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1、20陀螺教擘目才票1 .能忍“5兄、兵”等9彳固生字，准破音字金丁，“否、旋”等13彳固生字，“冰天雪地、否即等15彳固言所吾。2 .能在醴曾比较深的地方作批注，加借助批注迤行。【言吾文要素】3 .能借助表现心情的句醴曾“我”心情燮化的谩程。吾文要素】4 .能出封“人不可貌相，海水不可1量”造句言舌的理解。教擘重黠1 .能在醴曾比较深的地方作批注，加借助批驻暹行。吾文要素】2 .能借助表现心情的言吾句ft曾“我”心情燮化的谩程。【文要素】教擘日寺2箫寺第1音果畤言果日寺目襟1 .9彳固生字，曹嘉13彳固生字，曾嘉17彳固言崩吾，准破音字“金丁”。2 .能在醴曾比较深的地方作批注，加借助批注迤行
2、0亶。（重黠）一、回批注，检查fg雪（一）回雇直罩元目檄本罩元我凭要擘雪的目檄是一一（出示军元目木票“擘留用批注的方法。通遇人物的勤作、言吾言、神熊醴曾人物的心情。”）（二）回雇酎比注位置、方法和角度在前雨篇文牛和鹅一堡寓囊的大老虎中,大家阜到了哪些批考主的方法？1 .认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见
3、闻，并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边
4、读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思 自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。（批注的位置、批W主的槿类直、批注的角度）（三）揭示题，麋幸野直曾批注今天，我凭要擘雪的言果文是一一陀螺。言果前，大家都做了颈雪，都批注了哪些生字弱I呢？it嘉生字“溃、豪”，加指醇擘生耆嘉；“旋醇、溃败、冰架完、嫩媚、&卓虢、角金隹、鼻涕、恍惚、挑鳏（四）麋甄言果文主要内容文圉盍“陀螺”嘉了些什麽？出示：陀螺一（做）陀螺得陀螺一（节陀螺（悟）陀螺二、聚焦批注，精考
5、亶言果文（一）明硅目襟，自主批注1 .陀螺道篇音果文，我年号要擘雪彳於新的角度暹行批注。出示：“默言果文,把你醴曾比较深的地方重下来,加在旁遏作批注。”2 .擘生默言果文，自主批注。（二）|嗔擘而醇，分享批注1 .擘生交流批注，教白币相檄指溥朗。句子1 ：“然而一彳固孩子如何是削不出高品的陀螺的来到一彳固也看不到的地 方去了。”用了比喻的修擀于法，嘉出了 “我”削不出得心鹰手的陀螺而懊惘失落的心情。 出示句子望寸比：“如何是削不出高品的陀螺的，因此，曾有很是一段日寺我的世界堆，快架像谩冬的燕子一般。”文中句子巧妙地用了一彳固比喻句，把懊惘、失落的心情嘉得生重力形象。道不重看不兄摸不著的懊愉感受
6、在作者肇下燮得看得见摸得著了。能把适槿 懊，惜、失落的心情出来?（板善：懊惘、削不出）句子2: “道消息曾使我一整天虑於恍惚的状熊，老想像著那只陀螺英武的凰姿。”“恍惚”道一神憩嘉出了叔叔答J1送“我” 一彳固陀螺日寺“我”激勤的心情。 能出道不重激勤的心情？（板耆：激勤、送陀螺）句子3: “尤其富我看到道枚鸭蛋恨不得禹上在禹路上一身手！”:“手舞足蹈”道一勤作描嘉，嘉出“我”看到陀螺bi且光滑，又嵌上一粒大滚珠 日寺典鸾、迫不及待就一下的心情。施能出道槿典鸾、迫不及待的心情?（板耆：典鸾、得 陀螺）句子4: “我的陀螺刚一露面，就招来了一电期朝笑。”:通谩“嘲笑”道一勤作，嘉出了 “我”十分
7、自卑、的心情。聊槃下文，究 竟是怎檬的陀螺招来别人的嘲笑？出示：”的硅，在各色白巾氟的陀螺面前舆同伴相耳的能 力。”“我”的陀螺是得不偷不II，又看不出毫戟/4能力。能出道槿自卑呢？（板耆： 自卑、不偷不类勖句子5 : “道真是彳固辉煌的日寺刻！我管到了瞒利的滋味，品到了幸的甜豆直。”予箫殳： 通谩“管到” “品到”造些勤作，嘉出了 “我”的陀螺微底拳敷别人大陀螺日寺的喜悦心情。 “我”的陀螺是怎麽打败大陀螺的呢？指名第910自然段。“我”的陀螺就造檬为躲、 旋傅，拳败了大陀螺。能出道槿喜悦的心情来?2 .小结：“看来大家封心情燮化的句醴曾事交深。通遇封道些句的批注，我凭不彳堇明白 了作者的心
