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1、汉语拼音a o e教学设计(第一课时) 汉语拼音1 o e教学设计（第一课时） 教学目标： 1读准、的音，认清形。 2相识四线格，学会在四线格里书写、。 教学重点： 、的发音是本课教学的重点。 教学难点：的发音是难点。 教学打算：课件 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课 （出示PPT：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。） 1、小挚友们，今日，老师要带大家去参观一个神奇又好玩的地方汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。（指板书的“汉语拼音”四个字）跟老师读两次。老师信任，每
2、个小挚友都是又聪慧又英勇的，肯定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，来，让我们一起读儿歌：（出示PPT） 汉语拼音用处大，读书识字须要它。 帮助学习一般话，我们肯定学会它！学会它！ 2、好！现在我们就向拼音王国动身了！拼音王国可大了，里面有很多的拼音宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许很多多由声母和韵母组成的音节呢！今日我们先到单韵母乐园看一看。 二、看图听故事，认读、 故事内容：天亮了，大公鸡来到小河边，“喔喔喔”地叫起来（出示），小姑娘听到了大公鸡的叫声，也来到了小河边，“啊啊啊”地唱起歌来（出示）。一只大白鹅（出示）和一群小鸭子听到河边这么喧闹，也游了过来，在
3、水里愉快地游来游去。） （一） 学习单韵母 1、 2、老师示范发的音，学生视察、仿照。出示儿歌：张大嘴巴 。 指名读，正音。 （二）学习单韵母 1、老师示范发的音，学生视察、仿照。出示儿歌：拢圆嘴巴 。 2、开火车读，正音。 （三）学习单韵母，方法同上。（儿歌：嘴巴扁扁） （四）指导书写。 1、出示四线格，相识并分清上格、中格和下格。 2、指导写。 （1）引导学生看看图和“”，你发觉了什么。（小女孩子扎着小辫子的头部和的形态相像。） （2）范写：讲清、的笔画笔顺及占格位置。 （3）学生在书上描红。 3、指导写、。方法同上。 教学后记： 这是孩子们入学后正式上的第一堂语文课，所以我在备课时力求体
4、现童趣。首先，为了激发他们学习汉语拼音的爱好，我设计了孩子们喜闻乐见的童话城堡引出“汉语拼音”这个词语，并且用金钥匙来做比方，激励他们要驾驭英雄语拼音才能学到更多的学问。接着我用故事的形式引出三个单韵母并且绽开了教学。而且编了朗朗上口的儿歌教会孩子发音的要领，一节课下来，孩子们学得兴味盎然。另外，由于有幼儿园教学的基础，他们对、这三个单韵母并不生疏，很快就会读了。但在指导书写时，许多孩子没有空间观念，在四线格里写时会找不准上格还是中格，本应写在中格的，有的写出了特别。再则，很多孩子第一次正式写字，连握笔姿态都不熟识，写起字来比较困难，更不说写得好看了。但因为是刚入学的孩子，只要抱着一颗静待花开
5、的心，我想肯定会看到绚丽的春天。 o e教学设计（其次课时） 教学目标： 1驾驭、 的四声读法。 2学会在四线格里书写、的四声。 教学重点： 、的带调读是本课教学的重点。 教学难点：、的其次声和第三声是教学的难点。 教学打算：课件 教学过程： 一、复习、。 1、 2、依次读、。 随机变序出示读。 二、故事导入新课。 （一）学习的四声。 1、讲故事：妈妈生了四个美丽的女儿，可是四个女儿长得太像了，她灵机一动，想出了一个好方法。她给四个女儿戴上了不同的帽子，哟，可美丽了！瞧！她们来到我们教室了！（出示 ） 2、这就是我们要学习的四个声调符号。 3、认读 ：（1）范读。出示儿歌：“”一声平，“”二声
6、扬，“”三声拐弯，“”四声降。（2）指名读、开火车读、小组赛读、做手势读等。（3）变序出示、的四声，认读。 （二）学习、的四声。方法基本同上。 四、指导书写。 在汉语拼音格上写 各一个，组成一行。 教学后记： 给单韵母加上声调的故事很吸引孩子们，有的孩子听着故事会不由自主地笑出声来。我觉得一年级孩子在学习拼音这个比较枯燥的阶段，就应当多一点故事，多一点嬉戏，这样，孩子们的留意力才能被吸引到上面来，才不会有畏难的心情。出现的问题： 1、按依次读四声，由于有点顺口溜的感觉，孩子们很快会读，但一变依次就很难读出来。 2、第三声很多孩子没有读到位，也就是该拐的“弯”没拐够，只拐到一半，这可能跟平常说话
7、的习惯有关，也有可能跟以往在幼儿园的学习不够强调有关。这两个问题都须要今后接着留意。 汉语拼音a o e教学设计(第一课时) 汉语拼音a_o_e教学设计(第一课时) 汉语拼音a、o、e第一课时教案 a+o+e教案第一课时 第一课 汉语拼音a o e教学反思 a、o、e拼音教学第一课时教学设计 汉语拼音教学第一课时 汉语拼音gkh第一课时教学设计 汉语拼音gkh第一课时教学设计 汉语拼音ie e er微课第一课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页