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1、夜色第一课时【教学内容】部编本一年级下册第9课夜色（共2课时）【教学目标】1 .相识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看、爸”等7个生 字。2 .能借助拼音正确地朗读课文；读好长句子的停顿。初步读懂句子的意思。3 .初步懂得“克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙”的道理。【教学重点】相识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看、爸”等7个生字。【教学难点】读好长句子的停顿，初步了解诗歌的意思。【教学过程】4 块一：联系生活，谈话导入（5分钟）观赏歌曲小星星1 .出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活阅历谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚 天很黑，人们的活动很少，
2、在黑夜中走路让人感到胆怯等）。2 .师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、胆怯 联系起来。有一位小挚友, 也很胆怯天黑，可是后来他却变更了。这是怎么回事呢？让我们一起起先今日的学习吧。3 .师板书课题：9.夜色，相机相识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解课题的意思: “夜色”指的是夜晚的景色。板块二：初读课文，识字学词（10分钟）1 .师播放课文录音，生仔细倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）2 .检查学生的自读状况，随文识字学词：（1）出示生字卡片，认读。（2）出示词语卡片：胆子、不敢、往外、英勇、看、窗外、乱跳，原来、偏向、漫步 指名学生认读，依据学生的认读状况正音并强
3、调：“勇、往、窗”是后鼻音，要留意读准。 多音字：觉、散正因后再次指名认读。指导学生结合生活实际理解“英勇” 一词，并用“英勇”练习说话。（3）自由朗读第1小节，说说第1小节主要写什么？（“我”从前胆子很小。）（4）指名学生朗读第2小节：辨析“再”和“在”这一对同音字：出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里，引导 学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区分。结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要写了什么：“我”不再胆怯 夜 晚。（3）学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。（4）指名学生读，师范读并适当指
4、导长句子的朗读：爸爸晚上/偏要/拉我去漫步，原来/花草都像白天一样微笑。从今/再黑再黑的夜晚，我也能望见/小鸟怎样/在月光下睡觉板块三：再读课文，巩固识字（10分钟）1 .学生再次轻声朗读课文，并与同位相互练读。2 .师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一 位同学都能正确娴熟地相识本课生字。3 .单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。在学生认读沟通的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、 散、像”都是左右结构的汉字，可以采纳熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是 上下结构，下半部分是“力”，“原”是半
5、包围结构，留意厂字头下部不是“泉二4 .激励学生为这些生字口头组词，在详细的语言环境中巩固这些汉字。5 块四：指导生字书写（10分钟）1 .师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。2 .学生自主视察生字，沟通识字方法和书写要领。3 .依据学生的沟通状况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看” 的动作；“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；“笑”下半部分不是“天*是“天”；“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并留意最终一笔横写长，要穿过整个字。4 .师在田字格中范写，学生仔细视察书空。5 .学生自主描红、临写生字，师巡察了解学生的书写状况并强调良好的书写习惯。板块五：课堂小结（5分钟）同学们，这节课我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了许多的汉字挚友，还 相识了一位小挚友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再胆怯 了，这原委是怎么回事呢？ 下节课，我们接着学习课文去一探原委。