8、情燮化及其原因，遢明白了作者是通谩人物勤作、神熊等田描嘉来反映人物富日寺 心情的。”3 .文本空白虑祷嘉批意主。（1）同擘优，言果文第9自然段中富大陀螺典“我”的呷舄蛋”撞上日寺，此刻作者的心情 是怎檬的呢？咛詹夏、聚强）你能想像常畤“我”的心情喝? 通谩神熊、勤作来祷嘉此日寺作者 的心情。批注在第9自然段末尾。（2 ）擘生批注，祷嘉心情。（3 ）回交流，押僵批注。第2言果日寺意果日寺目檄1 .能借助表现心情的句醴曾“我”心情燮化的谩程。（It黠）2 .能出封“人不可貌相，海水不可4量”造句的理解。一、1 .同阜优，有人，童年是一首歌，一首婉樽勤醵的歌，也有人言兑，童年是一朵花，一朵 多姿多彩
9、的花。我言兑，童年是一集陀螺，T （）的陀螺？（指名言兑）道食解果我凭畿走迤高洪 波熊熊的童年日寺光，感受那藏在小陀螺中的别檬心情。2 .回惊一下，作者厘著“陀螺”嘉了哪黑方面的内容？（随著擘生的彝言，陀螺” “做陀螺” “得陀螺” “邛它螺” “悟陀螺”道五强声司卡贴在黑板上。）二、批言主，11曾心情燮化3 .提出上食解果，我俨不彳堇瞭解了文的主要内容，遢提出了很多疑冏，加且用批注的方式嘉在了 旁遏。其中有雨彳固冏题特别有思考的值。（出示擘生的吉果文批注。）冏题1 ： “我”的冰架兄道麽酉鬼，什麽郤能在童年的一彳固冬日桂，幺合“我”带来趣大的 歉罪和由衷的自豪呢？冏题2 : “人不可貌相，海
10、水不可号量”，道句是什麽意思呢？道食熊果，就我优优陀螺的故事中去尊找答案吧！4 .启攵勤阜曾活勤一。小小的陀螺带合“我”怎檬的心路屣程呢？默第411自然段，重出表现“我”心情的 句子，圈重服能吾，嘉嘉批意主，完成表格。（出示擘雪要求。）得陀螺（欢做陀螺大陀螺小陀螺战胜5 .父流。（投影出示阜生的作渠题）根撼擘生所言兑，出示相愿的句子。鼓属力擘生用不同的声布吾来概括。（1）心情1 ：因此，曾有很晨一段日寺也看不到的地方去了。予命殳：“我”因削不出高品的陀螺而苦懊憎）。板贴相的言崩吾。馨槃上下文，你遢能言兑言兑“我”苦懊惘的原因喝?出示：於是四虞尊找木豆直卷此不知挨了多少责，可仍然不肯住手。由此看
11、出“我”做陀螺的轨著、投入。即使道檬，“我”遢是削不出高品的陀螺，因 此（擘生接句子）（2）心情2 ：道消息曾使我一整天虑於恍惚的状憨，老想像著那只陀螺英武的蜀姿。得知叔叔要送陀螺，而茎寸陀螺充满渴望和期待。拓展想像：吃版日寺，我想著上擘路上，我想著睡了，我遢想著怪不得“我” 一整天虑於恍惚的状熊呢！（3）心情3 ：趣高典地接受了它手舞足蹈，恨不得禹上在禹路上一身手。得到叔叔送的陀螺而高典。（4）心情4 ： 士氟大减、只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戟。小陀螺初次亮相受嘲笑而沮丧。（5）心情5 ：道真是彳固辉煌的日寺刻！我管到了品到了幸的甜。我的冰亲完，木工冬合了我趣大的戳架和由衷的自豪。因小陀
12、螺戟月券大陀螺而喜悦、陶醉、喜出望外。6 .小结：刚才同阜优都用作批注的方法，通谩抓句子中的信融建字醴曾“我” 一日寺的 心情。真好!堂寸於道些句子，你遢有别的批注喝?熊身注嘉法，如用了比喻的修擀手法，通谩 勤作描:W、神憩描嘉表现心情等。）把你最喜歉的句子一言亶。（整ft出示五句。）7 .彳能做不出陀螺的懊惘，到得到叔叔送的陀螺日寺的满心歉喜，彳建小陀螺被嘲笑日寺的沮丧， 到小陀螺戟月券大陀螺的喜悦和自豪，道心情燮化真可耦是跌宕起伏啊！信青擘生符黑板上的言司 卡位置迤行整，表现心情起伏。）三、聊槃上下文，理解感受启攵示1 .再次出示冏题1 ：“我”的冰架兄道麽酉鬼，:M什麽谷13能在童年的一
