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1、汉语拼音2第一课教学设计一、教学内容：人教版语文课程标准实验教材第一册汉语拼音2，改变了以往教材中 单独学习单韵母i、u、（1及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读 音节yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说， 增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对 新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。本课采用2课时完成，第一课时完成“i、u、il”的认读和书写，第二课 时“V、w”及“yi、wu、yu”的认知学习。二、教学目标1 .学习3个单韵母i、u、ii发音及书写。2 .准确读出带4个声调的i、u、U的音。三、教学重、难点准确掌握单韵
2、母i、u、U发音及书写方法四、教教学准备i、u、ii字母卡片、媒体资源（动画、PPT）五、教学过程（一）、复习环节1 .出示“a、o、e”字母卡片请同学读2 .听写：“a、o、e”拼写，并注上四声。（二）、谈话导入，教授新课。3 学们，今天我们学习看图说话学拼音第2课。4 .看图说话，了解拼音的字音、字形。（1）情景对话：请同学们看图，说一说图中画的是什么地方？都有谁在 干什么？（引导学生观察图画）（2）在这幅图中藏着我们今天要学的三个韵母，你找到了吗？（学生找 一找，读一读）（3）请跟老师来读，注意发音的要领呦！(4)学生自己练习读，体会发音要领；同桌同学互读，相互纠正。(5)说一说，你怎样记住i u U的字形的？(6)出示(学习记忆小儿歌)一竖一点就是io鸟窝鸟窝u u u。小鱼吐泡泡iiiiii。5 .指导书写。请同学们注意拼音书写的占格和笔顺。(1)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。(2)学生讨论ii在四线格中的位置6 .加声调练读。给这三个单韵母加上声调，你还会读吗？快来试试吧！(1)自己试着读读，指名读；(2)师生纠正；(3)打乱顺序读四声，直呼带调韵母。“一 / v X 1111U U U UU u u uv0(三)、巩固练习。1 .看谁读得快又准。2 . 连一连，读一读。(四)课堂作业板书设计:看图说话学拼音2单韵母