老师读得美吗？为什么？C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。（采用指读、评读、赛读、 齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。）D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。3、把你认为美的句子读给大家听。（学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。）课件出示以下两个句子：A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起 燃烧的火把。B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的 火把。读这两句话，你认为哪句好？指名
5、加上动作读一读。谁使秋天这样美丽？你们知道这位神气的画家是谁吗？读读书，找一找。想象一 下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢？五、学写“波浪”两个生字。先观察再范写最后练写。六、总结：秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生 齐声朗读全文。第二课时教学目标：1、学写“灯、作”等六个生字。2、背诵课文。3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：学写“灯、作”等六个生字。教学难点：用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备：字卡、课件教学过程：一、复习导入：出示生字卡片认读生字词。二、熟读课文，练习背诵：1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。2、课
6、件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背 诵。练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。三、学写“灯、作”等六个生字。1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。2、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）3、生仿写，4、指名演板，大家来评一评。5、生练写这四个字。四、扩展活动：根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采 烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、 稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场五、作业：用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的 画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天