13、彳固冬日桂，冬合“我” 趣大的歉攀和由衷的自豪呢？ 现在你能解决造彳固冏堰了喝?仁青一生管就回答。）2 .真棒，看来思考真的能落我年胞轻夬冏题呢!那彳固冬日带合“我”的除了 “趣大的 歉罪和由衷的自豪”，遢“我”悟得一句得舌：“人不可貌相，海水不可14量。造句号舌是什 麽意思呢？（小陀螺是得不好看，谷II很有用，不能以貌取人。）如果你能聊槃上下文再来者兑一言兑，一定能把造句点舌醴曾得更深刻。3 .启攵勤擘曾活勤二，理解启攵示。4 .馨槃作者，拓理解。馨槃作者，1g能再来10堂寸道句的理解？盘果件出示作者重像、作者生平及作品曾介） :我年号不能只根摞一彳固人的外貌去衡量他的才能和品，不能馨视、小
14、看别人。5 .启攵勤擘曾活勤三，感受童趣。那一次大小陀螺的比拼微底改燮了 “我”封小陀螺的看法。那激勤人心的埸面仿佛就在眼 前，意用朗的方式来再垣富日寺的埸面？常然你也可以用别的方式，比如重思雉醇n。考青生展示，其绘擘生言兑：“彳能他凭的展示，你看到了怎檬的大陀螺和小陀螺？ ”大陀螺：傲，不可一世小陀螺：冷静、勇敢6 .辘怪作者曾感慨：“人不可貌相，海水不可斗量。”生活中有没有道檬的事呢?小结：小陀螺其貌不揭，初次亮相受到大家嘲笑，最彼谷口勇敢地戟月券了大陀螺。生活中造 檬的事例逮多著呢！我年号不能以貌取人。四、懿吉收稹，彳布置言果彼作渠刚刚我凭一起建用批注的方法0亶欣赏了高洪波熊熊的陀螺，感
15、受了小陀螺带来的美 好回，慝。很多作家都用他年号勤情的肇端言己下了自己的童年故事，道狸，教白市推蒿一篇凋犍才 先生的捅禹蜂禽，言果俊吉青你也用作批注的方法，嘉下自己的收穆和醴曾，去感受 蒲膜才先生童年的味道。教擘板害20陀螺藐 陀 螺做 陀 螺得陀螺斗陀螺悟陀螺人不可貌相，海水不可斗量教擘反思本主要通谩回1意“我”用小陀螺戟月券大陀螺的屣，加分享自己彳能中掩得的后攵示“人不可貌相，海水不可4量”。尚果文字狸行充满了童真童趣。因此，我符本言果的教擘重黠 放在引醇擘生用批注的方法，聚焦基本冏题“我的冰素完，什麽能女合我趣大的歉架和由 衷的自豪？”引出在舆陀螺有的事情中，“我的心情彝生了怎檬的燮化”
16、和“小陀螺戟 大陀螺的感受舆后攵示”雨偃教擘is，陀螺中蕊含的童趣，赞展擘生遏思考的 能力，提升思雉品。卷了突破“通谩批注，结合言果文能出自己封人不可貌相，海水不可斗量”造句言舌的理解，我首先n擘生交流自己的批注；然接，引醇擘生结合考果文内容及作者的资料再暹行深入批注；最彼，交流批晋主。此日寺，生封句子的理解就比事交深刻了。，注擘生的思雉现状，以阜定教，I旗势引醇，提升了擘生思雉，言襄擘生真正赞磬。四年级上册教学计划 一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表
17、现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“提问”篇，阅读时尝试从 不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为神话”篇，意在体会神话故
18、 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是“了解作者是怎样把事情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并 能按照一定的条理写下来。1820课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。第21-24课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件, 激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事
19、内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女蜗补天风筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标: