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1、 部编版四年级上册语文教学计划|部编版四年级上册语文教案 教科版小学科学四年级上册教学规划 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2.要求学生提高观看的精确性和准确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、学生状况分析： 1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、试验力量不
2、是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯于被教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2.已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详
3、细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 1.本册内容状况：科学四年级上册由“声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 2.教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养. 5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对
4、试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、根本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导； 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立开放的教学观念； 6.悉心地引导学生的科学学习活动； 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8.给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。
5、 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备注 1 9.03-9.07 始业教育 1、听听声音 2 2 9.10-9.14 2、 声音是怎样产生的 3、 声音是怎样传播的？ 2 3 9.17-9.21 4、我们是怎样听到声音的？ 复习 2 4 9.24-9.28 5、声音的强与弱 6、声音的高与低 2 5 10.01-10.06 6 10.08-10.12 7、 让弦发出凹凸不同的声音 8、制作我的小乐器 2 7 10.15-10.19 1、感受我们的呼吸 2、呼吸与安康生活 2 8 10.22-10.26 3、测量肺活量 4、 一天的食物 2 9 10.29-11.02 练习 课外延长 2 1
6、0 11.05-11.09 5、食物中的养分 6、养分要均衡 2 11 11.12-11.16 7、 食物在口腔里的变化 8、植物在身体里的旅行 2 12 11.19-11.23 复习其次单元 2 13 11.26-11.30 期中检测 2 14 12.03-12.07 1、让小车运动起来 2、用气球驱动小车 2 15 12.10-12.14 3、 用橡皮筋驱动小车 4、弹簧测力计 2 16 12.17-12.21 练习 5、运动与摩擦力 2 17 12.24-12.28 6、运动的小车 练习 2 18 12.31-1.04 7、设计制作小车一 2、设计制作小车二 2 19 1.07-1.11 复习第一单元 2 20 1.14-1.18 复习其次单元 2 21 1.21-1.25 复习第三单元 2 22 1.28-2.01 测试 1