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1、荷叶圆圆文本解读与教学设计荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天的一首凉爽的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠宠爱荷叶，小蜻 蜓宠爱荷叶，小青蛙宠爱荷叶，小鱼儿宠爱荷叶。荷叶圆 圆是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用比方的手法形象的写 出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的 歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清爽淡雅，充溢童真童趣, 利于启迪学生才智，丰富内心体验，激发想像。课文共五个 自然段，其中二至五自然段是重点部分，老师要留意对学生 进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵 课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。翻开课本，细细读来，如一股清爽的风扑面而来。我想，教 学
2、这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地！让 我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。 一、感受大自然的美 本文对荷叶的美极尽描述，“圆圆的” “绿绿的”写出了荷 叶的美，“摇篮” “停机坪” “歌台” “凉伞”等词表现了 荷叶的可爱及用处，在朗读这些语句的时候，边读边想象画 面，学生的心怎能不充溢对荷叶、对大自然的宠爱呢？ 我是这样来设计这一教学过程的：一、创设情景，激发学习爱好 师：小挚友，今日老师给大家带来一位好挚友，我们一起来 相识一下吧！（同时出示大荷叶贴在黑板上）生：荷叶。师：你觉得荷叶是怎样的？生1:荷叶绿绿的。生2：荷叶圆圆的。生3：荷叶可以用来当雨伞。生4：
3、荷叶摸上去很光滑。二、整体感知，引导主动参加1、初读课文：找找课文中有哪些描写荷叶的句子，用划一划。2、学生反馈：老师依次出示以下句子：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”3、师生合作引读课文：师：看来，小挚友把课文读懂了，现在老师也想读读课文, 和你们一起进行竞赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可 要盯好大屏幕，留意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃
4、勃地 跳来跳去，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的 阳光，小鱼儿说：除了荷叶，文中眨着亮晶晶眼睛的小水珠，绽开透亮翅膀的 小蜻蜓，呱呱放声歌颂的小青蛙，游来游去的小鱼儿都无不 向我们展示了大自然独有的魅力：奇妙、漂亮、可爱。教学的时候可抓住表示不同动作的词“躺” “立” “蹲” “游”来体会小动物们的可爱，另外还 可以抓住表示色调的词来体会大自然的绚丽多姿，让学生充 分感受大自然的美。我是这样设计这一过程的：播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓绽开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。师：四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机
5、坪、歌 台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。1、老师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。2、用生活实践，说一句话理解“透亮”，如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透亮的，还有玻璃是透亮的，水是 透亮的等。3、用动作理解“躺、立、蹲、游”。4、指名用完整的话回答。二、感受情感的美文中在描绘美景的过程中，传递着很多美妙的情感，如小动 物们对荷叶的宠爱，对荷叶的依依之情，好像都在传递着和 谐、美妙的情感，这种情感或许是大自然自然融合的意境， 或许是人与自然的和谐相处，或许是人与人之间的人际关 系，总之这种情感可以让孩子们受到美妙情感的熏陶。更为 珍贵的是，荷叶的奉献精神，它做小
6、水珠的摇篮；做小蜻蜓 的停机坪；做小青蛙的歌台；做小鱼儿的凉伞。可以这样来设计这一教学环节：分小节指导朗读：体会荷叶带给四位好挚友的欢乐。1、小组探讨：在这四个好挚友中你最宠爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。 2、学生探讨并朗读。3、把描写最宠爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。 朗读中实行如下方式：个别读。分组读。分类读。竞赛读。齐读。读完后可加入适当动作进行表演，如：读完小水珠象小水珠一样眨挤眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立； 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。4、老师重点把握如下几个关键问题：请学生围绕摇篮绽开想象：体会荷叶带给小水珠的舒适与欢乐。请学生把小
7、蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀的样子表 演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的欢乐。说一说：小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌颂 时骄傲的心情。说一说：小鱼儿的凉伞怎样。通过多种形式的朗读培育语感，充分体会荷叶带给四位好挚 友的欢乐。三、感受文字的美除了上面两点中提到的大量美丽语句值得体会和感悟外，课 题荷叶圆圆也不容忽视。在“荷叶”后加个“圆圆”， 这就让我们感受到了荷叶的可爱、圆润，可以让学生对比读:“荷叶”，“荷叶圆圆”，体会一下：读哪一个词的时候， 更能让我们感受到荷叶可爱、漂亮？我们除了通过各种形式的读、背让孩子体会到文字的美外， 还可以通过一些活动让孩子获得感受文字的美
8、。1、观赏有关荷叶的漂亮画面，朗读感悟美丽词句。（可以课内也可以课外，如：杨万里小池泉眼无声惜细 流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。）2、写字，小挚友观赏了很美很美的图片，背了一篇很美很 美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？出示“叶”和“机”，视察结构，说说要写好这两个左右结 构的字，要留意什么？现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？ 范写，学生描红，作业展示，评议。总之，荷叶圆圆是一篇文质兼美的散文诗，作为老师， 必需做好审美中介的角色，留意教学技艺的运用，从而让孩 子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文 字的美。