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1、论语教学设计论语十则教学设计范文一、教学目标。（一）学问与实力目标。1、初步理解浅易文言文。2、能精确朗读并娴熟背诵默写课文。3、能够读、写、理解子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、 凋、恕、欲等词语。4、学习论语中名言警句的简洁应用。5、简洁了解孔子及论语。（二）过程及方法目标。诵读理解沟通质疑老师点评全文背诵学以致用积累拓展（三）情感看法和价值观目标。1、感受孔子宏大人格魅力，了解他以“仁为核心的“修身齐家治 国平天下的志向以及为人处事的看法、做法和人生价值观，提高个 人思想修养。2、联系自身经验，体会课文内涵，端正人生看法，树立正确的 价值观、学习观。二、教学重点。朗读、背诵、默写文章，
2、评点课文内容，精讲难点章节。三、教学难点。深层理解论语内涵，触动学生心灵，感受至圣先师的宏大人格。四、教学方法。1、诵读法。老师对学生做朗读指导，正音断句。2、学生相互质疑法。学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可接受学习小组集中质疑，再相互解答法）。3、归纳、总结法。将本文涉及到孔子、论语体裁及主要内容、 本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。4、老师评点法。老师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、 正确的相识。5、延长应用法。针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延长应 用练习。五、教具打算。1、老师打算：多媒体CAI课件 运用POWERPOINT系统。2、学生课前打算。（1）找
3、4一一5名学生以己所不欲，勿施于人为主题排练一小 品，情节简洁明快，用时34分钟。（2）学生搜集、了解有关孔子及论语资料，做好上课打算。六、教学说明。因我所教班级每周有一节学生国学演讲课，主要内容为四书五 经中名言或片段，因此学生对孔子及论语比较熟识，故此在对 这两者的处理上可以比较简略。七、课时支配。2课时。第一课时：（一）教学要点整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简洁应用拓展。（二）教学步骤。（多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲高山流水，进 入上课时间）1、导语。老师在黑板板书繁体圣字，由学生识读并分析这个字特点，明 确“耳、口皆为王，是为圣，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、 有
4、学识、品德高的人称为“圣人有一个人被称为至圣先师、万世 师表，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列 为“世界十大文化名人之首，（板书世界十大文化名人），今日在联 合国还有他的塑像，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学 生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大 家都不太生疏，而记录孔子生平的那本书论语，大家可能也不生 疏吧，历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和论语 的有关内容。2、关于孔子及论语有关资料（出示幻灯片，内容如下）孔子（前551前479）,春秋末期思想家、教化家、儒家的创 始人。名丘，字仲尼。鲁国人。曾周游列国，终不再仕。晚年
5、致力教 化，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理诗乂书等古代文献。论语是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部 书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教化、文学、 艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。在 我国思想史、文化史和教化史上有很深广的影响，在文学史上占用重 要地位。南宋时，朱熹把它列为“四书之一，成为儒家的重要经典。“四书：论语孟子高校中庸。3、今日，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来 提高我们的相识。（展示幻灯片，出现孔子图像及课题，老师再板书 课题）。（1）认读课文，整体感知文章。第一部分：读。学习文言文，诵读是最基本的方法。要求
6、读准字音、读准节 奏、读出韵味、读出才智。现在，让我们通过朗读走近我国古代宏大 的思想家、教化家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知看法、以 及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示，指导学生对比说明 自己朗读论语十则。）学生自己大声地朗读课文。展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及说明。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、知。）学生各自大声的流利的朗读课文。就“大声”流利”快速进行朗读指导和示范。全体大声的节奏精确的朗读课文。其次部分：解。大家阅读本文会发觉一个问题，那就是本文的课下说明特别 全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下
7、面请大家依据课下 说明及平常论语演讲的积累，自己试译文章内容，个人的疑难可 以小声的和同桌进行探讨，通过探讨解决不了的可以一会给大家提出 来。学生提出疑难，相互解答。（疑难以字词、短语为主。）给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们 一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困 难，可做示范性翻译）例如：曾子说士人不行以不刚毅，因为他肩负着宏大的使命， 路程又很遥远。把实现仁的志向看作自己的使命，不也是很重大吗？ 到死为止，不也很遥远吗？ 。理解这一句话并不难。这一则中有一 个关键词“弘毅，可用换字方法来说明，即“刚毅”强毅；有的可用 加字方法来说明，如“任（任务）
8、重（重大）而道（路程）远（遥远）。 请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节奏。（生齐读第八 则。）（板书可设计为以仁为己任一重，死而后已一远的一一对应形 式，帮助学生理解。）通过解答疑难，大家已经对文章有了肯定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（协作幻灯片进行翻译，过程中老师及其他同学进行指正）。第三部分：练。大家在对整篇文章进行翻译后会发觉，文章的每一则都和我 们休戚相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西？（明确：学习 与人生修养两类，学习又可以细化为学习看法和学习方法两类。）（老 师板书）既然是和我们的生活和学习休戚相关，就请大家看看下面几 道练习题。（展示幻灯片）例：a、与
9、陈毅元帅大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪 化时意境相像的语句是：b、探讨学习和思索相辅相成的关系的语句是：c、一组对比图片，（好与坏的典型），谈感受，用文中语句回答：d、学生表演小品，学生依据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。4、小结课文。有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知 道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中人。1988年初， 75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21 世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找寻才智。从中国的孔子 这里找才智，就要从论语里面去找才智。这节课我们粗略了解课 文的内容，大家可以从中找到属于自己的才智，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课接着了解孔子，走进大师的内心世界。5、作业。(1)背诵论语十则。(2)从十则中选出自己喜爱的23则，写出喜爱的理由。