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1、3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变， 知道一切都在变。4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变 的愿望。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。打算：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等 处，在适合的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。说教法幼儿对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着 丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良 好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织接受 拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体, 让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个
2、活 动中，幼儿始终乐观主动，感知实力、操作实力和思维实力均得到了 熬炼。说教学程序杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动, 新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活 动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找挚友。1、进入糖果王国。老师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语: 小挚友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝, 你们想不想和他们做挚友呀？2、找糖果挚友。进入糖果王国后，请幼儿随意找寻多种糖果做挚友。导入语：孩 子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖 宝宝做挚友吧。幼儿依据自己的须要和爱好选择糖果，是幼儿
3、主动学 习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中经常表现出乐观主动探 究和相识四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行 探究，赐予充分的自由，体现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。导入语：你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再和旁边的 小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的？、提出探究的要求，帮助幼儿有目的地相识事物。、通过探究过程中同伴间的沟通探讨，帮助幼儿进展合作实 力，增加相互沟通与协作的机会，同时相互学习同伴的特长和价值, 获得有益的阅历。、在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是鼓舞幼儿轮番表 达自己
4、的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。、看糖果，了解糖果的包装。老师再次以拟人的手段引导幼儿视察糖果的包装。导入语：你的 糖宝宝穿了件什么样的衣服？、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小挚友 糖宝宝是怎么样的？、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、 什么形态的?、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们细致地闻一闻你 的糖宝宝是什么味的？、尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？
5、依据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地 对糖果作了全面细致的视察与相识，通过看、摸、录I、闻、尝等多种 感官按部就班地感知糖果的特征。3、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步相识和了解糖果,增加对糖果的爱好。（三）简洁了解糖的作用。1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？针对问题，引导幼儿大胆探讨、思索糖的作用，及糖对身体的利 与弊，初步了解糖的作用。2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。活动延长1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。2、开展糖果超市的角色嬉戏。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动 的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获 得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设 各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全 身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉 戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。糖果王国幼儿园中班科学优质课教案假如还不能满意你的要 求，请在大文斗搜寻更多其他糖果王国幼儿园中班科学优质课教 案范文。漫游糖果王国教案糖果有多少大班优质数学教案幼儿园优质课教案模板幼儿园小班棒棒糖教案幼儿园大班数学教案：图形变换（优质课）