《《汉语拼音５ g k h》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汉语拼音５ g k h》第一课时教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑汉语拼音g k h第一课时教学设计 汉语拼音g k h第一课时教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的汉语拼音g k h第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。 汉语拼音g k h第一课时教学设计1 、了解声母 g、k 个声母，发音方法。 、学会 g、k 个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。 、培养学生良好的书写，发音习惯。 学会认读 g、k 并会正确书写。 “g”书写。 课件，
2、一棵苹果树。（图片） 一、复习，导入 、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读） 、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读： b、m、f、p、d、n、l、t bd mn ft bp 指导读。 、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。 二、教学g 、（出示课件）看了图你最想说什么？ 、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书） 、师教学发音方法 在发 g 时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。 看老师发音，小朋友仔细看、听。 学生跟读，指名读、齐读，
3、开小火车读。 、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？ 、指导g的书写及在四线格中的位置。 、学生在课堂作业抄写 g，师巡回指导。 三、教学 k 、讲故事引出 k（边讲故事边出示课件） 、区别 k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读 g、k 有什么不一样？ 、教师领谈，学生跟读。 、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？ 、指导k的书写及在四线格中的位置。 6、学生在课堂作业抄写 k，师巡回指导。 四、巩固练习 、老师给 g、k 找了一些朋友，出示 ge gu ke gu ke ku 学生拼读。 、游戏摘苹果。 、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需
4、要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。 五、小结 通过这节课的学习，我们又学到了个声母，这个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。 汉语拼音g k h第一课时教学设计2 、学会 g、k、h个声母，读准音，认清形，正确书写。 、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。 、初步掌握三拼连读的拼音方法。 、认识个生字，会读儿歌。 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在*背椅上喝饮料，“喝”提示
5、的音，椅子侧面的形状提示的形。 第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。 第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 g、k、的发音及三拼音的拼音方法。 、配合学习 g、k、h 发音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 、本课的生字、生词卡片。 课时。 第一课时 一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母 g 、看图，教学声母 g： 指导看图。提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
6、出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） 指名试读。 、学生练习发音，体会发音要领。 、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“字带钩就是 g”来记忆 g 的形。 小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。 、教顺口溜字弯钩 g、g、g: 比较读 ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。 三、练习拼音 、复习拼音方法。 、让学生试着拼读 ga、ge、gu。 、指名拼读音节。 、范写 g，学生书空练写
7、。 四、学习声母k 、出示图画。老师领唱小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短。 、指名试读。 、领读、齐读、指名读。 、告诉学生k的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。 、“开火车”读 k。 、比较 ke，k 的读音。 、提问你怎样记住k的形。 教顺口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。 、范写k，学生书空练写。 、让学生试着拼读 ka、ke、ku。 五、教学声母 h 观察图画，说明图意。 、试读 h 音。 、示范发音、领读、齐读。 、比较读 khe、说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。） 、比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。 、教顺口溜小椅子 h、h、h。 、范写 h，学生书空练写。 、让学生试着拼读 h、h、h。 六、指导学生在四线格中书写 g、k、h 讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称“ ”叫竖左弯；“ ”叫左斜右斜。 七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学第 7 页 共 7 页