《2023年版教师资格考试综合模拟测试题核心考点含答案解析q全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年版教师资格考试综合模拟测试题核心考点含答案解析q全.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格考试综合模拟测试题核心 考点含答案解析1 .首次把“教育学作为一门独立的学科提出来与其他学科并列的是()。A.康德B.夸美纽斯C.洛克D.培根2 .为谁培养人和培养什么样的人体现的是()。A.教育内容B.教育方法C.教育手段D.教育目的3 .我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性4 .形成良好班集体的重要标志是()。A.核心队伍B.班级秩序C.舆论班风D.组织活动5 .教师职业懈怠的三个核心成分是()。A.耗竭感、倦怠感和个人成就感降低B.耗竭感、去个性化和缺乏工作 动机
2、C.耗竭感、去个性化和个人成就感降低D.耗竭感、缺乏工作动机和个人成就感降低答案及解析:1【答案】Do2 .【答案】Do3 .【答案】Do4 .【答案】Co5 .【答案】C。1.将课程实施过程看成是师生在具体情景中联合缔造新的教育经验的 过程。这属于课程实施的（）A.忠实取向B.创生取向C.相互适应取向D.超越取向2上匕年入学，中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习 亲师;七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大 成。这是对（）考试制度的描述。A.夏朝B.西周C.西汉D.唐朝3 .组织教育和教学的能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能 力，这些内容属于教师
3、的（）A.职业道德素养B.思想政治素养C.职业知识素养D.职业能力素养4 .某小学教师在教授学生单位这一新词时，首先复习子弹、站 立等词语，子弹的弹字的一半就是单，站立的立 字在左边加上一个人字，就成了 位。然后告诉学生这两个字就 是“单位，让学生很容易的就掌握了。这位教师运用的教学原则是()A.启发性原则B彳盾序渐进性原则C.巩固性原则D.量力性原则5 .在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是()。A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的重心答案及解析：1 .【
4、答案】B。解析：忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程 计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校 实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与 适应的过程。课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的 教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过 程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。2 .【答案】B。解析：这是学记中对于西周考试制度的描述。3 .【答案】Do4 .【答案】B。5 .【答案】C。1 .下列关于功能固着说法错误的是()。A.功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔出的B.功能固着是从物体的正常角度
5、来考虑问题的定势C.某一物体熟悉了常用的、典型的功能后容易忽视该物体其他潜在功能D.功能固着强调物体本身具有功能，后天的经验无关紧要2 .强调问题解决者在选择或解决方案之前应该尽可能的想出多种多样 的方法，属于()的教学模式。A.集体研究制B.帕尼斯创造性问题解决C.非指导性教学D.开放的课堂讨论3 .教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在人类社会之外，甚至 动物界。教育活动不仅在脊椎动物存在，甚至在非脊椎动物中也存在。 人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。属于教育的()。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活起源说4 .教师劳动与其他劳动的最大区别是教师劳动的()
6、特点。A.创造性B.示范性C时间上的连续性和空间上的广延性D.复杂性5 .判断学生是否具有开始学习目前教材所需的知识和技能的评价属于()。A.安置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价答案及解析：1 .【答案】D。解析：功能固着属于后天习得的，它表明了过去的经验 在解决问题中的重要作用。2 .【答案】B。解析：帕尼斯创造性问题解决的教学模式特别强调问题 解决者在选择或解决方案之前应尽可能地想出多种多样的方法。3 .【答案】A。解析：这句话出自于利托尔诺，属于生物起源学说。4 .【答案】B。解析：教师劳动与其他劳动的最大区别，在于教师的劳 动是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式，直接影响劳动对象。5 .【答案】Co解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时， 为了了解学生的学习准备状况及学习影响的因素而进行的评价。