《《只有一个地球》教学设计 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《只有一个地球》教学设计 教案教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、只有一个地球教学设计教案教学设计Ibg54321在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法； 学会沟通和探讨，并敢于提出自己的看法，表达出自己在阅 读中产生的感受；产生对地球现状的忧虑感，并自觉提高环 保意识，爱惜地球。教学方法在老师引导下自由探讨、自觉感悟、自主学习。教学过程一、分析题目，体会情感。1、板书课题。齐声朗读，体会每一个字的轻重程度。2、分析作者拟题目的。这种拟题方法很少见过，回忆前面 所学课文的拟题方法：有以事务命题，以景物命题，以人物 语言命题，读后思索：从每个字的轻重程度，你体会到什么？ 3、从“只”字想象，作者写作时怀着怎样的情感？（珍 爱）二、情感切入，感知全文
2、。1、用自己的方式读全文，告知同学们作者为什么这么珍爱 地球？说出一点就行。2、探讨，分析文章主要内容。学生发言，老师板书：漂亮渺小资源有限别无去处3、学生将板书内容连成一句话：只有一个地球，她漂亮而 渺小，资源有限，没有她，我们别无去处。三、理解内容，观赏评价。1、学生自由读课文，然后依据课文内容谈体会（自己认可 的观点、怀疑的观点、不懂的地方、体会更深的地方），可 以先和同学探讨。2、将自己的体会写在书上，假如是由某一段或句子得出的 体会，就写在句段旁；假如是从全文得出的体会，就写在题 目下或全文后面。3、按课文结构绽开探讨。1 ）请同学依据自己的理解朗读“漂亮渺小”部分（第1、2自然段）
3、。其他同学从这一段得出什么体会？分析描写地球“漂亮”的词语：纱衣、母亲、摇篮。（比方、 拟人）分析描写地球“渺小”的词语：五分之一。（比较）分析“漂亮”和“渺小”的关系，从一褒一贬你体会到什么 样的心情？（冲突、无奈）2 ）老师范读“资源有限”部分（第3、4自然段）。学 生谈体会，老师引导分析如下词句：“慷慨” “枯竭” “不节制”的意思是什么？体会到什 么？请学生谈谈从课外了解到的关于矿物资源的学问。“再生” “随意” “灾难”的意思是什么？引导学生从生 物链的破坏谈谈后果。想象描绘：不行再生资源枯竭，可再生资源变成灾难，若干 年后的地球会是什么样？3 ）学生齐读“别无去处”部分（第5、6、
4、7自然段）。 老师提问：这一部分的开头和结尾有什么特色？分析设问句 和反问句，体会反问句的强调作用。让学生谈谈课外了解到的相关宇宙学问。4 ）学生谈谈老师没能分析到的其他体会，引导出结论：地 球很漂亮，可是太渺小，这是宇宙发展的结果，人类无法变 更；但是，地球资源的枯竭和灾难却是人类自己造成的，在 人类别无去处的时候，我们唯一的选择是：细心爱护地球。 学生齐读最终两个自然段，老师板书“细心爱护”。四、自主探讨，形成相识。学生自由读全文后，分小组开探讨会“怎样细心爱护地 球”。老师小结：珍爱地球，是我们共同的情感；细心爱护，是我 们共同的行动。作者通过这篇文章号召大家爱护自己的家 园，我们小学生要通过实际行动来表达我们对地球的珍爱。 板书设计漂亮渺小只 有一个地球别无去处 T 细心爱护资源有限作者邮箱：281033466qq资料供应者: